李煥玲

【摘 要】小學(xué)時期是學(xué)生基本素質(zhì)逐漸形成、人格逐漸健全的關(guān)鍵時期。班主任是除父母之外，與學(xué)生接觸交流最頻繁的長輩，班主任的管理方式是否合理得當(dāng)對其能否健康成長有著最直接的影響，班主任的一舉一動、一言一行都將對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生深刻的影響。因此，小學(xué)班主任要重視班級管理的基本方法，采取科學(xué)有效的方式對學(xué)生進行管理，為其健康成長創(chuàng)造有利的環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生逐步成長為社會的棟梁之材。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；管理工作；特征；方法

【中圖分類號】G625.1【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0117-01

隨著新課改的深入，教育事業(yè)對小學(xué)班主任提出了更高的要求，強調(diào)其不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要具有更高的班級管理能力及道德素質(zhì)。其中，班級管理能力被視為小學(xué)班主任是否能建立優(yōu)秀班級的關(guān)鍵指標(biāo)。因此，小學(xué)班主任要在實際工作中積極總結(jié)工作經(jīng)驗，不斷改善班級管理方針，在良好的班級環(huán)境中帶領(lǐng)小學(xué)生健康成長。

一、小學(xué)班主任班級管理工作的基本特征

1.工作壓力大。

班主任工作要應(yīng)對學(xué)校的各項檢查、評比工作，要準(zhǔn)備班級教學(xué)、管理所需要的各項材料文件，同時，還要面對家長的監(jiān)督，有時候這種監(jiān)督會變成各種挑剔，有時甚至是指責(zé)。

在班級里，要應(yīng)對學(xué)生隨時發(fā)生的突發(fā)事件，隨時解決同學(xué)間的各種爭執(zhí)、矛盾。在面對這一切的時候，可以說是十分艱難的，而這一切都要由班主任老師一力承當(dāng)。

2.師生溝通有障礙。

小學(xué)生正處于人生懵懂的時期，尤其是低年級學(xué)生，很多事情他們難以理解，再加上學(xué)生所生活的家庭環(huán)境千差萬別，給師生溝通造成極大的困難。

老師要想盡一切辦法讓這些不懂話的小朋友理解自己的意圖，要用小朋友的思維和語言去和他們溝通，還要時刻思考如何才能和家長溝通清楚，以方便和家長配合共同教育這些小學(xué)生。

3.學(xué)生多動難以管理。

這一時期的學(xué)生正是貪玩好動的時候，上課的時候左右擺動，互相做各種小動作擾亂課堂秩序，下課就更是打打鬧鬧，難以有片刻安靜。上課時尚好些，主要是下課的打鬧過程中，極容易發(fā)生危險，給安全造成極大的隱患。

二、小學(xué)班主任班級管理工作的方法

1.以身作則，率先垂范，當(dāng)好學(xué)生的榜樣和模范。

班主任是與學(xué)生每天接觸最多的人，而小學(xué)階段學(xué)生又有著極強的模仿力，對于班主任的一切言行，學(xué)生都善于模仿，所以，身為班主任的我們應(yīng)該知道，我們平日的一言一行、一舉一動都對學(xué)生有著潛移默化的影響，我們必須對自身加以約束，做到以身作則、率先垂范，給學(xué)生起到良好的榜樣和模范作用，從而為小學(xué)班主任班級管理工作的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)。

比如，我們要求學(xué)生做到尊老愛幼、謙恭禮讓，我們自己首先要做到平等待人、與人為善；我們要求學(xué)生做到正常交往、真誠相待，我們自己首先要做到互相尊重、團結(jié)互助；我們要求學(xué)生做到不說謊、不騙人，我們自己首先要做到誠實守信、言行一致；我們要求學(xué)生做到不早退、不曠課，我們自己首先要做到按時到校、不遲到等等。這樣，我們要求學(xué)生做到什么，我們自己首先做到了，就會在學(xué)生心里起到一個良好的模仿作用，學(xué)生會不自覺地模仿我們的言行，我們也能在學(xué)生心里樹立好威信，這就為我們班級管理工作的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.了解每個學(xué)生，尊重個性發(fā)展。

小學(xué)班主任面對的大約是6-12歲的孩子，這個年齡段的孩子正處于由不隨意性向隨意性過渡的時期，也是個人人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，所以家長和老師應(yīng)該積極的引導(dǎo)，卻不能死板的限制。在小學(xué)生的管理和教學(xué)過程中，最應(yīng)該杜絕的就是“齊步走”的教學(xué)管理方式，這樣雖然有助于幫助孩子形成正確的行為觀念，卻限制了孩子自身能力的發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來的孩子沒有任何鋒利的棱角，卻也沒有任何閃光點。千差萬別的個性特點，導(dǎo)致了學(xué)生愛好上的差異，作為班主任要善于調(diào)動各方面的積極因素，幫助學(xué)生發(fā)展自己的特長。

3.建立高效、獨立的學(xué)生管理團隊。

一支辦事具有高效率、獨立性的班級干部團隊是班主任管理班級的得心助手，也是構(gòu)建優(yōu)秀班級的重要組成。在建立學(xué)生管理團隊時，班主任不能將成績作為班干部選拔的唯一指標(biāo)，要通過平時的觀察，對學(xué)生學(xué)習(xí)以外的能力進行了解，從而選擇出最適合班級管理、能力全面的學(xué)生管理團隊。

4.積極開展豐富多彩的課外活動，拓展學(xué)生的知識儲備。

在班級管理中，班主任除了要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和道德觀念上的培養(yǎng)之外，還要重視學(xué)生身心健康地發(fā)展。因此，豐富多彩的課外活動是班級管理中必不可少的一個環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育要求每一位學(xué)生都能在德、智、體、美、勞等方面得到長足的發(fā)展，但在傳統(tǒng)教育中，時常將學(xué)生禁錮于窄小的課堂之中，不但抑制小學(xué)生天真、活躍的思維，在長久的學(xué)習(xí)壓力下還會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)效率的提升。鑒于此，班主任要為學(xué)生開展形式多樣的課外活動，增長學(xué)生的見識，豐富學(xué)生的課外知識，拓展學(xué)生的知識儲備。

在小學(xué)時期，班主任可開展的課外活動可分為兩類。第一類為探究性活動，旨在為強化學(xué)生的動手操作能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。如舉辦“廢物利用”手工比賽，讓學(xué)生運用廢品制作精美的手工藝品等。第二類為教學(xué)實踐活動，是由教材知識點延伸出來的教學(xué)活動。

5.處理好學(xué)校家庭關(guān)系，形成教育合力。

班主任要善于處理好和科任教師的關(guān)系，與各個科目的教師密切配合，以便做到教育思想一致，共同做好學(xué)生教育工作。班主任需要完成自己所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負責(zé)學(xué)生的思想教育、班級管理工作?？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透思想教育和進行班級管理的責(zé)任。班主任要主動與科任教師聯(lián)系，交流情況，密切合作。班主任應(yīng)積極利用家長會這一教育資源，利用家長會向家長匯報班內(nèi)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康狀況，指出應(yīng)當(dāng)注意的問題，并和家長一起研究改進教育方法，研究學(xué)生情況，改進班級工作。

三、總結(jié)

班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，做到愛生如子。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲，班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但付出了愛的教育，收獲了美的回憶，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

參考文獻

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