王維華

【摘 要】創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能是培養(yǎng)高素質(zhì)、現(xiàn)代人才的重要條件，而我們體育教學中蘊涵著極其豐富的促進學生創(chuàng)造的資源。本文結(jié)合高中體育教學，就如何培養(yǎng)出適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的創(chuàng)新人才進行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中體育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0164-02

創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是搞好體育教學的關(guān)鍵。體育教學作為學校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力方面，具有其他學科無法替代的作用。本文結(jié)合高中體育教學，就如何培養(yǎng)出適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的創(chuàng)新人才進行了探討。

一、高中體育教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

高中階段是青少年智力發(fā)展的最佳時期，也是身心發(fā)展與世界觀、人生觀、價值觀形成的最主要時期和創(chuàng)新能力形成的關(guān)鍵時期。心理學研究表明，人的創(chuàng)新能力不是天生的，而是后天教育得來的，創(chuàng)新教育可以激發(fā)人的創(chuàng)造性思維能力。一個人的創(chuàng)新能力大小與其所擁有的知識量之間并非成正比例。高中體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是要求從以往的“技能教育”轉(zhuǎn)變到“發(fā)展基本活動能力”的指導思想。創(chuàng)新能力不但要求學生完成“模仿性練習”，而且要求學生在練習過程中能產(chǎn)生新的想法，讓高中生能充分發(fā)揮自己的“創(chuàng)造潛能”，從而進一步培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造性思維。素質(zhì)教育重視開發(fā)學生的智慧潛能，絕不是把學生看成知識的接受器，所以說離開了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，是不能有真正意義上的素質(zhì)教育。培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育核心之所在，更是未來社會知識經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要。

二、高中體育教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

1.創(chuàng)造和諧、寬松的教學環(huán)境。

寬松、和諧的教學環(huán)境是創(chuàng)造性思維活躍的基礎(chǔ)，能有效地喚起高中生的主體意識，使學生主動地參與到教學活動中，激活學生的思維，在教學中努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系是必要的。學生的“學”法各有不同，有必要通過經(jīng)常的討論和交流，不斷完善自身的學習方法，而嚴格的課堂紀律限制了學生的交流和切磋，不利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。我們要營造開放的學習環(huán)境，變“統(tǒng)”為“放”，豐富教學組織形式，改善課堂氣氛嚴肅有余、活潑不足的狀況。教師要謹慎使用紀律措施，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂，創(chuàng)造一種和諧、愉悅和向上的寬松教學環(huán)境。

2.轉(zhuǎn)變體育教學觀念，樹立創(chuàng)新教育觀念。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師應(yīng)具有以下現(xiàn)代教育理念：首先，樹立新的教育觀。新的教育觀強調(diào)教育的“未來性”、“生命性”和“社會性”。這就要求教師立足于未來，培養(yǎng)學生對未來社會的適應(yīng)能力，使教育真正為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務(wù)。教師要認識到教育不再僅僅是傳授知識和技能，而是充分開發(fā)每個學生的潛能，發(fā)展學生的健康個性，讓學生生動活潑地全面發(fā)展。其次，建立新的學生觀。新的學生觀關(guān)注的是學生的“主動性”、“潛在性”和“差異性”。教師要充分認識到學生不是被動的知識接受者，而是學習活動中不可替代的主體，能積極主動參與教育活動，具有主觀能動性。學生雖然幼稚、不成熟，卻具有旺盛的生命力，具多方面的發(fā)展需要和發(fā)展可能。同時每一個學生都具有自己的獨特性，相互之間存在著差異。只有樹立了新的學生觀，教師才會以新的眼光看待學生，尊重和信任學生，承認學生的差異性，充分發(fā)揮每一個學生的潛能。最后，形成新的教育活動觀。教育活動是學校教育的實踐方式，是師生學校活動的核心。

3.體育老師要做“創(chuàng)新型”教師。

沒有教師素質(zhì)的提高，就沒有改革。培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生，就必須有創(chuàng)新型的教師。創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，需要有利于創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力養(yǎng)成的環(huán)境和條件。體育教師的創(chuàng)造性思想和具有創(chuàng)造性的教育、教學工作對學生的影響是巨大的。因此，體育教師要充分利用體育課程在形式上、內(nèi)容上、方法上等方面的特點，培養(yǎng)和開發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。要達到這一目標的要求，體育教師本身就應(yīng)該是創(chuàng)新型的體育教師。學校體育思想、內(nèi)容、方法的貫徹，最終都要通過體育教師的實施，提高教師自身的素質(zhì)，是實施體育教學改革的根本保證。當代的教育旨在培養(yǎng)與激發(fā)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)造的潛能，讓學生擁有一個充滿信心、勇于開拓、樹立志向的人生。所以作為教師，就不能因循守舊，要在自己的領(lǐng)域里獨立進行創(chuàng)造，善于吸收和創(chuàng)造新的知識，用自己的生命中和才智在教育改革中不斷獲得更新和發(fā)展。要制定有效的提高教師素質(zhì)的措施，加強自身建設(shè)，讓教師了解教育思想，掌握新知識，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立有效的崗位競爭機制。教師只有愛崗敬業(yè)，具有先進的教育思想，才能產(chǎn)生教改意識，進行教改，從多方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.改進教學方法，激活創(chuàng)新思維。

體育教學活動對學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，很大程度上是建立在思考、分析、體會基礎(chǔ)上，整個教學過程中教師只是給學生學習創(chuàng)造一種特定的環(huán)境，發(fā)揮教師主導作用，這既能激發(fā)學生學習動機，又能啟發(fā)學生積極思維的一種有效教學策略。例如：在上課時，給學生一根繩子，讓學生發(fā)揮，看能做一些什么練習?？刹捎貌煌K方法；也可捆成捆做投擲練習；用繩子拼圖，做游戲等等。教師在學生練習時作提示引導，這時的教學氣氛非?；钴S，學生通過這種練習能充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維和展示自我的欲望。

5.通過各種活動培養(yǎng)學生主動創(chuàng)新的意識，產(chǎn)生創(chuàng)新激情。

在上課時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的要求，通過精心設(shè)計練習場地、充分利用器材、按健身性和娛樂性原則改造競技運動，使其手段化等活動，激發(fā)學生的學習興趣，喚起創(chuàng)新激情。如：實心球用來做重物，可以推、拋、滾、放、搬運、雙向或多人連體；也可用來做標志物，以繞過、穿過、跳過等。在教體操、韻律操、武術(shù)等，可以組織學生自行創(chuàng)編成套動作的活動。并讓組合編排有特色的學生出來演示，學生進行評價，教師充分鼓勵，且提出改進意見。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，無疑會促進學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

總之，在高中體育教學中，只要能從多方面引導，有意識地啟發(fā)并且為學生創(chuàng)造良好的氛圍，采取有效的措施，就一定可以通過教學逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻

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