鄭希

【摘要】社會(huì)的發(fā)展對(duì)未來的教育和人才培養(yǎng)提出了新的要求，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方式已然無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏和新時(shí)期的要求。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的審美觀成為了教育的重要研究方向，而高中音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，對(duì)學(xué)生全方面的影響具有重要作用，使得高中音樂鑒賞教學(xué)越來越受到關(guān)注。為此，本文從加強(qiáng)把握音樂教材的內(nèi)涵、探索音樂鑒賞的學(xué)科滲透以及充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用三方面展開了探討。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 教學(xué)研究 教材內(nèi)涵 學(xué)科滲透 信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0206-02

音樂鑒賞作為引導(dǎo)學(xué)生開展審美活動(dòng)的重要課程，一直以來對(duì)學(xué)生審美鑒賞能力的培養(yǎng)、學(xué)生審美素養(yǎng)的提高以及學(xué)生情操的陶冶具有重要作用。但是在高中音樂鑒賞中，依舊存在著重視基礎(chǔ)而忽視其教育功能的問題，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)出現(xiàn)了一定的難度，這意味著教師必須積極探索，盡快解決這一問題，以全面的提高高中音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而以下，就是對(duì)此的一些看法與實(shí)踐。

一、加強(qiáng)把握音樂教材的內(nèi)涵

眾所周知，教材是制定教學(xué)目標(biāo)和展開教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，也是根據(jù)學(xué)生的階段特征所制定的具有實(shí)際作用的學(xué)習(xí)工具。因此，在把握教材內(nèi)涵之前，首先要尊重教材，其次是走進(jìn)教材，最后則是理解教材內(nèi)涵，在這一過程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是不能省去的。而對(duì)于高中音樂而言，把握音樂教材的內(nèi)涵對(duì)于教學(xué)過程中提高學(xué)生的音樂鑒賞能力具有基礎(chǔ)性的作用，更能在這一過程中加深教師對(duì)教材的了解，更好的根據(jù)教材制定切實(shí)可行且具針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在音樂鑒賞教學(xué)中，必須有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)音樂教材內(nèi)涵的把握，，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性處理，以切實(shí)提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在鑒賞“夜深沉”這首音樂時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)這一首曲子有深刻的認(rèn)識(shí)，在上課之前我通過對(duì)教材的深入分析，了解到了“夜深沉”的作者們將音樂創(chuàng)作中的加花、刪簡(jiǎn)、緊縮等手法運(yùn)用了進(jìn)去，而這一運(yùn)用使原本悲哀怨恨的去掉改為了一支剛勁有力，充滿極強(qiáng)的新型樂曲，使其的美感和內(nèi)涵得到了更深層次的表現(xiàn)。通過對(duì)教材這一深層次內(nèi)涵的把握，我根據(jù)學(xué)生的具體情況制定了具有操作性的教學(xué)目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中利用分組的形式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，促進(jìn)了學(xué)生音樂鑒賞能力的提高。

二、探索音樂鑒賞的學(xué)科滲透

實(shí)際上，音樂這一學(xué)科與社會(huì)、歷史、文學(xué)、生活等都息息相關(guān)，音樂的創(chuàng)作來源于生活，也根植于生活。因此在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師不妨利用音樂的這一特性，積極探索在音樂鑒賞中如何進(jìn)行學(xué)科滲透，以此使學(xué)生在音樂鑒賞中了解到音樂與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，同時(shí)借助其他學(xué)科所涉及到的美的人物、事物、景物等增強(qiáng)學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)，體會(huì)到知識(shí)的綜合性與關(guān)聯(lián)性。由此可見，音樂教師可謂是責(zé)任重大，為此，教師一定要注重日常的知識(shí)積累，尤其是與音樂知識(shí)密切相關(guān)的各學(xué)科知識(shí)，唯有如此，才能更好的促進(jìn)學(xué)生從多學(xué)科的滲透中逐漸提高自身的音樂鑒賞能力。

例如：在鑒賞“里莫日的集市”這首音樂時(shí)，為了使學(xué)生可以從多方面對(duì)這一“生活之音”產(chǎn)生認(rèn)同感，上課之后，我先要求每位學(xué)生用一個(gè)詞來描述集市，可以從畫面、聲音、物品、時(shí)間等多方面表述，通過這一具有社會(huì)、文學(xué)、生活氣息的問題，學(xué)生們開始積極的發(fā)言，充分表現(xiàn)自己眼中集市的特點(diǎn)。隨后，伴隨著學(xué)生的這一情緒，我為大家展示了這一交響曲，而通過最初的對(duì)集市的描述，學(xué)生在認(rèn)真的聽完音樂后，紛紛表示感受到了里莫日集市中的歡快與熱鬧，顯然能得到這一結(jié)果與音樂鑒賞的學(xué)科滲透是分不開的。

三、充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)在生活與教育中的應(yīng)用越來越廣泛，但是這一應(yīng)用對(duì)教育而言是一把雙刃劍。所以在音樂鑒賞教學(xué)中，正確的利用信息技術(shù)，充分發(fā)揮其作用才是現(xiàn)代教育的正確方式。因此，教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的具體情況并堅(jiān)定的將信息技術(shù)作為輔助手段來進(jìn)行教學(xué)，以規(guī)避信息技術(shù)手段容易“喧賓奪主”的缺點(diǎn)，使音樂數(shù)字化教學(xué)更為方便快捷。如此一來，才能利用信息技術(shù)的多重性與多樣性讓學(xué)生在音樂鑒賞中感知到音樂的魅力所在，以此不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如：在鑒賞“客家之歌”這首音樂時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)這一音樂的感受更為具體形象，上課之前，我利用網(wǎng)絡(luò)尋找了眾多的有關(guān)閩西和客家的圖片和視頻，上課之后將其通過多媒體展示給了大家。通過這一方式的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)這首音樂的背景具有了相當(dāng)?shù)牧私馀c興趣。因此，在鑒賞過程中，學(xué)生很快的便體會(huì)到了作者對(duì)閩西與客家所傾注的濃郁感情，顯然這一結(jié)果得益于多媒體的有效利用。

總之，加強(qiáng)高中音樂鑒賞教育和審美教育不容小覷，它對(duì)于豐富學(xué)生的審美情感，提高文化素養(yǎng)具有重要意義。因此，教師要不斷的提高自身的音樂素養(yǎng)并結(jié)合多方面的知識(shí)更好的提高學(xué)生的音樂鑒賞水平與能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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