蘇耀新

摘 要 眾所周知，數(shù)學(xué)在所有的學(xué)科里面是屬于邏輯性較強(qiáng)的一門(mén)科目，對(duì)于剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅不易，而且還很枯燥乏味。因此，教師在這個(gè)過(guò)程中就起到了很重要的作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們的思維更加的發(fā)散，并且在引導(dǎo)的過(guò)程中，會(huì)鍛煉他們思考問(wèn)題的意識(shí)，這種意識(shí)的建立會(huì)使他們以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候更加的容易。

關(guān)鍵詞 趣味性；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0095-01

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率并不是只依靠于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，它與學(xué)生也有著密不可分的關(guān)系。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要做的就是努力的提高課堂的趣味性，開(kāi)展各種活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，讓他們緊跟自己講課的進(jìn)度，而學(xué)生也要集中自己的注意力認(rèn)真聽(tīng)老師講課，只有這樣，課堂的效率才能夠提高。在提高課堂的效率過(guò)程中，最重要的就是教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，而小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，有較多的小動(dòng)作而且也不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。根據(jù)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)更有趣的課堂，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這件事的熱情。

一、巧妙設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)課堂趣味性

（一）巧設(shè)教學(xué)疑問(wèn)

為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提高他們求知的積極性，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)課堂上設(shè)計(jì)一些恰當(dāng)?shù)囊蓡?wèn)，這樣一來(lái)，學(xué)生也會(huì)更加的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在教師講三年級(jí)乘法的時(shí)候，可以先列出18、1、2、9、6、3這幾個(gè)數(shù)字，然后向?qū)W生們提出疑問(wèn)：在這列數(shù)字中，哪兩個(gè)數(shù)字相乘可以得到數(shù)字18。三年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，比較容易對(duì)這些數(shù)字產(chǎn)生好奇和疑問(wèn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字產(chǎn)生了疑問(wèn)，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)的去探討這些數(shù)字，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的同時(shí)，還為教學(xué)的過(guò)程增添了更多的趣味性。在學(xué)生對(duì)教師發(fā)出的疑問(wèn)進(jìn)行研究探討之后，教師再對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)、正確的引導(dǎo)，使他們對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容理解的更加透徹。

（二）合理設(shè)置教材提問(wèn)

作為一個(gè)天天與學(xué)生打交道的老師，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)了解，這樣才能在課堂上根據(jù)課本的內(nèi)容向?qū)W生更好的提問(wèn)。如果教師對(duì)學(xué)生不了解，當(dāng)遇到難度較大的問(wèn)題時(shí)，卻提問(wèn)成績(jī)較差的學(xué)生，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性就會(huì)被打擊。如果提問(wèn)成績(jī)較好的學(xué)生比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，那么教學(xué)就會(huì)達(dá)不到教師想要的效果。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)置課堂提問(wèn)之前，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的性格、成績(jī)做一個(gè)大概的了解，然后再設(shè)置提問(wèn)。值得注意的是，設(shè)置提問(wèn)時(shí)，要根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際能力來(lái)設(shè)置問(wèn)題的難易程度。合理設(shè)置小學(xué)教學(xué)的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，如果教師在提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候設(shè)置的不合理，就會(huì)打擊學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事，增強(qiáng)課堂趣味性

（一）利用數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)課堂趣味性

在所有的小學(xué)課程中，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科具有較大的難度，因?yàn)樗绕渌颇康倪壿嬓愿鼜?qiáng)，也比其他科目更抽象。為了使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加的自信，教師就可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)的課堂上開(kāi)展。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展一方面可以讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面也可以提高小學(xué)課堂的教學(xué)效率。比如，在三年級(jí)下冊(cè)第四單元中提到了克、千克、噸的問(wèn)題，教師在備課時(shí)，為了給學(xué)生們更加直觀的感受，就要設(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，并組織學(xué)生在上課時(shí)展開(kāi)活動(dòng)。首先，老師可以先將全班的同學(xué)分成幾個(gè)小組，老師在上課之前為學(xué)生準(zhǔn)備好稱(chēng)重用的稱(chēng)，然后讓學(xué)生自帶蘋(píng)果等體積較小的物品。上課時(shí)，老師讓各個(gè)小組稱(chēng)出一個(gè)蘋(píng)果的重量是多少克，把稱(chēng)出的結(jié)果報(bào)給老師后，每組再稱(chēng)一個(gè)同學(xué)的重量是多少，然后再把結(jié)果報(bào)給老師。通過(guò)這個(gè)有趣、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)對(duì)克以及千克等不同的計(jì)量單位有一定的了解，也會(huì)將他們進(jìn)行區(qū)分。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，不僅牢牢記住了與活動(dòng)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還使課堂教學(xué)變得更加的生動(dòng)有趣，更重要的是，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)大大提高。

（二）利用數(shù)學(xué)故事增強(qiáng)課堂趣味性

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，對(duì)待事物通常沒(méi)有太多的耐性，注意力也很難集中，但是，他們卻喜歡聽(tīng)故事以及講故事。為了使教學(xué)的過(guò)程更加的有趣，使學(xué)生的注意力更加的集中，教師在教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合有趣的小故事來(lái)進(jìn)行教學(xué)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師在課堂上講乘除法的時(shí)候，可以引入《白雪公主》的故事：白雪公主給七個(gè)小矮人分蘋(píng)果，總共有14個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)小矮人應(yīng)該分幾個(gè)。故事教學(xué)會(huì)使教學(xué)的過(guò)程更加的具有趣味性，并且通過(guò)講述故事引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，故事教學(xué)也更加的能吸引學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)的效率更高。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)是一個(gè)需要互動(dòng)的過(guò)程，而不是單方面的教師講學(xué)生聽(tīng)，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)的目的的。教師在這個(gè)過(guò)程中擔(dān)任的角色是不可替代的，為了能給學(xué)生更好的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍，教師就應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)中通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出一套自己的教學(xué)方案，并且努力的充實(shí)自己，努力的將更多的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功更加的扎實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗霞.構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的途徑[J].吉林教育：綜合，2015.

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