余彥勇

摘 要：小學數學教學對于小學生的成長非常重要，在小學數學教學過程中，教師要從多方面對小學生進行教育，而數學教育游戲化在小學數學教學中占據重要地位。基于此，本文通過分析小學數學教學過程中存在的問題，闡述了課堂導入環(huán)節(jié)游戲化、授課過程中游戲化、課外拓展環(huán)節(jié)游戲化在小學數學教學過程中的應用。

關鍵詞：數學游戲；小學數學教學；應用分析

小學教育對學生成長至關重要，同時它也是我國教育的基礎，小學階段培養(yǎng)孩子的學習興趣、自主學習能力以及強化學生的素質是小學教育的目標，也是小學教師應該重點關注的問題。數學教育在小學教育中占據重要地位，相比于其他的學科，小學數學的學習難度較大，學生在學習過程中比較枯燥，對學生的學習產生了一定的影響。

一、小學數學教學過程中存在的問題

（一）課堂氛圍枯燥乏味，欠缺興趣培養(yǎng)。數學的知識來源于生活，同時又應用在生活中，在小學數學教學過程中，小學生廣泛的接觸到空間圖形、數學數據、數量等數學知識，但是，由于年齡太小，小學生對于生活體驗不足以及沒有足夠的知識積累，讓學生們在課堂上興趣缺乏。在小學數學教學過程中，傳統(tǒng)的應試教育模式深入人心，教師只是在課堂上講課，學生聽，教學方式比較單一，使課堂上的氛圍更加沉悶，學生們昏昏欲睡，甚至會引起學生們的厭學情緒或者產生恐懼感。

（二）學生自主學習能力差。小學教育的核心內容是從以教師為主體轉變到以學生為主體，將整個小學數學教學的重心全部放在學生的身上?，F代教育的要求是教育教學要從根本上解決學生的想法，以學生的需求為主，以促進學生的全面發(fā)展為根本目標。但是在實際的數學教學過程中，有很多數學教師并沒有認識到學生在學習過程中的自主學習探究能力，嚴重忽視了學生的主體學習地位，導致學生不能全面的發(fā)展，而學生的自主能力得不到提升，學生的身心發(fā)展亦會受到影響。

（三）嚴重忽視學生的素質培養(yǎng)。近年來，學生們的學習壓力越來越大，而學生家長對學生的期望也是越來越高，他們對學生學習的關注程度也是越來越高，他們希望孩子未來在課堂上能夠有一個好的名次，這樣的心里使得他們太過于關注學生成績而忽略了對小學生的素質教育。現在的很多教師習慣于傳統(tǒng)的教學模式，為了提升學生的考試成績，讓學生們的解題能力得到提升，更好的完成試卷，而嚴重忽視學生的素質教育。

二、數學游戲在小學數學教學中的應用

（一）課堂導入環(huán)節(jié)游戲化，激發(fā)學生學習興趣。在小學數學教學過程中，教師上課如何導入所講內容的方式是非常重要的，上課導入方式的正確與否，直接影響到學生上課的情緒。小學數學教師更應該清楚地認識到這一點，并且將好的導入方式應用的課堂上，以便提高學生們的上課積極性以及學生們的學習興趣。

小學生的思維非常的靈活，在教師宣布上課時，大部分學生的思想都處于比較興奮的狀態(tài)，難以迅速的集中精力，而小學生對游戲的敏感度是非常大的，如果教師以游戲的方式導入課堂教學目標，能夠更好的吸引小學生的注意力，將學生從興奮狀態(tài)迅速拉回學習狀態(tài)。例如：數學教師在教授“平均數”時，教師在引入教學課程內容時做了一個“拍球”的游戲，教師讓找到九名學生然后將它們分為兩組，第一組5人，第二組4人，讓他們進行拍球比賽。結果顯示，第一組的成績要高于第二組的成績，這時第二組的學生不服氣，認為第一組的人數比第二組的人數多，才會導致他們輸了比賽，這時數學教師自然而然地將平均數引出來。在游戲過程中使學生們的興趣得到了很大的提升，同時也給學生們留下了深刻影響，提高了數學教學的質量。

（二）授課過程中游戲化，提高學生的自主學習能力。教師的授課過程占據整個課堂的大部分時間，與導入環(huán)節(jié)類似，教師在授課過程中合理、科學的運用游戲能夠讓孩子們積極的思考，將枯燥乏味的課堂氛圍轉變?yōu)閷W生們的自主思考、自主探究以及自主學習氛圍。引導學生們養(yǎng)成養(yǎng)成獨立思考的習慣，使學生們在課堂上積極主動的參與。例如：小學數學教師在課堂上教授“克與千克”時，教師將全班學生氛圍幾個小組，每個小組有一支筆、雞蛋再加上一本教科書。教師讓每個小組對這些事物進行估算，并且將結果記錄起來。然后教師拿出早就準備好的秤，帶領學生們進行現場測量。教師根據每個小組估算情況來確定，哪個小組的估算值最接近實際值，這時這個小組會得到教師給的獎勵，這樣對提高學生們的自主學習能力有很大的幫助。

（三）課外拓展環(huán)節(jié)游戲化，強化學生素質。隨著新課改的不斷深化，在我國小學數學教學過程中，數學教師應該清楚的認識到單純的講解課本上理論的知識已經不能滿足學生們的發(fā)展需求，應該將理論知識結合實踐對學生們進行拓展，以便提高學生們的綜合學習能力。將課堂上拓展環(huán)節(jié)游戲化能夠讓學生們對新知識產生更大的興趣，有效的提升學生們的素質。例如：教師在課堂上將兩步計算法講解完之后，為學生們留下家庭作業(yè)是“算24點”撲克游戲，這個作業(yè)有利于提高學生們的學習興趣，最重要的是能夠在游戲中懂得協(xié)同合作的道理，強化了學生們的素質。

綜上所述，數學教學過程中游戲化對小學數學教育有著非常大的影響。經過上文分析可得，課堂導入環(huán)節(jié)游戲化，使學生們的興趣得到了很大的提升，提高了數學教學的質量；授課過程中游戲化，提高學生們的自主學習能力；課外拓展環(huán)節(jié)游戲化，加強學生們的素質教育。因此，數學游戲在小學數學教學中的應用是學生們提高學習能力的有效途徑。

參考文獻：

[1]王超.數學游戲在小學數學教學中的應用[J].中學課程輔導（教師通訊），2018（05）：108.

[2]王佳燕.數學游戲在小學數學教學中的實踐與應用探討[J].新課程（中），2017（11）：115.