程茗

【摘要】在應(yīng)試教育背景下，統(tǒng)一高考是我國選拔人才的主要方式。但是，該方式從職業(yè)高校的發(fā)展以及辦學(xué)、教學(xué)發(fā)展等方面來看，存在著諸多的不足。在這樣的現(xiàn)實背景下，不少職業(yè)高校開始進行單獨招生，期望通過極具職業(yè)教育特色的招生考試方式來為本院校選拔出極具高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，并逐步解決職業(yè)高校招生難這一問題。但是，從當(dāng)前的職業(yè)高校單招情況來看，其盡管取得了一定的成效，但仍有諸多的問題。本文主要就其問題進行詳細的說明。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高校 單招 現(xiàn)狀 問題分析

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0020-02

所謂的單獨招生是指經(jīng)過教育部批準(zhǔn)的具有單獨招生考試資格的高等職業(yè)院校自主進行的一種招生形式，該院校從考試科目、考試命題等方面都有著絕對的自主權(quán)，對參與考試的學(xué)生進行單獨考試和評卷，并對參考學(xué)生進行自主錄取。在職業(yè)院校的不斷發(fā)展下，單招成為了高考的重要組成部分。盡管在教育部門的支持下，一些示范性職業(yè)高校建立起了一套完整的單獨招生的流程，并吸納了一定數(shù)量的優(yōu)秀生源，促進了其辦學(xué)質(zhì)量的提升。但是，在發(fā)展過程中仍存在諸多的不足，到目前為止，職業(yè)高校的單獨招生工作的開展沒有達到所預(yù)期的效果。那么，其單招工作的開展究竟存在哪些問題呢？

1.參考學(xué)生素質(zhì)普遍不高

隨著單獨招生范圍的擴大，其在社會上的影響力也在不斷的增強，在一定程度上增強了院校的知名度。甚至一些家長在職業(yè)高校的宣傳下逐漸接受了職業(yè)院校與普通高校都是高等教育的重要組成部分，對職業(yè)高校給予了充分的重視。但是，通過對各院校單獨招生的報名情況進行分析我們可以發(fā)現(xiàn)，盡管報考職業(yè)高校的學(xué)生人數(shù)在逐年增長，但是學(xué)生的素質(zhì)卻仍有待提高。就當(dāng)前的職業(yè)院校單招所面向的學(xué)生群體來說，其目標(biāo)仍鎖定在普通高中生身上，對于招收中等職業(yè)院校的學(xué)生的名額還是有限的。而大部分普通高中生在長達12年的學(xué)習(xí)中，通過高考進入理想的大學(xué)這一觀念可以說是根深蒂固，尤其是那些學(xué)優(yōu)生，他們的升學(xué)目標(biāo)定在211、985高校。而中等生則持拼搏的態(tài)度，寧可沖刺高考來獲得進入優(yōu)秀本科院校來參與繼續(xù)教育，也不愿意通過單招進入職業(yè)高校。學(xué)優(yōu)生和中等生“放棄”了通過單招進入職業(yè)高校的機會，而那些學(xué)困生或者對參與高考不抱希望的學(xué)生抓住了這一難得的機會。由此通過單招進入職業(yè)高校的學(xué)生素質(zhì)存在一定的問題，或者學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、或者學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成、或者學(xué)習(xí)能力較差等。這些學(xué)生通過單招進入職業(yè)高校之后會抱著得過且過的心態(tài)“混日子”，久而久之也就影響了職業(yè)高校的辦學(xué)質(zhì)量。

2.命題工作面臨困難

通過上文的介紹我們知道，持有單獨招生資格的院校其掌握了命題的主動權(quán)，但是，通過對職業(yè)高校教師的調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，不少教師反映命題工作存在較大的難度。命題工作難度較大主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，單獨招生在文化考試中既要體現(xiàn)出職業(yè)院校對學(xué)生的文化水平的要求，也要將高考大綱中對學(xué)生的文化水平要求結(jié)合其中。但是，由于各職業(yè)高校的命題老師對職業(yè)院校各學(xué)科的內(nèi)容有著較為清晰的認(rèn)識，但是對高中階段的語數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科的教育改革不甚了解，這就使得其難以掌握考題的針對性，所以，文化考試命題活動的開展存在一定的難度，很容易出現(xiàn)顧此失彼的情況。倘若院校委托校外其他單位來進行考試命題，又會遭遇成本增加、試題外泄等問題。另一方面，單獨招生在綜合素質(zhì)測試內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方面存在一定的難度。職業(yè)高校借助單招的方式來吸引廣大的學(xué)生進入職業(yè)院校參與繼續(xù)教育的目的是為了選拔出適應(yīng)職業(yè)崗位要求的學(xué)生，也就是說，綜合素質(zhì)測試的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)要與職業(yè)崗位要求相適應(yīng)。但是，職業(yè)崗位的要求是需要企業(yè)參與配合的，對于一些規(guī)模較小或者校企合作不完善的職業(yè)高校來說，要想將企業(yè)納入到單招命題主體范圍是難上加難的。除了會增加招生成本之外，企業(yè)是否愿意配合該院校的單招活動也是一大問題。由此，文化考試命題和綜合素質(zhì)測試命題給職業(yè)高校的單招活動帶來了不小的阻礙。

3.考試錄取難保公平

擁有單獨招生資格的職業(yè)高校其選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是自主的、多元的，這對于開拓院校的招生范圍、渠道等是有利的。但是，由于職業(yè)高校擁有較大的招生自主權(quán)，這也就是使得一些學(xué)生可以直接繞過高考接受繼續(xù)教育，能否接受繼續(xù)教育的決定權(quán)掌握在這些職業(yè)高校手中。通過對職業(yè)高校的單招情況和學(xué)生的反映進行調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，部分院校在學(xué)生錄取工作開展中存在“走后門”的現(xiàn)象，這也就使得單招錄取不公平現(xiàn)象擺到了臺面上。甚至一些家庭條件不錯的學(xué)生會認(rèn)為，只要我有錢我就有學(xué)上，在這樣錯誤觀念的驅(qū)使下，職業(yè)院校的生源素質(zhì)可想而知。

除了以上所存在的問題之外，職業(yè)高校在單招中還存在著選選工作效果有待提高、招生成本過高等問題?？傊?，在職業(yè)高校進行單招活動的時候，其不僅要看到單招所帶來的益處，同時還需要意識到其在單招工作中所存在的問題，采取多樣化的手段有針對性地解決這些問題，借此提升其招生質(zhì)量，促進其辦學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

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