羅平山

摘要：高中化學是學生學習的主要學科，對于學生而言，傳統(tǒng)的化學教學模式往往顯得枯燥而乏味.對于高中化學教師而言，有效地提高教學質量一直以來都是其奮斗的目標.那么作為教師該如何做好高中化學的有效教學呢？

關鍵詞：高中化學 有效教學 策略

在高中的理科綜合中，化學一直都是重要的科目，因此，高中階段必須要注重化學教學.對于高中化學教師而言，如何在化學教學過程中，既能使化學教學效率得以提升，又能有效地促進學生的發(fā)展呢？

一、利用多媒體教學

對于21世紀的教師而言，多媒體的運用絕對是不可或缺的，而對于教師來說，善于運用多媒體設備能夠更好地協(xié)助教學工作的開展，是教學的必要工具.在新時代的要求下，隨著教學活動和教學工具的不斷更新，以及新課改的不斷推進，也使多媒體教學設備的重要性不斷顯現(xiàn).作為一名高中化學教師，筆者縱觀這些年來的教學的確是在進行著不斷地發(fā)展與變革.而現(xiàn)今教學中所使用的多媒體設備也的確是教學工作中極其有效的工具，并且它也是教學發(fā)展的一個有效的助推器.多媒體設備之所以對教學有如此大的幫助，是因為其本身所擁有的如聲音、圖像等多方面的優(yōu)勢，因此使得教師在進行教學工作時，能夠更好地進行教學內容的展開，與此同時，學生也能夠利用多媒體設備來輔助自己學習.在此我列舉一些高中化學的教學實例，以此來說明為何要在高中化學的課堂中善用多媒體設備.例如，學生學習“元素周期律”時，教師能夠利用多媒體設備輔助教學，以多媒體設備對這一知識點所涉及的相關內容進行展示.而在進行有關內容的展示時，教師還可以借用多媒體設備將這些相關知識點進行字體顏色的劃分，讓學生能夠更好地對這些相關知識點進行辨識.同時，教師還可以將元素周期律進行一組一組的分割，使學生加深對這一知識點的記憶.在教學過程中借用多媒體對知識點進行分割及區(qū)分，能讓學生在學習時不易混淆，并且還能夠使學生獲得更加深刻的學習體驗.此外，教師還可以借助多媒體設備來進行相關教學視頻以及一些實驗操作的圖文信息和視頻.這樣的教學方式能讓學生獲得更加深刻的認識，使得課堂教學效率得以提高.

二、利用課堂教學提高學生學習的主動性

對于教學活動而言，課堂教學是完成教學目標的一個重要部分，因此作為高中化學教師必須要懂得如何抓住這一環(huán)節(jié)，以此來作為教學活動有序前行的前提保障.對學生而言，良好的課堂教學氣氛可以使其自然地融入到課堂學習中，同時良好的課堂教學氣氛也會使學生更加愿意與教師進行交流，并且還能更積極地投入學習.那么如何做好課堂教學呢？例如，在進行酸雨的授課之時，教師可以講講酸雨形成的原因以及現(xiàn)在人們是如何對酸雨進行處理的；除此之外，還可以講講漂白粉的漂白原理和如何以最小量來達到漂白目的.之所以要引入此類事例，目的是讓學生明白，在現(xiàn)如今，科學技術和物質生產高度發(fā)達，因此必須要掌握一定的化學知識.當學生明白這一道理后，對化學學習的熱情會有很大程度的提高.

三、通過導入教學更有效地完成教學內容

在高中化學教學的開展過程中，教師應當注意課堂導入的方式，因為一個優(yōu)秀的課堂導入往往能讓學生參與到教學中來，進而提高學生的學習效率.在進行課堂導入時，一定要注意將整堂課的內容合理地導入.在以往的課堂教學中，很多教師在進行課堂導入時往往都只是以一句很普通的話——“現(xiàn)在，請大家注意某某章，我們馬上開始今天的學習.” 這樣的導入方式的確是直截了當，但若是教師長期地進行這樣的課堂導入，很容易讓學生失去學習的興趣和積極性，因此無法提高學生的學習效率.而作為一名高中教師，必須要重視課堂導入這一環(huán)節(jié)，要使課堂導入能提高學生的積極性和主動性，從而使學生的學習效率得以提高.

總之，在高中課程中，化學是一門非常重要的學科，在生活中化學的應用也非常廣泛，所以學生要重視化學學習.高中教師要利用自己的教學水平與現(xiàn)代技術，改變應試教育的思維，創(chuàng)新教學方法，努力提高學生的綜合能力，為學生適應社會打好一定的基礎.

參考文獻：

[1]王學美：《淺析高中化學有效教學方法》， 學術期刊 《數(shù)理化學習（教育理論）》 2013年6期.

[2]王三華 ： 《新課程改革下高中化學實驗特點淺析》，學術期刊 《考試周刊》 2014年94期.