肖虹

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了“獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展”等要求，教學(xué)無疑正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。在此背景下，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法是勢在必行的，一線教師必須加強(qiáng)對(duì)新型數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究，順應(yīng)新課標(biāo)要求。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0155-01

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施是一次對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的徹底改革，不僅提出了新的要求，也帶來了許多全新的教學(xué)理念，為教師創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了理論指導(dǎo)，指明了基本方向。新時(shí)期下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下進(jìn)行教育方法的革新，找到更加便捷的教學(xué)路徑，提高教學(xué)質(zhì)效。下面筆者就將為此提出幾點(diǎn)具體的實(shí)施方法，僅供參考。

一、創(chuàng)新演示教學(xué)法

過去，教師在授課時(shí)霸占了發(fā)言權(quán)和主動(dòng)權(quán)，在課堂上講解、演示，學(xué)生只能端坐在座位上聽、看，參與性不足，產(chǎn)生的問題也不能及時(shí)提出。在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生的問題會(huì)積壓的越來越多，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)逐漸下降。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“以學(xué)生為課堂主體”的理念后，教師必須及時(shí)改變這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生全身心的參與其中。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)中的“長方體和正方體”一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生在聽、看的同時(shí)加入體驗(yàn)和感知，將課堂上的主動(dòng)權(quán)交給他們。首先，教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體學(xué)具，摸一摸，說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)？（長方體有平平的面）板書：面。（2）再請(qǐng)學(xué)生摸一摸長方體相鄰兩個(gè)面相交的地方有什么？講述：把兩個(gè)面相交的邊叫做棱。板書：棱。（3）再請(qǐng)同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么？（一個(gè)點(diǎn)）講述：把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。板書：頂點(diǎn)。（4）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)。學(xué)生依次說出名稱[1]。隨后對(duì)于長方體、正方體特征的認(rèn)識(shí)也可以以這種方式展開。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的過程中，真正參與到了教學(xué)環(huán)節(jié)中，成為了學(xué)習(xí)的主人，留給他們的印象更深刻，教學(xué)效果也必然會(huì)大大提升。

二、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)法

數(shù)學(xué)的實(shí)踐性是極強(qiáng)的，教師在教學(xué)時(shí)不能僅僅向?qū)W生灌輸理論，更要教會(huì)他們方法，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)，同樣也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。數(shù)學(xué)教材上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有相對(duì)應(yīng)的實(shí)際問題，教師不妨組織開展一些實(shí)踐活動(dòng)，在體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[2]。如在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，要求學(xué)生觀察學(xué)校中不斷滴水的水龍頭，一天會(huì)浪費(fèi)多少水，一年會(huì)浪費(fèi)多少。統(tǒng)計(jì)學(xué)校中有多少個(gè)這樣的水龍頭，每年學(xué)校需要多支付多少水費(fèi)。在得出結(jié)果后，各組同學(xué)交流感受。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，將生活變?yōu)榱藬?shù)學(xué)課堂，在增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也對(duì)他們進(jìn)行了一次德育教育，讓他們脫離了不斷練習(xí)、計(jì)算的陳舊實(shí)踐模式。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過參與到思考、探究等過程當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，逐步脫離對(duì)教師的依賴，發(fā)展成為自主型人才[3]。因此教師在教學(xué)中就需要改變過去的“一言堂”式教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。如在“圓”的教學(xué)中，對(duì)于圓的周長計(jì)算，教師就可以讓學(xué)生們結(jié)組到教室外量一量圓形花壇的周長。學(xué)生們分別用繩子、尺子測量，但都在測量的過程中遇到了問題，結(jié)果并不是很準(zhǔn)確。隨后教師可以讓學(xué)生報(bào)出自己量得的直徑，周長，并計(jì)算周長和直徑的比值。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)信息，提問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)周長與直徑的比值有什么關(guān)系？你有辦法驗(yàn)證圓的周長總是直徑的3倍多一點(diǎn)嗎？在這樣的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們通過自主、合作探究解決問題[4]。

四、創(chuàng)新練習(xí)法

練習(xí)是鞏固知識(shí)點(diǎn)的重要一環(huán)。一直以來，教師為學(xué)生布置的練習(xí)任務(wù)都沒有考慮到他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，總是千人一面，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生得不到進(jìn)一步鍛煉，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生無法解決問題。如今，教師在布置練習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新化及人性化，通過對(duì)練習(xí)的分層滿足不同學(xué)生的需求，使他們都能在原有基礎(chǔ)上獲得提升。如在教學(xué)“圓柱與圓錐”一單元時(shí)，考慮到本單元知識(shí)點(diǎn)較多，難度較大，一些基礎(chǔ)較差學(xué)生很可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)就應(yīng)根據(jù)他們的需求來進(jìn)行分層。如對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)著重練習(xí)圓柱與圓錐的表面積計(jì)算方法，鞏固他們對(duì)公式的掌握；對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生，可以在練習(xí)中適當(dāng)?shù)募尤胍恍?shí)際性的問題，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，獲得提升的空間；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，就可以將圓柱和圓錐的問題綜合在一起，培養(yǎng)他們靈活解決問題的能力，設(shè)計(jì)一些具有提升空間的應(yīng)用題，逐步滲透之后所要學(xué)的圓柱和圓錐的體積。這樣的層次化練習(xí)將突破傳統(tǒng)練習(xí)的局限和弊端，達(dá)到更好的效果。

五、結(jié)語

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須在理念、方法上體現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容是每一名教育工作者的必修功課。必須要將新課標(biāo)理念踐行到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，加快數(shù)學(xué)教學(xué)改革的腳步，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]彭思鳳，華菁.淺析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].中國校外教育，2017（7）：98-98.

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