王小芬

【摘要】新課程的改革，教學內容的更新、教學形式的變革對教學法的要求越來越高。任務型教學法是將學習的任務帶入到教學當中，將具體的實踐帶入到課堂的教學當中。新課程對任務型教學法的定義是，學生完成教師布置的學習任務，進而通過任務來學習英語課程。

【關鍵詞】任務型閱讀法 初中英語 閱讀教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0090-02

閱讀在英語中占據(jù)了大量的教學任務，閱讀是英語學習的基本課程，只有讀懂了英語文章所要表達的意思，才能夠進行下一步的學習。閱讀是建立在讀懂和理解的基礎上的，帶著任務去閱讀，能夠給學生一定的提示。對培養(yǎng)學生的閱讀能力有很重要的促進作用。任務型閱讀教學法也被廣大教學工作者采用，通過體驗、感知、參與、實踐的方式，讓學生在“做中學”，更好的發(fā)揮學生的自主學習能力。

一、任務型教學法概述

（一）任務型教學理論

任務型教學是將理論學習和實際操作結合在一起的教學方法，并強調在實際的操作中重視理論知識的學習。在實際的教學中也要注重教學的細節(jié)和學習的任務，不能因為在“做中學”而忽視了教學的最終目的。任務型教學法，強調教師在備課中，將實際的教學任務能夠合理的拆分，合理的將操作活動融入到課堂教學中。

（二）任務型教學特點及教學設計原則

任務型教學的重點在于圍繞一定的任務課題進行學習。這就是說在實際的教學中，要圍繞具體的主題去學習。比如說對于歷史事件的描述，是對歷史的描述，同時也是了解外國史的一種途徑，在這樣的閱讀中，教師要把握重點，明確學生學習的內容是什么。具體來說就是，改變傳統(tǒng)的教學方式中，將語法放在第一位的學習方法。很多時候學生在學習語法時，不明所以，對教師所講的內容也不感興趣，長此以往也就失去了學習英語的興趣。教學方法的改革是為了讓學生能夠真正的對英語學習感興趣。因此在實際的教學中要根據(jù)學生的學習情況及時的調整教學方法和教學進度。

首先，老師要明白任務型閱讀教學法，在初中英語閱讀中的應用是讓學生理解文章的意思，而不是逐字逐句的去摳每一句中的語法和句型。

其次，任務型閱讀的最終目的是通過設計的問題，來解決問題。也就是說教師設計問題的時候，問題的程度要難以適中，能夠概況文章的大意。學生通過這些問題能夠對閱讀的文章有一定的理解。

最后，問題的設置要有目的性和針對性。學生的學習情況不一樣，解決問題的能力也不一樣。教師在設計教學問題的時候，能夠根據(jù)學生不同的學習情況進行問題設置，保證不同程度的學生都能夠參與到其中。同時在任務型閱讀中可以設置獎勵制度，這樣學生參與度也能夠積極起來。

二、任務型閱讀法在初中英語閱讀教學中的應用策略

學習任務在設計的時候就具有了一定的差異性，也就是說在實際的教學中發(fā)給學生的任務是能夠讓全員參與進來的。多數(shù)的初中生對于大段英文篇幅是有畏懼心理的。學生看到不認識的單詞就會產生厭煩的心理，同時對于大段不理解的句子學生會失去繼續(xù)看下去的耐心。任務型閱讀法，是要將這種學習的心理打消，因此對教師的教學設計要求也更高。

（一）在任務型閱讀教學中，如何分配任務

首先是對閱讀任務的了解，也就是要明確教學對學生的任務要求。任務型閱讀教學法，是要幫助學生了解文章傳遞出來的文化和信息，培養(yǎng)學生的閱讀能力。例如在Unit 12 Whats the best radio station？ 中，這樣的話題初中生也能夠盡情的發(fā)揮自己的想法。首先可以讓學生談談自己平時聽的電臺，在電臺中會聽什么樣的內容，或者是談談自己在電臺中有沒有什么感觸，也可以將自己喜歡的電臺文，以英語的形式演講出來。這樣是讓學生了解國內的電臺和國外的電塔有什么樣的區(qū)別，電臺的發(fā)展史是什么等等。將這些任務分配給各自擅長的學生，讓每個學生都有參與感。讓學生通過這些前期的準備，對電臺有一定的了解，在學習文章的時候也有一定的基礎。

（二）任務型閱讀教學方法中，如何完善閱讀后的任務

課堂完結后的考評也是重要的指標之一，一是對學生的學習情況的檢測，二是對教學效果的檢測，方便教師進行自我反思，以便下次更好的改進教學方案。課后的考評形式也可以是多種多樣的，比如說可以讓學生學習一首電臺里經常播放的英文歌曲，這樣一是能夠讓學生熟悉一個電臺，二是通過這樣的形式能夠讓學生對學習英語有多樣化的認識?；蛘哒n后考評也可以是進行一次情感電臺文章的評比賽，這樣通過學習，然后再運用到實際中，學生學習的動力和積極性也會有所改變。

綜上，教學相長，是學習和教學的一個相互促進的現(xiàn)象，英語課堂的學習雖然是學習一些基本的英語知識，但是英語作為一種語言，是需要將語言表達出來的。學習單詞，看懂英文短文這些都不是教學的最終目的，而是通過各種形式的學習，能夠把英語運用到生活和學習當中。

參考文獻：

[1]齊小健.例析任務型教學法在英語教學中的應用[J].保定師范?？茖W校學報，2013，（03）.

[2]宗曉麗.任務型教學法在初中英語閱讀教學中的應用[D].內蒙古師范大學，2015.