何聯(lián)

【摘 要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代教育中，并且提升教育質(zhì)量的微課是信息化時(shí)代教育領(lǐng)域的產(chǎn)物，有效地借助微課可以更好的輔助教學(xué)，并且突破傳統(tǒng)教育中時(shí)間與空間的限制，顯著提升教育質(zhì)量。在當(dāng)下農(nóng)村初中物理教學(xué)中，可以借助微課，在重要知識(shí)點(diǎn)以及習(xí)題的練習(xí)中，來強(qiáng)化教學(xué)過程，并且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)的能力。本文針對農(nóng)村初中物理教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行探究，并結(jié)合微課的內(nèi)涵予以有效的教育策略，希望為相關(guān)教育者的研究提供理論支持。

【關(guān)鍵詞】微課；農(nóng)村教育；初中物理；教學(xué)策略

一、微課的特點(diǎn)

微課主要就是將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)制作成微視頻的教學(xué)模式，通過讓學(xué)生在課堂上或者課下進(jìn)行觀看，可以靈活協(xié)調(diào)學(xué)生的課上與課下時(shí)間。每個(gè)視頻一般控制在十分鐘左右，并且視頻的制作模式要能夠符合當(dāng)下初中生的認(rèn)知規(guī)律。微課所圍繞的是某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，在針對微課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)也非常明確。微課本身就具有主題突出，資源容量小的特點(diǎn)，并且也能夠通過精致的教學(xué)設(shè)計(jì)來保證其具有更強(qiáng)的教育價(jià)值。

二、微課在農(nóng)村初中物理教學(xué)中應(yīng)用的可行性

在當(dāng)下農(nóng)村初中物理教學(xué)中，要能夠意識(shí)到使用微課教育的可行性，從整體上來看，農(nóng)村初中生有很多學(xué)生成績較差，但是也有很多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，因此一些家長都希望通過網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)來督促子女進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，當(dāng)前隨著信息技術(shù)在農(nóng)村區(qū)域的普及，也使得微課的價(jià)值與日俱增。學(xué)生如果單單靠教師的講解，對其進(jìn)行理解是非常困難的，而教師又不能反復(fù)的對某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在農(nóng)村區(qū)域也會(huì)受到教學(xué)設(shè)備以及空間的限制，教師無法在整個(gè)教學(xué)過程中傳授給學(xué)生完整的思維過程，因此可以充分以接觸微課的形式向?qū)W生傳遞一些物理概念。微課本身制作就較為方便，教師可以通過拍攝的方式或者錄屏的方式進(jìn)行制作，同時(shí)也可以借助軟件對整個(gè)電腦屏幕講解以及演示過程進(jìn)行錄制。當(dāng)前國家大力發(fā)展教育信息化，建設(shè)"三通兩平臺(tái)"，教師配有一臺(tái)辦公電腦，班級配有教學(xué)平臺(tái)，很多學(xué)生家中也有電腦，甚至已經(jīng)有了智能手機(jī)，可以進(jìn)行視頻的播放，這也為微課教學(xué)的開展提供了基礎(chǔ)硬件條件。

三、有效在農(nóng)村初中物理教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)

（一）課前預(yù)習(xí)

在農(nóng)村初中物理課程中微課首先應(yīng)當(dāng)應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)階段。需要讓學(xué)生在上課之前明確在這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，相關(guān)的重點(diǎn)與難點(diǎn)又是什么。因此教師可以事先制作微課視頻，并且在上課之前為學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，進(jìn)而做好預(yù)習(xí)工作。我們知道初中物理中有一些知識(shí)點(diǎn)是較為抽象的，而如果學(xué)生在沒有準(zhǔn)備的情況下去接受新知識(shí)，效率是很低的，因此需要通過有效的課堂提前預(yù)習(xí)來提升學(xué)習(xí)效率，并且在明確一堂課中的重難點(diǎn)的前提下來保證課堂學(xué)習(xí)具有針對性。要是可以利用學(xué)生空閑的時(shí)間，通過多媒體讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且了解其中的重難點(diǎn)，教師在上課時(shí)要對其進(jìn)行考察、了解學(xué)生。通過微課學(xué)習(xí)所解決的一些問題能夠節(jié)約日常授課時(shí)間，并且使得整個(gè)教育過程中具有針對性。

（二）微課講授重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

微課也應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用于物理知識(shí)的理論講解中。初中物理還是有很多的知識(shí)點(diǎn)是難以通過口授的方式進(jìn)行展示出來的，比如光的直線傳播，漫反射以及物體的實(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等。而將相關(guān)的內(nèi)容制作成ppt，或者是微視頻為學(xué)生呈現(xiàn)出來，就可以將抽象內(nèi)容形象化，讓學(xué)生更加直觀的感受到物理現(xiàn)象，并且對其中的物理原理進(jìn)行深入的了解。比如在對內(nèi)燃機(jī)工作的教學(xué)中無法通過實(shí)物對學(xué)生進(jìn)行演示，但是可以充分的利用微課視頻來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過視頻的方式，邊播放邊講解，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果，同時(shí)也能夠讓學(xué)生近距離地觀察內(nèi)燃機(jī)的構(gòu)造，并且培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)過程中可以激發(fā)自己的主動(dòng)性。

（三）微課講解習(xí)題

在微課教學(xué)中，需要針對一些物理習(xí)題進(jìn)行講解，微課視頻主要以十分鐘為宜。而每個(gè)視頻都是一個(gè)集中的知識(shí)點(diǎn)，在視頻之后，可以通過相應(yīng)的小問題來對整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)教師也應(yīng)該借助微課來進(jìn)行典型例題的講解，需要通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練來鞏固現(xiàn)有知識(shí)，但是當(dāng)前教學(xué)課時(shí)是有限的，無法在課堂上安排大量的習(xí)題練習(xí)，并且通過板書的方式也會(huì)影響授課時(shí)間，教師也無法將自己的思維變化過程充分地為學(xué)生呈現(xiàn)出來，因此可以針對相應(yīng)的典型例題制作成微視頻，在分析過程中，將分析思路以及推理演算過程呈現(xiàn)出來。要能夠明白雖然制作微視頻過程需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，教師也可能較為辛苦，但是相關(guān)的資源是可以實(shí)現(xiàn)反復(fù)利用的，并且學(xué)生可以針對自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)觀看，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也能夠鞏固加深教學(xué)效果，提升教育質(zhì)量。

（四）微課開展趣味教學(xué)

農(nóng)村初中物理教學(xué)中要能夠?qū)⒅R(shí)與生活相聯(lián)系，而不僅僅是枯燥乏味的理論教學(xué)?？梢酝ㄟ^微課制作成拓展型的視頻，使得物理學(xué)習(xí)更具有興趣，在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且主動(dòng)去探索生活中存在的一些物理現(xiàn)象?？梢詫⑽锢碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的成就感，教師可以將一些生活中常見的物理現(xiàn)象制作成拓展型的微視頻。比如凸透鏡焦點(diǎn)點(diǎn)燃火柴，或者是電視機(jī)頂盒紅外線接口導(dǎo)出等進(jìn)行實(shí)物演練，并且將其制作成為視頻對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，也能夠鍛煉學(xué)生參與物理動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升。

（五）注意微課設(shè)計(jì)中的問題

教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)中要能夠注意細(xì)節(jié)，要能夠平衡微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的時(shí)間。有效的利用微課作為輔助教學(xué)手段來提升課堂質(zhì)量，教師要能夠明確學(xué)生到底需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，以及整堂課程教學(xué)的重點(diǎn)。將微課用于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課后鞏固與練習(xí)等的同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)全班同學(xué)的整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況制作微課視頻，知識(shí)點(diǎn)要能夠簡潔凝練，并且備課使用的時(shí)間應(yīng)該更多的集中于課下，這樣才能夠聯(lián)動(dòng)學(xué)生的課外與課內(nèi)實(shí)踐，要能夠在其中融入培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素，并且補(bǔ)充一些課外內(nèi)容，讓學(xué)生自主觀看。需要保證微課達(dá)到理想的效果，還需要確保整個(gè)視頻內(nèi)容有趣豐富，否則就無法保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備較高的注意力。教師如果自身能力有限，就可以通過團(tuán)隊(duì)合作的模式，分工制作，形成微課視頻庫。同時(shí)學(xué)校也可以組織微課制作大賽，新教師參與其中，并且不斷提高自己的微課制作能力。

四、結(jié)束語

微課教育是一種新型的教學(xué)手段，其能夠通過短小精悍的視頻，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。對于當(dāng)下農(nóng)村初中物理教學(xué)來說，有效的引入微課，可以推動(dòng)整個(gè)農(nóng)村區(qū)域教育信息化的普及，同時(shí)也能夠更好的作為傳統(tǒng)教育的輔助手段來提升課堂效率。農(nóng)村教師也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，積極的引入新型教學(xué)手段來提升課堂教學(xué)實(shí)效性。

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