趙玉璽

摘要：關(guān)系從句是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。英漢關(guān)系從句在所處位置、關(guān)系詞使用、代詞使用、中心詞使用等方面的差異使我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)關(guān)系從句學(xué)習(xí)中困難重重，特別是在翻譯方面。針對(duì)這一問(wèn)題，本文將關(guān)系從句分為限制性關(guān)系從句、非限制性關(guān)系從句和兼有狀語(yǔ)功能的關(guān)系從句，提出應(yīng)根據(jù)不同種類選擇不同的翻譯方法，從而使譯文忠實(shí)通順，符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 關(guān)系從句 翻譯

中圖分類號(hào)：H059 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）15-0003-02

“關(guān)系從句”（relative clause）又稱“定語(yǔ)從句”，指“與某種名詞性成分相關(guān)聯(lián)并修飾該名詞性成分的從句”（吳秀菊，140）。關(guān)系從句在英語(yǔ)中出現(xiàn)頻率很高，因此是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。同時(shí)，關(guān)系從句也是我國(guó)學(xué)生難以掌握的句型，特別是關(guān)系從句翻譯成為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。有學(xué)者指出，“就英譯漢而論，定語(yǔ)從句的翻譯既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。大凡譯文之深硬、拗口甚至晦澀，多半都是因沒(méi)能譯好定語(yǔ)從句所致”（曹明倫，23）。因此，本文致力于分析中英語(yǔ)言體系中關(guān)系從句的差異，探索不同種類關(guān)系從句的翻譯方法。

一、我國(guó)學(xué)生關(guān)系從句翻譯存在困難的原因

我國(guó)學(xué)生中很多對(duì)英語(yǔ)關(guān)系從句學(xué)習(xí)感到困難，特別是在翻譯方面，這在很大程度上要?dú)w因于漢語(yǔ)負(fù)遷移產(chǎn)生的阻礙作用。語(yǔ)言遷移是由目標(biāo)語(yǔ)和母語(yǔ)之間的相似性或相異性而產(chǎn)生的影響。當(dāng)母語(yǔ)與目標(biāo)語(yǔ)相似時(shí)，母語(yǔ)會(huì)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用，這叫作正遷移；當(dāng)母語(yǔ)與目標(biāo)語(yǔ)不同時(shí)，就會(huì)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用，這稱為負(fù)遷移。中英語(yǔ)言體系在關(guān)系從句方面差別很大，漢語(yǔ)的負(fù)遷移作用導(dǎo)致我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)關(guān)系從句學(xué)習(xí)中困難重重（丁明杰，25）。

（一）英漢關(guān)系從句的位置差異

英漢關(guān)系從句的差異體現(xiàn)為從句所處的位置不同。從語(yǔ)序類型來(lái)看，漢語(yǔ)是左分支語(yǔ)言，即關(guān)系從句位于中心詞之前；英語(yǔ)是右分支語(yǔ)言，即關(guān)系從句位于中心詞之后。（姚翠翠，51）英語(yǔ)中的關(guān)系從句結(jié)構(gòu)通常為“先行詞+關(guān)系詞+從句”，該從句內(nèi)部還可能包含另一個(gè)關(guān)系從句，依此向右無(wú)限擴(kuò)展。漢語(yǔ)中關(guān)系從句的表達(dá)方式通常為“……的”字結(jié)構(gòu)，作為定語(yǔ)置于被修飾詞的左邊，在一個(gè)句子中不能過(guò)多出現(xiàn)。在漢語(yǔ)的負(fù)遷移作用影響下，中國(guó)學(xué)生在翻譯英語(yǔ)關(guān)系從句時(shí)往往按照漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，一律將從句置于中心詞之前，從而使譯句復(fù)雜難懂。

（二）英漢關(guān)系從句的關(guān)系詞使用差異

英漢關(guān)系從句的差異體現(xiàn)為關(guān)系詞用法不同。漢語(yǔ)關(guān)系從句中只有一個(gè)標(biāo)記詞“的”，英語(yǔ)中則有很多，例如which， that， whose， whom， who， why， when， where等等，在不同語(yǔ)境中需要根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則選擇合適的關(guān)系詞。此外，英語(yǔ)關(guān)系詞在從句中充當(dāng)賓語(yǔ)時(shí)可以省略，但漢語(yǔ)中的關(guān)系詞“的”不能省略。中英兩種語(yǔ)言在關(guān)系詞使用方面的差異使學(xué)生無(wú)法利用母語(yǔ)與目標(biāo)語(yǔ)的相似之處來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)關(guān)系從句，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

（三）英漢關(guān)系從句的代詞使用差異

英漢關(guān)系從句在代詞使用方面也存在差異，主要體現(xiàn)為能否使用代詞復(fù)指。在漢語(yǔ)中，關(guān)系代詞復(fù)指是常見(jiàn)現(xiàn)象；在英語(yǔ)限制性關(guān)系從句中，關(guān)系代詞重復(fù)指代則是語(yǔ)法錯(cuò)誤。因此，在漢語(yǔ)中可以說(shuō)“這是我讀過(guò)的書中最有趣的一本書”。但在英語(yǔ)中，“This is the most interesting book which I read it.”則是病句，因?yàn)榫渲械膖his和it都指代“書”，屬于重復(fù)指代。

（四）英漢關(guān)系從句的中心詞使用差異

中英關(guān)系從句的差異還體現(xiàn)在中心詞使用方面。在漢語(yǔ)中，關(guān)系從句的中心詞有時(shí)可以省略，比如當(dāng)中心詞表示職業(yè)或充當(dāng)從句中動(dòng)詞的賓語(yǔ)時(shí)可以省略。例如“他看見(jiàn)一個(gè)收破爛的（老人）”，這里中心詞“老人”可以省略；但在英語(yǔ)關(guān)系從句中，中心詞則不可以省略。中國(guó)學(xué)生往往受漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的影響，產(chǎn)出沒(méi)有中心詞的英語(yǔ)關(guān)系從句。

二、英語(yǔ)關(guān)系從句的翻譯方法

英語(yǔ)關(guān)系從句主要分為限制性和非限制性兩種，翻譯時(shí)需根據(jù)不同種類選擇不同的方法。

限制性關(guān)系從句對(duì)先行詞起修飾、限定作用，如果去掉會(huì)影響句子的完整性，或引起歧義；非限制性關(guān)系從句對(duì)先行詞進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，即使去掉也不影響句子的完整性。此外，還存在一種特殊的關(guān)系從句，即兼有狀語(yǔ)功能的關(guān)系從句。這類從句對(duì)主句起到狀語(yǔ)的作用，可以根據(jù)語(yǔ)義譯成狀語(yǔ)從句（丁明杰，25）。在翻譯過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)關(guān)系從句的種類選擇合適的方法。

（一）簡(jiǎn)短的限制性關(guān)系從句：前置法

所謂“前置法”，指將關(guān)系從句譯為“……的”字結(jié)構(gòu)，放在先行詞前，對(duì)先行詞起修飾限制作用。這種方法適用于簡(jiǎn)短的限制性定語(yǔ)從句。

例1：The men who established the company were practical men.

譯文：建立這家公司的人是實(shí)干家。

例1句子簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，因此可以采用前置法，將從句譯為定語(yǔ)“建立這家公司的”，置于先行詞“人”（the men）前面。此外，一些簡(jiǎn)短的描述性的非限制性關(guān)系從句也可用前置法來(lái)翻譯。

（二）簡(jiǎn)短的非限制性關(guān)系從句：后置法

所謂“后置法”，指翻譯時(shí)將關(guān)系從句置于先行詞后面，譯成與主句并列的句子。這種譯法適合簡(jiǎn)短的非限制性關(guān)系從句，因?yàn)檫@類從句位置比較靈活。正如有學(xué)者指出，“較之限制性定語(yǔ)從句，非限定性定語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)松散，對(duì)位置的要求不高”（葉子南，87）。

關(guān)系從句的后置譯法本身可以分為三類：which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句多譯為“這”；其他詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句翻譯時(shí)需重復(fù)先行詞；還有一些引導(dǎo)詞省略不譯。例如：

例2：John doesnt want to talk with such a woman，who is insolent and sharp.

譯文：約翰不想和這樣一個(gè)女人說(shuō)話，這個(gè)女人舉止傲慢，尖酸刻薄。

在例2中，who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句是對(duì)先行詞“一個(gè)女人”（a woman）的補(bǔ)充說(shuō)明，翻譯時(shí)重復(fù)先行詞 。

例3：He is honest， which is the key to success.

譯文：他為人誠(chéng)實(shí)，這是成功的關(guān)鍵。

在例3中，which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句是對(duì)主句 He is honest的補(bǔ)充說(shuō)明，翻譯時(shí)將先行詞譯為代詞“這”。

例4：Kate received the letter that announced the death of her father.

譯文：凱特接到那封信，說(shuō)她父親去世了。

在例4中，that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句是對(duì)主句中l(wèi)etter一詞的補(bǔ)充說(shuō)明，這里翻譯時(shí)將先行詞省略，不會(huì)引起歧義。

（三） 復(fù)雜的限制性和非限制性關(guān)系從句：融合法

所謂“融合法”，指翻譯時(shí)打破原文的句子結(jié)構(gòu)，將原文的主句和關(guān)系從句融為一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單句。這種譯法適用于比較復(fù)雜的關(guān)系從句，特別是There be句型，因?yàn)檫@類句子中從句的語(yǔ)義比主句的語(yǔ)義更重要。

例5：There is a man downstairs who wants to see you.

譯文：樓下一個(gè)人要見(jiàn)你。

在例5中，原文主句中的先行詞成為譯文的主語(yǔ)，原文的關(guān)系從句成為譯文的謂語(yǔ)。

例6：He had great literary fame which made him an idol of the students.

譯文：他的文學(xué)盛譽(yù)使他成為學(xué)生們的偶像。

在例6中，原文的主句壓縮成詞組譯作主語(yǔ)，原文的關(guān)系從句譯作謂語(yǔ)。

（四）兼有狀語(yǔ)功能的關(guān)系從句：轉(zhuǎn)譯法

“轉(zhuǎn)譯法”適用于兼有狀語(yǔ)功能的關(guān)系從句。從語(yǔ)義角度來(lái)看，這類從句相當(dāng)于主句的狀語(yǔ)，表示原因、結(jié)果、目的、條件、讓步等等。翻譯這類關(guān)系從句時(shí)需要分析主從句之間的邏輯關(guān)系，將其轉(zhuǎn)譯為符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的狀語(yǔ)從句（周蕊慈，29）。例如：

例7：He wants to write a novel that will bring him fame.

譯文：為了贏得榮譽(yù)，他想寫一部小說(shuō)。（表目的）

例8：My mother， who knew nothing about the field， supported me.

譯文：母親盡管對(duì)該領(lǐng)域一無(wú)所知，但仍支持我。（表讓步）

例9：She is very kind， which her bother never is.

譯文：她非常善良，但她弟弟從來(lái)不是這樣。（表轉(zhuǎn)折）

例10：Generally speaking， anyone who studies hard will succeed.

譯文：通常來(lái)講，任何人只要努力學(xué)習(xí)，就能成功。（表?xiàng)l件）

例11：They played all day， which led to their bankruptcy.

譯文：他們終日貪玩，最終導(dǎo)致破產(chǎn)。（表結(jié)果）

例12：No one likes the teacher， who is bad-tempered.

譯文：沒(méi)人喜歡那位老師，因?yàn)樗獗┰?。（表原因?/p>

三、結(jié)語(yǔ)

關(guān)系從句既是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于英漢語(yǔ)言體系不同，英漢關(guān)系從句在所處位置、關(guān)系詞使用、代詞使用、中心詞使用等方面的差異使我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)關(guān)系從句學(xué)習(xí)中困難重重，特別是在翻譯方面。針對(duì)這一問(wèn)題，本文將關(guān)系從句分為限制性關(guān)系從句、非限制性關(guān)系從句和兼有狀語(yǔ)功能的關(guān)系從句，提出應(yīng)根據(jù)不同種類選擇不同的翻譯方法，從而使譯文忠實(shí)通順，符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：趙慧敏