李萍 劉俊偉 張琴霞 匡英鵬 李政

摘要：近年來，隨著各高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也隨之不斷增加，促使高校高等教育從精英化教育不斷向大眾化教育轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教育的普及化。但對于新時期的高校大學(xué)生來說，畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，使得就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力較大，就業(yè)難問題成為社會各界關(guān)注的熱點問題。因此，本文從新時期高校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀入手，分析其在就業(yè)中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策建議，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：新時期；大學(xué)生；就業(yè)問題；對策

在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景下，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國高等教育從精英化教育不斷向大眾化教育轉(zhuǎn)變、發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)難問題越來越突出，備受社會各界的關(guān)注。自1999年開始，我國實行了擴大普通高等本專科院校招生人數(shù)的教育改革政策，這一改革政策的實施，促使大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，數(shù)量從2008年的559萬，到2017年795萬，2018年預(yù)計達到820萬，由此可以看出，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)驟增，與此同時就業(yè)崗位需求量不大，導(dǎo)致人才總量供過于求，就業(yè)形勢不容樂觀。因此，在就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，深化高校教育的體制改革，提高大學(xué)生的知識素養(yǎng)和實踐能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念等對高校大學(xué)生解決就業(yè)難問題具有一定的現(xiàn)實意義。當(dāng)然，促進大學(xué)生充分就業(yè)，不僅是學(xué)生個人的努力，還需要政府、高校以及社會的共同努力。

一、高校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)崗位供不應(yīng)求，就業(yè)壓力大

我國在不斷調(diào)整和變革市場經(jīng)濟體制，國家對高等教育的財政投入也不斷增加，市場整體的就業(yè)形勢也發(fā)生了巨大的變化。據(jù)麥克斯中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組調(diào)查顯示，近年來，我國大學(xué)生的入學(xué)率逐年上升，從1999年的高校擴招開始，到2003年首批擴招生畢業(yè)①，至2018年，我國的高校畢業(yè)生預(yù)計達到820萬。然而，政府、事業(yè)單位等在不斷精簡工作人員，國企的聘用人數(shù)也逐年減少，這就使得民營企業(yè)逐漸成為吸納畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，就業(yè)崗位供不應(yīng)求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力大。

（二）結(jié)構(gòu)性就業(yè)難，就業(yè)狀況分布不均衡

從目前來看，我國大學(xué)生的就業(yè)狀況存在分布不均衡的現(xiàn)象。一方面，就就業(yè)區(qū)域的選擇來說，由于我國沿海城市的經(jīng)濟實力高于中西部地區(qū)，發(fā)展速度東快西慢，許多大學(xué)生畢業(yè)后紛紛選擇到沿海城市工作，優(yōu)秀人才不斷向東部傾斜；另一方面，就就業(yè)方向的選擇來說，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇考公務(wù)員、事業(yè)單位等，認為這是“鐵飯碗”，有保障，因此出現(xiàn)千軍萬馬過獨木橋的現(xiàn)象，而一些民營企業(yè)、服務(wù)類行業(yè)等需要大量人才的行業(yè)不被畢業(yè)生重視。

（三）人才培養(yǎng)體制相對滯后，社會崗位匹配度不高

在開展高校教育的過程中，普通高等教育一直遵循著自己的發(fā)展規(guī)律，形成了自己的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)等穩(wěn)定機制，符合專業(yè)化人才的培養(yǎng)需求，能夠逐步將大學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)型人才。但隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求不僅僅局限于對某一專業(yè)人才的需求，更偏向于綜合型人才，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力更加看重，并對大學(xué)生在人品、團隊合作、進取精神等方面提出了更高的要求?，F(xiàn)目前，高校人才培養(yǎng)體制相對滯后，而用人單位的崗位意識逐漸增強，使得社會崗位匹配度不高，導(dǎo)致供求雙方供需結(jié)構(gòu)不相稱，出現(xiàn)了“有位無人”和“有人無位”并存的現(xiàn)象②。

二、高校大學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因

（一）社會層面

1、社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡。一方面，由于我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整、變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化，有效需求不足，導(dǎo)致勞動力供求不平衡，且受到經(jīng)濟形勢的影響，大學(xué)生就業(yè)崗位也受到了一定的制約，使得大學(xué)生就業(yè)難；另一方面，我國東中西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，東部地區(qū)經(jīng)濟較為發(fā)達，中部次之，西部地區(qū)則較為落后，這就導(dǎo)致我國城鄉(xiāng)、區(qū)域間的基礎(chǔ)設(shè)施水平、醫(yī)療水平、生活條件和工作環(huán)境等差距較大，使得大學(xué)畢業(yè)生紛紛向東部沿海地區(qū)靠攏，中西部地區(qū)人才稀缺，許多大學(xué)生畢業(yè)后不愿意到基層、偏遠地區(qū)工作，促使就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻。

2、市場機制不夠健全。目前，我國的人力資源配置發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已從過去的“人才”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌觥?，“市場”在人力資源配置中發(fā)揮重要作用。由于人才市場的管理機制缺乏對用人單位的保障、激勵和限制等約束機制，使得許多單位的制度和保障機制不夠合理。此外，市場機制不夠健全，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機制不夠合理，這些因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。

（二）學(xué)校層面

1、高校的培養(yǎng)模式和學(xué)科專業(yè)設(shè)置不合理。隨著我國高等教育進入大眾化教育的階段，這就需要多樣化的教學(xué)模式，但目前來看，許多高校的體制改革還未完全落實，教學(xué)模式比較單一，專業(yè)設(shè)置缺乏針對性，忽視了社會對專業(yè)型人才的需求。除此之外，高校的招生規(guī)模比師資隊伍的發(fā)展速度更快，缺乏師資，影響了高等教育的質(zhì)量和創(chuàng)新性，使得學(xué)生在就業(yè)過程中不占優(yōu)勢，缺乏就業(yè)競爭力。

2、就業(yè)指導(dǎo)體系不全面，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。一是，許多高校高度重視學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件以及基礎(chǔ)設(shè)施等硬件設(shè)施的建設(shè)，從而忽略了對大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)，使得大學(xué)生的就業(yè)觀念淡薄，在社會中不占就業(yè)優(yōu)勢；二是對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠，高校從事職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的任課老師，大多來自于輔導(dǎo)員或負責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的老師，雖然能夠滿足課程的相關(guān)要求，但遠遠不能從學(xué)生的實際出發(fā)給予相對應(yīng)的指導(dǎo)，且許多老師資歷尚淺，工作經(jīng)驗不足，只能從理論層面給予學(xué)生一定的指導(dǎo)；三是對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心理關(guān)注度不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生就業(yè)時心理承受能力較弱、心態(tài)差，不能以良好的心理狀態(tài)面對就業(yè)。

（三）大學(xué)生自身

1、擇業(yè)觀念有誤。大學(xué)生在擇業(yè)的過程中，總想找一份體面的工作，希望能夠考上公務(wù)員、事業(yè)單位或者大型的國企，不愿意到一些民營企業(yè)或基層、偏遠地區(qū)工作。一些大學(xué)生對自己的綜合素質(zhì)、能力等認識不足，對自己期望值過高，總認為自己能找到高薪、工作環(huán)境好的工作，這些因素往往加大了就業(yè)難度，使自己處于被動狀態(tài)。

2、大學(xué)生自身就業(yè)能力不強，實踐能力較差。許多大學(xué)生經(jīng)過緊張的高考，進入大學(xué)這一“象牙塔”，缺少老師、家長的約束而放任自流，沒有明確的學(xué)習(xí)目標和職業(yè)生涯規(guī)劃，得過且過，沒有認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，每到考試就是臨時抱佛腳，專業(yè)素養(yǎng)有待提高，臨近畢業(yè)時才開始準備就業(yè)，缺乏就業(yè)競爭力。當(dāng)然，雖然部分大學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)水平相對較好，但由于缺乏實踐經(jīng)驗，動手能力較差，綜合能力不高，不符合用人單位的招聘要求，錯失就業(yè)機會。

3、缺乏求職技巧。在高校里，大多數(shù)學(xué)生都是被動地接受知識與技能，缺乏綜合的分析能力，加上沒有系統(tǒng)地進行過就業(yè)培訓(xùn)等，使得其在找工作的過程中不夠自信，與用人單位交談的過程中表達不夠清楚，難以展現(xiàn)出自己的實力。

三、解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策

1、促進社會經(jīng)濟均衡發(fā)展，健全人才市場機制

制度的變革、要素的整合以及結(jié)構(gòu)的優(yōu)化都是促進經(jīng)濟增長的動力，這就需要政府全面推進社會改革，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才的培養(yǎng)，促進經(jīng)濟一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的差距，努力提升各地區(qū)的經(jīng)濟實力，并且逐漸建立健全各項社會保障制度和人才市場機制，出臺相應(yīng)的激勵政策，鼓勵大學(xué)生到基層、偏遠地區(qū)工作，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟，從而減輕就業(yè)壓力。

2、高校合理制定人才培養(yǎng)模式，加強就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

一方面，各高校應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，綜合考慮社會經(jīng)濟發(fā)展、用人單位人才需求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的因素來制定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)計劃，對學(xué)科的專業(yè)設(shè)置應(yīng)更趨于合理化，并根據(jù)人才市場的需求，及時調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，避免盲目設(shè)置專業(yè)，為促進高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。另一方便，高校不僅要及時掌握市場的人才需求信息，還要加強與用人單位的溝通交流，為學(xué)生提供準確、可靠的就業(yè)信息，幫助學(xué)生順利就業(yè)，而且還要樹立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)意識，加強就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置，專門成立就業(yè)指導(dǎo)的師資隊伍，保障就業(yè)指導(dǎo)工作有效進行。

3、引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升自身就業(yè)能力

在對大學(xué)生進行培養(yǎng)時，應(yīng)將畢業(yè)生的就業(yè)工作與思想政治教育結(jié)合起來，在潛移默化的影響下，放棄陳舊的就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀和自主意識，讓其明白就業(yè)形式的嚴峻，不能只將目光放在公務(wù)員、事業(yè)單位等崗位上，畢竟這些部門吸收畢業(yè)生的數(shù)量有限，應(yīng)將注意力轉(zhuǎn)移到中小型企業(yè)上來。此外，應(yīng)加強激勵政策，鼓勵畢業(yè)生到基層、西部地區(qū)就業(yè)，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟。充分的準備是就業(yè)、從業(yè)的先決條件；出色能力是就業(yè)、從業(yè)的核心支點③。這就要求大學(xué)生加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，注重實踐能力培養(yǎng)，提升自己的就業(yè)能力，有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，不斷充實完善自己，正確分析自己的優(yōu)劣勢，為將來走向社會做充足的準備。

4、做好職業(yè)生涯規(guī)劃，端正求職心態(tài)

作為新時期的大學(xué)生，要有超前的思想觀念和意識，一進入大學(xué)，就要對自己的大學(xué)生活和職業(yè)生涯做出相應(yīng)的規(guī)劃，認真學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程，掌握并運用生涯規(guī)劃工具規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，并對自己有一個全面、清晰地認識，仔細地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，結(jié)合自身條件，制定詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃書，為以后就業(yè)做準備。同時，當(dāng)代大學(xué)生在努力學(xué)習(xí)理論知識和提升專業(yè)素養(yǎng)的過程中，還應(yīng)樹立崇高的職業(yè)道德和良好的就業(yè)心態(tài)，主動端正求職心態(tài)，樹立正確的求職觀、道德觀和價值觀，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐水平。

總之，在就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，新時期的高校大學(xué)生雖然面臨重重困境，但也充滿著機遇與挑戰(zhàn)。解決大學(xué)生就業(yè)問題是一項長期的過程，并不是短期就能解決的，這就需要社會、高校以及大學(xué)生自身的共同努力，不斷探索。

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注釋：

①雷茗.我國高校大學(xué)生就業(yè)存在的問題及解決對策[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2017（6）.

②賀平.高校大學(xué)生就業(yè)問題的新思考[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2011（1）.

③馮彩虹.大學(xué)生就業(yè)形勢困境及出路研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2017（6）.