葉穎超 李新華 高慧

摘要體育社團(tuán)作為一個(gè)新興領(lǐng)域和文化現(xiàn)象正在學(xué)生群體中浮現(xiàn)開(kāi)來(lái)，并全面地影響著校園文化和學(xué)生行為，影響著新時(shí)代中國(guó)人的健康意識(shí)和精神文明，這是“健康中國(guó)”發(fā)展和推進(jìn)過(guò)程中的新特征。小學(xué)生體育社團(tuán)作為學(xué)生社團(tuán)中的一部分，且在促進(jìn)小學(xué)生生命成長(zhǎng)，享受健康體魄方面有著舉足輕重的作用。思考小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的價(jià)值和發(fā)展的合理性，有助于梳理內(nèi)在意識(shí)和宏觀概念，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校體育教育生態(tài)均衡發(fā)展有重要意義。

關(guān)鍵詞小學(xué)生 體育社團(tuán) 再思考

一、小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的背景分析

首先，基礎(chǔ)素質(zhì)教育和新課程改革的縱深發(fā)展為小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展提供了理論根基。素質(zhì)教育的提倡在引發(fā)了一場(chǎng)全球性的“教育革命”，一大批官方體育組織和民間體育組織同時(shí)涌現(xiàn)，“基礎(chǔ)素質(zhì)教育”研究的興起，以及“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”口號(hào)的再度響起，這對(duì)于我們重新認(rèn)識(shí)小學(xué)生體育社團(tuán)的價(jià)值功能和校園地位，并致力于小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展和擴(kuò)宣，了解體育社團(tuán)的發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，有了重大影響。

其次，學(xué)校體育課堂教育實(shí)踐活動(dòng)為小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展提供了滋養(yǎng)的沃土。體育課堂作用被踐行數(shù)年，可以感受到一個(gè)全新命題正在走入師生的內(nèi)心深處，那就是如何以豐富和挖掘人的生命為起點(diǎn)，努力增強(qiáng)小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的生命內(nèi)涵，而且激發(fā)與強(qiáng)化小學(xué)生自我鍛煉的的主體和權(quán)利意識(shí)，體育社團(tuán)由此成為了小學(xué)生“生命.健康”的精神與意識(shí)萌發(fā)的港灣，成為構(gòu)建小學(xué)生鍛煉綜合素質(zhì)、拓寬知識(shí)視野、提升校園文化內(nèi)涵的有效載體，當(dāng)下小學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)出獨(dú)有魅力。

第三，“體質(zhì)健康”“陽(yáng)光體育”等體育領(lǐng)域的改革，為小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展提供了寬松的制度環(huán)境。以2008年背景奧運(yùn)會(huì)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)校體育迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇；“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”廣泛的推進(jìn)，為小學(xué)生體育社團(tuán)的迅猛發(fā)展助燃了熱潮氛圍。此外，翻閱近5-10年相關(guān)文獻(xiàn)資料，不難發(fā)現(xiàn)目前對(duì)“學(xué)生體育社團(tuán)”的研究大都集中在大中專(zhuān)院校，小學(xué)方面很少提及，研究和實(shí)踐算是剛剛起步，側(cè)面反映出小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展和價(jià)值有很大的進(jìn)展空間。

二、小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的價(jià)值特征

（一）“學(xué)校教育的感染力”一小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展價(jià)值的天然屬性

小學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展依附于學(xué)校體育大環(huán)境的營(yíng)造，其發(fā)展價(jià)值也被學(xué)校體育的感染力所滲透和融合。學(xué)校體育被賦予天然的生態(tài)屬性，有著深刻的內(nèi)涵和豐富的外延。所以學(xué)生體育社團(tuán)在附著和豐富校園體育文化的過(guò)程中起著巨大的作用。在社團(tuán)活動(dòng)中一貫強(qiáng)調(diào)與他人的團(tuán)結(jié)自協(xié)作，遇事相互幫助，不善交際的學(xué)生可以得到一些合作拓展性的任務(wù)，激發(fā)他們的交往主動(dòng)性。我們的校園里需要這么一個(gè)自由的環(huán)境和友愛(ài)的組織，供學(xué)生“百花齊放”；更需要立足于學(xué)校文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，大膽描繪校園文化新的篇章。而此時(shí)唯有發(fā)揮體育學(xué)校教育的感染力，發(fā)揚(yáng)社團(tuán)自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，聚集社團(tuán)全體成員的力量，才能有新的校園文化創(chuàng)作。

（二）“校園文化的生力軍”一小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展價(jià)值的固有屏障

小學(xué)生體育社團(tuán)從校園文化本質(zhì)上隸屬學(xué)校管理范疇，是抱團(tuán)式的自發(fā)組織，在課余體育鍛煉中，影響巨大。小學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和訴求行為在一定程度上給予教育管理者來(lái)講提供了一些參考和借鑒。隨著國(guó)家對(duì)校園文化的多次提及和重視，小學(xué)生體育社團(tuán)也開(kāi)始承擔(dān)起愈來(lái)愈多的校園文化創(chuàng)建工作，使得眾多體育工作者參與其中，給校園文明建設(shè)增添了不少活力，成為了學(xué)校管理部門(mén)在校園體育文化建設(shè)方面的重要力量。同時(shí)新生的人校給學(xué)生體育社團(tuán)帶來(lái)了新的思維和活力，為校園體育文化的創(chuàng)新提供了保障。可見(jiàn)，在當(dāng)前小學(xué)人數(shù)不斷增加、管理體制不斷變化的過(guò)程中，學(xué)生體育社團(tuán)儼然成為了校園體育文化建設(shè)的生力軍。

（三）“三自教育的主陣地”一小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展價(jià)值的心理訴求

校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于創(chuàng)造一種氛圍原生態(tài)，陶冶學(xué)生智慧情操，構(gòu)建學(xué)生健全人格，全面塑造學(xué)生“同呼吸、共命運(yùn)”的氣質(zhì)。小學(xué)生這一特殊群體是極富創(chuàng)造性的，小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的自主開(kāi)展，盡情地發(fā)揮了他們的自主創(chuàng)造性。通過(guò)小學(xué)生體育社團(tuán)的“三自教育（自主策劃、自主參與、自主總結(jié)），漸漸使他們張開(kāi)“隱形的翅膀”，讓他們?cè)诩w中找到自我、發(fā)展自我、完善自我，形成自我服務(wù)、服務(wù)周邊、服務(wù)社會(huì)的良性循環(huán)發(fā)展模式，促進(jìn)校園文化建設(shè)的健康向上。學(xué)生自我教育能力在小學(xué)階段處于年齡的“朦朧地帶”，但在社團(tuán)的聚合下，學(xué)生個(gè)體會(huì)慢慢找到“內(nèi)心訴求”，處理自我矛盾、沖突以達(dá)到自我完善和成長(zhǎng)，以獨(dú)有的姿態(tài)發(fā)出自己的聲音。

（四）“本領(lǐng)素養(yǎng)的高平臺(tái)”——小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展價(jià)值的多維空間

盧元鎮(zhèn)教授認(rèn)為體育社團(tuán)應(yīng)具有四種性質(zhì)：1、民間性；2、非營(yíng)利性；3、互益性；4、同類(lèi)相聚性。映射到小學(xué)生群體組織中，其價(jià)值的多維空間表現(xiàn)的更為突出。如：框架下自由選擇體育項(xiàng)目，純粹意義上的身體鍛煉，相互之間的合作促進(jìn)，彼此依托的“團(tuán)隊(duì)影響”。通過(guò)開(kāi)展各種體育活動(dòng)，使學(xué)生了解生命科學(xué)，增強(qiáng)校園的“社團(tuán)小文化”氛圍，獲得充分的自我展示機(jī)會(huì)。面對(duì)各種困惑、失衡，得以自行緩解，體驗(yàn)集體樂(lè)趣，充分挖掘自我潛力和個(gè)性，進(jìn)一步認(rèn)清個(gè)人與集體的關(guān)系，樹(shù)立“有你有我也有他”的集體觀念。另外，小學(xué)生身體初長(zhǎng)成，有著無(wú)限創(chuàng)造力和生命力，關(guān)注小學(xué)生社團(tuán)價(jià)值的多維化和項(xiàng)目的多樣化，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和素養(yǎng)教育的實(shí)效路徑。

三、“健康中國(guó)”觀念下的小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展再思考

繼提出建設(shè)“美麗中國(guó)”之后，“健康中國(guó)”戰(zhàn)略呼之欲出。值得關(guān)注的是“健康中國(guó)”概念有望進(jìn)一步上升至國(guó)家戰(zhàn)略。小學(xué)生群體是國(guó)家未來(lái)的希望，其身心健康對(duì)于學(xué)校教育有著深遠(yuǎn)的影響。

（一）小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依托“健康中國(guó)”的平臺(tái)，通過(guò)整合各方面資源共享，利用好“校信通”媒介，打造“學(xué)校一家庭一自我”三個(gè)層次的運(yùn)作長(zhǎng)效機(jī)制。讓小學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)，綜合培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性、運(yùn)動(dòng)態(tài)度和運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)和體育鍛煉的雙重意義。

（二）小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展要與“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密銜接。大膽打造線上課下的發(fā)展模式，設(shè)計(jì)“社團(tuán)IDG0”，推出“社團(tuán)APP”，制作“運(yùn)動(dòng)手環(huán)”。改變小學(xué)生參與體育社團(tuán)的廣度和泛度，注重資源共享，解決“上課1小時(shí)鍛煉10分鐘”的窘態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)體育社團(tuán)，可以降低互動(dòng)成本，加快科技和課堂的雙向結(jié)合，增進(jìn)小學(xué)生成長(zhǎng)的革新。

（三）小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展要建立健全管理制度。制定遠(yuǎn)景目標(biāo)，建立日常管理臺(tái)賬，整合校內(nèi)外資源，對(duì)社團(tuán)組建、審批、考核、注銷(xiāo)及學(xué)校的基本要求等明確規(guī)定，做到有章可循。且體育社團(tuán)應(yīng)納入團(tuán)委管轄，與體育組一同堅(jiān)持“雙師指導(dǎo)”“多方監(jiān)管”。另外，本著“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”原則，為社團(tuán)骨干爭(zhēng)取享受與學(xué)校干部同等待遇等權(quán)利。

（四）小學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展要加強(qiáng)“內(nèi)部活力”和優(yōu)化“外部環(huán)境”。要主動(dòng)把體育社團(tuán)的教育影響力和價(jià)值的多維化“走出去”宣講，把體育社團(tuán)建設(shè)成為身心教育和思想教育的重要陣地，掛鉤畢業(yè)時(shí)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。也可嘗試體育社團(tuán)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，利用“校外體育拓展”，借鑒“優(yōu)秀企業(yè)管理模式”，延伸學(xué)習(xí)領(lǐng)域。重視培養(yǎng)校內(nèi)精品體育社團(tuán)以及品牌，“招商引資…‘經(jīng)費(fèi)申報(bào)”，以便延伸優(yōu)秀體育社團(tuán)的生命力。

四、小結(jié)

相關(guān)文獻(xiàn)證明，小學(xué)生體育社團(tuán)在孩子成長(zhǎng)發(fā)展階段中起了不可替代的重要作用，其發(fā)展價(jià)值是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，是幫助小學(xué)生群體尋找快樂(lè)，尋找自信，幫助小學(xué)生群體認(rèn)識(shí)自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的“成長(zhǎng)伴侶”。對(duì)體育社團(tuán)再發(fā)展的方向與定位的思考，希望能保障體育社團(tuán)的發(fā)展擁有持續(xù)的生命力和良好的發(fā)展空間，為“青春體育·健康中國(guó)”發(fā)力。