顧新章

摘要：隨著人們生活水平越來(lái)越高，對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高。在學(xué)校教育中，做好校園文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生更快更好發(fā)展的重要手段。因此，為了給學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，中小學(xué)應(yīng)該更加注重校園文化建設(shè)。本文首先分析了中小學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，然后探究了中小學(xué)校園文化建設(shè)的具體實(shí)施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校園文化建設(shè)；存在的問(wèn)題；研究對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0083

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展十分迅速，教育部門也越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了更好地保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率，中小學(xué)應(yīng)該更加注重建設(shè)校園文化。但是，當(dāng)前很多中小學(xué)對(duì)校園文化的界定不清晰，不同學(xué)者與專家的觀點(diǎn)差異比較大。不同觀點(diǎn)發(fā)生了劇烈的碰撞，導(dǎo)致校園文化建設(shè)也出現(xiàn)很大的不確定性。在這種情況下，針對(duì)當(dāng)前校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，然后實(shí)施相對(duì)策略，有效建設(shè)中小學(xué)校園文化意義重大。

一、中小學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

1. 校園文化趨于表象化

受傳統(tǒng)教育模式的影響，現(xiàn)在很多中小學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)依然處于十分表面的層次，認(rèn)為校園文化建設(shè)只是一種單調(diào)的活動(dòng)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的價(jià)值與意義。在這種情況下，校園文化建設(shè)也更加趨于表象化。加上當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，網(wǎng)絡(luò)上各種不良的思想與觀念對(duì)學(xué)生沖擊比較大，很多學(xué)生不愿意參加集體活動(dòng)，也不喜歡受到規(guī)則的束縛，更愿意待在自己的世界當(dāng)中，不善于與人交流，久而久之，學(xué)生生活狀態(tài)、思想價(jià)值觀念都會(huì)受到比較大的影響。

2. 校園精神文化建設(shè)重視程度不足

近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始大力推行素質(zhì)教育，但是，應(yīng)試教育在我國(guó)運(yùn)用時(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)教育理念、師生觀念都有比較大的影響。加上中小學(xué)生面臨著比較大的升學(xué)壓力，在這種情況下，學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育效果不明顯。大多數(shù)學(xué)校對(duì)精神文化建設(shè)重視程度不高，在日常教學(xué)與管理當(dāng)中，依然更加注重考試科目的教學(xué)，一些文化活動(dòng)開(kāi)展也受到比較大的局限。在這種情況下，中小學(xué)校園文化建設(shè)進(jìn)度被嚴(yán)重拖慢。

3. 校園文化建設(shè)較為松散

在中小學(xué)管理中，校園文化建設(shè)比較系統(tǒng)而復(fù)雜，不是一朝一夕能夠完成的。想要更好地建設(shè)中小學(xué)校園文化，還需要全面考慮各種因素，從各個(gè)方面入手推動(dòng)校園文化建設(shè)和發(fā)展。但是，當(dāng)前大多數(shù)中小學(xué)校園文化建設(shè)比較松散，學(xué)校各資源整合也存在比較大的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)施校園文化建設(shè)時(shí)，沒(méi)有了解和考慮學(xué)校基本情況，也不明確教育的最終目的，導(dǎo)致文化建設(shè)達(dá)不到理想的效果。

二、中小學(xué)校園文化建設(shè)具體實(shí)施策略

1. 物質(zhì)與精神文化建設(shè)要并駕齊驅(qū)

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)校園文化時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的基本需求，過(guò)于注重物質(zhì)文化建設(shè)，而忽略了學(xué)生的精神文化建設(shè)，導(dǎo)致中小學(xué)生精神文化建設(shè)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。久而久之，學(xué)生精神世界空虛，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展影響巨大。因此，中小學(xué)校園文化建設(shè)中，需要物質(zhì)文化與精神文化建設(shè)并駕齊驅(qū)。管理中充分注重精神文化建設(shè)的重要性，并且將精神文化建設(shè)提到校園文化建設(shè)的日程中。鼓勵(lì)師生積極參與校園文化活動(dòng)，從而更好地建設(shè)校園文化。

2. 建立專門領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是校園管理的重要環(huán)節(jié)，因此，想要在中小學(xué)校園文化建設(shè)中，更好地豐富學(xué)生物質(zhì)與精神世界，還需要建立專門負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)班子。可以由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)頭人，然后將骨干教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等納入到領(lǐng)導(dǎo)班子中，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際情況，積極找尋校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，然后提出對(duì)策，確保校園文化建設(shè)能夠有效開(kāi)展。

例如：學(xué)?？梢越梃b其他校園文化建設(shè)優(yōu)秀案例，成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子之后，再組織學(xué)習(xí)，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)班子校園文化建設(shè)意識(shí)，從而更好地保證校園文化建設(shè)水平。

3. 中小學(xué)校注重打造獨(dú)特的校園文化

在中小學(xué)校園文化建設(shè)中，想要真正建設(shè)優(yōu)秀校園文化，就必須具有自己的特色。因此，學(xué)校在建設(shè)校園文化時(shí)，應(yīng)該充分了解學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)宗旨，了解學(xué)?；厩闆r與學(xué)生基本情況，再根據(jù)學(xué)?；厩闆r打造出獨(dú)特的校園文化。在尋找自身文化特色時(shí)，學(xué)校可以從辦學(xué)宗旨、教學(xué)理念以及當(dāng)前學(xué)校的基本情況等方面入手。同時(shí)，還可以采用民意調(diào)查的形式，類似設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷等，了解學(xué)生對(duì)特色校園文化的想法。確定校園文化特色后，學(xué)校需要充分重視起來(lái)，加大校園文化建設(shè)宣傳，在平時(shí)的校園建設(shè)與管理中，融入校園特色文化，從而潛移默化地影響學(xué)生，逐漸形成屬于自己的特色校園文化。

例如：一些學(xué)?？梢試@“嚴(yán)以律己，寬以待人”的校風(fēng)建設(shè)為特色，然后在校園文化建設(shè)中，突出這個(gè)主題，讓全校師生充分了解與執(zhí)行相關(guān)理念，學(xué)校可以建立校園文化相關(guān)網(wǎng)站，將“嚴(yán)以律己，寬以待人”為主題的校園文化建設(shè)相關(guān)理念與措施上傳上去，同時(shí)，要求各年級(jí)、各班班主任與教師積極配合特色校園文化建設(shè)，在日常管理與教學(xué)中，將特色校園文化融入其中。還可以在學(xué)校張貼相關(guān)宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等，制定一系列相關(guān)制度，將校風(fēng)建設(shè)變?yōu)橐环N獨(dú)特的校園文化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中小學(xué)校園文化建設(shè)屬于學(xué)校管理的重要內(nèi)容，做好校園文化建設(shè)意義重大。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極分析當(dāng)前校園文化建設(shè)當(dāng)中存在的問(wèn)題，然后通過(guò)物質(zhì)與精神文化建設(shè)要并駕齊驅(qū)、建立專門領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)、中小學(xué)校也要注重打造獨(dú)特的校園文化等方式，做好校園文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江省蒼南縣教育局金鄉(xiāng)學(xué)區(qū) 325805）