吳光燕

凱里市板溪九年制學(xué)校 貴州黔東南 556000

教材解讀：

《小青蛙》是一首兒歌形式的字族文識字，語言優(yōu)美、極富童趣。文中的“請、清、晴、睛、情”是由“青”作聲旁的形聲字，展示了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，本課采用歸類、隨文、集中等識字方法讓學(xué)生感受識字樂趣，從而提高識字教學(xué)效率。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.正確認(rèn)讀12個生字和偏旁“疒”。學(xué)寫7個生字和筆畫“ ”。

2.了解以“青”字族為代表的漢字特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點】：

1.認(rèn)識本課的生字詞和偏旁“疒”，會寫本課生字和筆畫“”。

2.了解以“青”字族為代表漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.播放歌曲《小青蛙》，聽音樂說出動物小朋友。

2.揭題。板書課題——小青蛙，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“青”：q ng，鞏固后鼻韻母，指引學(xué)生組詞，強(qiáng)化字詞記憶。

【設(shè)計意圖：音樂導(dǎo)入新課，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。借助課題掌握生字“青”，分散學(xué)習(xí)生字，減輕識字壓力，利于學(xué)生對生字的識記和掌握?！?/p>

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

（一）初讀兒歌

1.教師范讀，學(xué)生跟讀。

2.生自讀，齊讀，師檢查初讀情況。

（二）隨文識字

1.出示第一句：河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

將形聲字歸類，學(xué)習(xí)生字“、清、晴、眼、睛”。

（1）指名借助拼音讀生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。

生1：這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

生2：他們都有一個“青”字……

生3：“眼、睛”都是目字旁。

……

小結(jié)：這幾個字都是“青”字和不同的偏旁組成，偏旁不同，表示的意思也不同。

2.出示第二句：保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情?！皳Q一換”認(rèn)識“情”字。

晴—日→忄=情 情：左右結(jié)構(gòu)，“忄”表義，與心情有關(guān)?！扒唷北硪?，是形聲字。組詞：心情。

3.比一比、加一加,熟記生字。

氵+青=清 忄+青=情 日+青=晴 目+青=睛

4.認(rèn)識新偏旁“疒”、學(xué)習(xí)新筆畫“”。

（1）出示第三句：請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。

認(rèn)識生字“護(hù)、生、病”，講解“疒”，分析病字旁的筆畫結(jié)構(gòu)，表示“人臥床”。組詞：病人、看病。

（2）重點指導(dǎo)筆畫“”。

師范寫并提示書寫要領(lǐng)：短橫稍微上斜，再折下，最后輕提筆向上。

【設(shè)計意圖：多種形式讀，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利朗讀課文。隨文識字將聽、說、讀、寫等語言能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生識字、組詞、說話、朗讀的練習(xí)，自然而然會讀、會寫、會用?！?/p>

三、品讀兒歌，鞏固識字

1.指導(dǎo)朗讀，思考問題。

（1）思考：課文共有幾句話？

（2）思考：小青蛙都做了什么？

2.課件出示生字“清、請、眼、睛、情、請、保、護(hù)、害、事、讓、病”。

（1）借助拼音讀。

（2）去拼音鞏固復(fù)習(xí)讀。

3.“智力大轉(zhuǎn)盤”游戲鞏固識字。

偏旁和“青”字組合成字，學(xué)生認(rèn)讀。通過比較記住每個字的字形、字義。

【設(shè)計意圖:采用集中識字，分散難點。游戲鞏固部分生字，區(qū)分形聲字，突出教學(xué)重點。】

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)“青”字的書寫。

（1）播放課件，學(xué)生觀察并書空“青”的筆順。?

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，找準(zhǔn)每一筆的位置。

（3）教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上，分析講解“青”的字義（表綠色），引導(dǎo)學(xué)生組詞。（青山、青草）

（4）教師巡視指導(dǎo),運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“請、清、晴、情、睛”的書寫。

總結(jié)：單獨(dú)寫“青”字的時候上半部分三橫間隔均勻，第三橫較長，豎在豎中線上。當(dāng)“青”字作為一個字的另一半的時候，要寫得小一點。

2.獨(dú)體字——?dú)?、生?/p>

（1）師示范，生觀察。重點強(qiáng)調(diào)“氣”字第四筆的寫法。

（2）生練習(xí)書寫，師巡視輔導(dǎo)。

（3）師生評議。

3.小結(jié)：書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置及結(jié)構(gòu)，遵循一看，二寫，三對照方法，正確寫好生字。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，掌握書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫端正、整潔、規(guī)范?！?/p>

五、小結(jié)與作業(yè)

1.小青蛙吃害蟲保護(hù)禾苗不生病，是我們的好朋友……

2.回家后朗誦《小青蛙》給家人或朋友聽。大家一起保護(hù)小青蛙。

【設(shè)計意圖：通過朗誦給他人聽，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的語言、思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗?！俊景鍟O(shè)計】：

3小青蛙

【設(shè)計意圖：板書是一堂課的“眼睛”。本課板書設(shè)計一目了然顯示課文內(nèi)容，起到幫助學(xué)生記憶課文內(nèi)容的作用?！?/p>

【教學(xué)后記】：

《小青蛙》教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識記生字。教學(xué)中注重范寫，練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”，在教學(xué)中設(shè)計體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂交流，對事物的認(rèn)識也得到提高，從中明白保護(hù)小青蛙保護(hù)大自然的道理。多種朗讀方式不僅讀準(zhǔn)字音，還利于學(xué)生語言的發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。