郝守麗

【摘要】新時期，初中英語教學要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質、適應性英語人才。為此，結合人教版新目標初中英語教材為例，從情境創(chuàng)設、課堂拓展、方法教學等幾個方面思考怎樣更好地開展基于和核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學，旨在更好地促進學生學習。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)主要是指學生具備的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格、能力，具體表現在個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷、自我發(fā)展、合作創(chuàng)新等多個方面。初中英語核心素養(yǎng)則是包含語言能力、思維能力、文化品格、學習能力等，這幾個能力的培養(yǎng)具體落實到初中英語詞匯、語音和語法教學中。核心素養(yǎng)體系下的初中英語課堂教學能夠有效提升學生的英語綜合素養(yǎng)，促進學生英語學習。

一、創(chuàng)設適宜情境，培養(yǎng)學生形成良好的語言能力

教師在進行初中英語教學的時候要注重培養(yǎng)學生英語語言能力，通過為學生創(chuàng)設適宜的學習情境，讓學生在“真實”的環(huán)境中以輕松、愉快的心態(tài)進行英語知識的學習，提升學生語言表達能力。比如在學習新目標初中英語教材八年級上《I'm going to study computer science》的時候，教師可以抓住這節(jié)課內容和學生實際生活密切關聯這一信息點，利用多媒體為學生提供有關各類職業(yè)的圖片及說明或相關視頻，引導學生根據圖片和文字或視頻領會理解所要談論的職業(yè)話題，并進行角色扮演利用相關的詞匯談論圖片或給視頻配音，啟發(fā)學生思維，同時表達自己的理想，從而促進學生的英語學習。

二、以學生的英語學習為重點，拓展課堂活動，豐富課堂體驗

在初中英語課堂上，教師可以借助一切手段來提升英語知識的綜合實踐應用能力，讓學生更為全面的了解英語課文知識，消化在課堂所學的英語知識。另外，根據課文教學內容教師可以根據學生的學習特點、學習需要，聯系學生的生活實際組織開展英語課堂拓展活動。

比如，在學習新目標初中英語教材八年級第六單元英語《I'm going to study computer science》一課的時候，教師需要結合教學實際合理設計教學程序，充分發(fā)揮學生的主體作用。這節(jié)課談論的話題是什么是職業(yè)理想以及怎樣實現職業(yè)理想。在詞匯教學上和八年級上冊第七單元“Will people have robots？”存在密切的關聯。根據新課標標準和學生學習的實際情況將單元劃分為五個課時，在遵循教學為主導、學習為主體、練習為主線教學思想的情況下，單元設計了六個主題活動，包含頭腦風暴說職業(yè)、角色調換談理想、文章閱讀鞏固知識、制定新年計劃表決心、制作海報等，這幾個主題活動的開展實現了對課堂教學的有效延伸，在豐富活動的開展中能夠進一步增強學生的學習興趣，提升學生的人文素養(yǎng)。

三、注重方法教學，提升學生英語學習能力

傳統(tǒng)初中英語課堂教學受應試教育的影響，學生的英語學習比較被動，學習效果不理想，針對這個問題，教師在初中英語教學中需要結合學生的學習特點采取恰當的教學方法，采取有效措施提升學生英語學習自主能力，讓學生能夠在英語學習的過程中自主分析各個知識點，加強對重要知識點的總結分析，把握初中英語學習規(guī)律，為之后的英語學習奠定良好基礎。

在英語課堂上，實施任務和開展活動具有很大的挑戰(zhàn)性，需要在實際操作中對教材進行重新整合，并要根據學生的環(huán)境和接受能力來開展行之有效的任務和活動。同時，教師還需要利用多媒體為學生的英語學習創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷激發(fā)學生英語學習積極性，引起學生學習的情感共鳴。比如，在學習新目標英語八年級上冊第三單元《Im more outgoing than my sister》一課的時候，基于本單元以描述某人的個性特征為中心而展開，從外表和性格兩方面比較人物之間的相同與不同點，學習重點是讓學生從對話中選取關鍵詞匯，鍛煉聽力能力。圍繞本單元“描述個性特征”這一話題，教師可以在課堂上展開系列的兩人一組活動引出本單元的主要單詞和句子結構“S+be+adj.比較級+than+被比較對象”。

任務1：你眼里的我？學生兩人一組展開活動，分別在各自的卡片上寫下一些形容詞，描述對方的身體和性格特點。

任務2：咱們相同嗎？學生兩人一組展開活動，通過比較各自的卡片，找出自己和對方相同的地方，簡單地表述這些相同之處。通過這種對話式的教學方法能夠讓學生利用所學在輕松的對話中掌握形容詞比較級這一知識點，有助于促進學生的英語學習。

四、結束語

綜上所述，在新課改的深入發(fā)展下，初中英語課堂教學開始注重核心素養(yǎng)的滲透，基于核心素養(yǎng)的初中英語教學能夠幫助學生更好的掌握學科知識和核心技能，并引導學生樹立了正確的思想觀念，對提升學生英語綜合能力起到了十分重要作用。為此，需要有關教育人員予以足夠的重視。

參考文獻：

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