李明明

【摘 要】初中政治的知識(shí)傾向于德育教育，關(guān)注初中階段學(xué)生的心理成長(zhǎng)，部分初中生還缺乏自主認(rèn)知的能力，容易被周圍的事物影響，出現(xiàn)思維的偏頗，甚至走進(jìn)認(rèn)知的誤區(qū)，在新鮮事物的好奇中走向歧途，初中的政治知識(shí)通過(guò)典型的案例分析，與學(xué)生的生活情境緊密相連，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感認(rèn)知，使得學(xué)生透徹的領(lǐng)會(huì)政治的內(nèi)涵，對(duì)政治衍生自主的思考，由此及彼的聯(lián)系學(xué)生的生涯，構(gòu)建輕松的政治互動(dòng)空間，學(xué)生可暢所欲言的表述獨(dú)立的觀點(diǎn)，對(duì)政治的理解由淺入深，教師應(yīng)隨著學(xué)生的反饋展開后續(xù)的知識(shí)鋪陳，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，在初中的政治互動(dòng)中獲得啟蒙。

【關(guān)鍵詞】初中；政治；高效課堂；構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0108-02

引言

高效課堂的構(gòu)建需要師生的共同努力，教師應(yīng)創(chuàng)建自由的表述環(huán)境，依托學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，通俗易懂的闡述政治的哲理，學(xué)生透過(guò)問(wèn)題的表象看本質(zhì)，更加清晰化的了解政治問(wèn)題，以政治知識(shí)獲得心靈的熏陶，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，使得學(xué)生明辨是非，懂得善惡美丑，以健全的思維觀念直面生活的困惑，在多元化的政治教學(xué)模式下，導(dǎo)入趣味的元素，消除學(xué)生在政治探究中的枯燥感，結(jié)合政治的核心問(wèn)題發(fā)散思維，獲得自主思考能力的提高，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)固化的限制，結(jié)合新時(shí)期的多維教育條件，不斷創(chuàng)新教育方式，強(qiáng)化教學(xué)效果。

一、運(yùn)用情感教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中階段稱之為青春期，很多學(xué)生開始有了懵懂的情感認(rèn)知，但他們還不懂得表達(dá)情感，此時(shí)正需要教師以正確的思維觀念引導(dǎo)學(xué)生，以積極的心態(tài)言傳身教，幫助學(xué)生樹立健康的思想，潛移默化提高其求知意識(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生，并尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上避免單向化滔滔不絕的陳述，傾聽學(xué)生的心聲，結(jié)合學(xué)生的真實(shí)思想加以引導(dǎo)，使得師生關(guān)系逐漸變得融洽起來(lái)，學(xué)生也愿意主動(dòng)與政治教師溝通，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)生活中的政治常識(shí)，積極的投入到政治的課堂思考中去，比如考試后，對(duì)學(xué)生的卷紙進(jìn)行評(píng)閱，除了要打出分?jǐn)?shù)外，在一些題目上，教師有必要批注學(xué)生存在的問(wèn)題，甚至分析這種錯(cuò)誤存在的原因。這是教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)，會(huì)讓學(xué)生感到很溫暖，認(rèn)為老師關(guān)注他、重視他。其次，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活情況。我校很多初中生來(lái)自農(nóng)村，存在適應(yīng)困難、生活困難、學(xué)習(xí)差等情況，教師要十分關(guān)心他們，讓他們?cè)谶h(yuǎn)離父母的時(shí)候感覺到老師也能給他們父母一樣的溫暖，進(jìn)而充滿信心地去克服學(xué)習(xí)中存在的困難。實(shí)踐證明，情感教學(xué)可以讓初中政治課堂氛圍變得十分輕松，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難及時(shí)地向老師反映，及時(shí)地和同學(xué)討論，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治課程。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播為中學(xué)教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，也為中學(xué)教師的教學(xué)模式帶來(lái)一種新的出路，讓教師在教學(xué)過(guò)程中可以多角度、多維度地表達(dá)抽象的思想政治知識(shí)，讓學(xué)生更加易于理解和接受，并開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生接觸到更多的信息化知識(shí)，讓學(xué)生利用信息化技術(shù)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在初中政治課堂上，政治教師可以通過(guò)多媒體制作十分精美的教學(xué)課件，展示給學(xué)生，讓課堂暫別粉筆板書。一方面，多媒體的教學(xué)方式可以引起學(xué)生的興趣；另一方面，精美的課件可以讓學(xué)生充滿好奇心。此外，合理運(yùn)用多媒體，還可以讓學(xué)生跳出教材的知識(shí)內(nèi)容，徜徉在新奇的知識(shí)海洋中。如教學(xué)《人生當(dāng)自強(qiáng)》一課時(shí)，教師可以先通過(guò)視頻播放，展示民國(guó)時(shí)期陳獨(dú)秀、梁?jiǎn)⒊⒚珴蓶|、周恩來(lái)等一批優(yōu)秀的學(xué)者知識(shí)分子是如何通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)大自己、強(qiáng)大國(guó)家、強(qiáng)大民族的，讓學(xué)生直觀地感受自強(qiáng)的含義，然后通過(guò)多媒體展示幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論。

三、多元活動(dòng)提高綜合能力

實(shí)現(xiàn)初中政治課程的高效教學(xué)，不僅需要日常的教學(xué)，教師還應(yīng)當(dāng)組織多元化的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生以活動(dòng)為途徑進(jìn)行知識(shí)的深入探究。這樣既可以讓學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，還能夠在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高。例如，教師可以通過(guò)組織課堂辯論會(huì)的方式，將教學(xué)內(nèi)容作為論題讓學(xué)生進(jìn)行辯論，諸如“獲得發(fā)展究竟需要合作還是競(jìng)爭(zhēng)？”“互聯(lián)網(wǎng)讓我們之間的距離更近還是更遠(yuǎn)？”“全球化會(huì)讓中華文化獲得發(fā)展還是遭遇滅亡？”都是和教學(xué)內(nèi)容非常貼合的論題。學(xué)生在辯論之前都會(huì)提前對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的掌握和研究，并且辯論活動(dòng)還可以對(duì)他們的思維敏捷、合作互助、口語(yǔ)交際和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)有著積極的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂的高效教學(xué)。

四、恰當(dāng)引證，啟發(fā)學(xué)生思考

在以往的初中政治教學(xué)課堂上，教師都是直接將預(yù)先準(zhǔn)備的教學(xué)素材在課堂進(jìn)行講解，把條條框框的知識(shí)點(diǎn)布置給學(xué)生背誦。然而學(xué)生在短期記憶的作用下，記住了若干知識(shí)點(diǎn)，但是由于缺乏正確的理解，過(guò)一段時(shí)間便拋之腦后。這樣的教學(xué)模式不光沒有讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，還壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，甚至將背誦政治知識(shí)點(diǎn)當(dāng)做學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以在這樣的情況下，教師要改變這種教學(xué)模式，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引證，使學(xué)生的頭腦跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的提出能夠啟發(fā)思考，產(chǎn)生自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，這對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶是大有裨益的。同時(shí)多種精彩的教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)于政治學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，比如討論會(huì)、辯論賽的開展，都能夠幫助學(xué)生辯證的思維能力的鍛煉，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，真正地達(dá)到寓教于樂的目的。例如在教材中學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)的相關(guān)知識(shí)中，可以利用多媒體系統(tǒng)將幾年來(lái)聯(lián)合國(guó)參與并發(fā)揮職能作用的活動(dòng)進(jìn)行展示，引發(fā)學(xué)生對(duì)于聯(lián)合國(guó)的討論，產(chǎn)生自己的見解，讓他們通過(guò)自己的討論學(xué)習(xí)到聯(lián)合國(guó)在國(guó)際活動(dòng)中的職能作用，深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前世界形勢(shì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，實(shí)現(xiàn)初中政治高效課堂的構(gòu)建方法不一而足，這需要教師根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、多元、針對(duì)性強(qiáng)的措施進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生獲得知識(shí)的有效獲取，綜合能力的真正提升，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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