余秋芬

摘要：生活活動(dòng)是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，是幼兒生命充實(shí)與展現(xiàn)的歷程，是“個(gè)體在參與、體驗(yàn)與創(chuàng)造中，利用環(huán)境自我更新的歷程?！庇變簣@或家庭為幼兒創(chuàng)造生活越豐富，他們從中能夠?qū)W到的東西就越多，所積累的經(jīng)驗(yàn)就越多樣、越廣闊，幼兒的發(fā)展也會(huì)越有質(zhì)量。作為幼兒園的老師如何安排好幼兒一日生活的流程是很重要的。

關(guān)鍵詞：幼兒園；一日活動(dòng)；生活活動(dòng)

一、幼兒早上回園的晨檢接待是美好一天的開(kāi)始，是培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂禮貌的良好的品德行為及活潑開(kāi)朗的性格，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)有利的機(jī)會(huì)。

禮貌教育應(yīng)該從幼兒入園的那天就開(kāi)始，老師在晨間接待幼兒入園時(shí)一定要精神飽滿、面帶微笑、可親可敬、認(rèn)真負(fù)責(zé)給幼兒做出一個(gè)好的榜樣。如：早上幼兒入園時(shí)，老師先問(wèn)××小朋友早！幼兒對(duì)老師學(xué)會(huì)相應(yīng)的回答：老師，早上好！或者讓幼兒能主動(dòng)先向老師問(wèn)好，然后老師面帶微笑并半蹲回答幼兒，也可以抱抱幼兒等動(dòng)作。老師在提醒幼兒向家里的親人說(shuō)“再見(jiàn)！”從簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，既培養(yǎng)師生之間的情感同時(shí)又訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)接待的過(guò)程中一定有問(wèn)聲答聲。老師在這個(gè)過(guò)程中不可以忽視對(duì)幼兒的答聲，這樣做會(huì)挫傷幼兒的自尊心，同時(shí)也挫傷幼兒的情感以及口頭語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。相反，如個(gè)別幼兒不肯開(kāi)口向別人問(wèn)好，就需要老師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在我們的持之以恒的堅(jiān)持下，幼兒漸漸地養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。

每天的晨檢工作是幼兒園不可缺少的部分，早上幼兒入園門口，醫(yī)生要對(duì)幼兒進(jìn)行“一摸、二看、三問(wèn)、四查”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。然后幼兒入到活動(dòng)室，教師也有對(duì)幼兒進(jìn)行情緒和精神狀態(tài)的觀察，對(duì)于生病或精神欠佳幼兒回園，及時(shí)向家長(zhǎng)詢問(wèn)幼兒的狀況，有藥服的要家長(zhǎng)和經(jīng)手的老師做好服藥的登記。老師提醒或者給予孩子的幫助把幼兒的物品擺放好，督促幼兒上廁所，洗手、喝水，為晨間活動(dòng)做準(zhǔn)備。晨間活動(dòng)包括晨間談話、晨間的鍛煉和活動(dòng)。而晨間的活動(dòng)可以讓幼兒自己選擇，也可以由老師組織幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)，可以根據(jù)本園的場(chǎng)地來(lái)因地制宜。例如：我園開(kāi)展的是體育活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是有組織、有計(jì)劃。教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制定計(jì)劃組織實(shí)施，使幼兒的體能得到全方位得到鍛煉?；顒?dòng)前，老師首先觀察場(chǎng)地，檢查要用的器材是否有隱患，擺放好體育器材。另老師就對(duì)準(zhǔn)備參與晨間活動(dòng)的幼兒進(jìn)行檢查，查有的的衣服是否穿好，鞋帶是否系好，保證幼兒在愉快、輕松、安全地進(jìn)行晨間鍛煉。晨間的談話可以根據(jù)本班的情況而定，安排在早餐前或早餐后都可以。因?yàn)槌块g談話時(shí)老師和幼兒情感交流的最后的機(jī)會(huì)，這項(xiàng)工作做得好了。幼兒在一天中將開(kāi)會(huì)按老師的囑咐提示和要求去行動(dòng)和表現(xiàn)。俗話都說(shuō)：“一年之季在于春，一日之季在于晨。”

二、《指南》的四項(xiàng)實(shí)施原則提到，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

在活動(dòng)前我們老師要做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案必需具備：?jiǎn)栴}具體、目標(biāo)性強(qiáng)、對(duì)象明確、參與性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、解決問(wèn)題的等特征。幼兒在活動(dòng)中親身體驗(yàn)自己的力量和創(chuàng)造的歡樂(lè)，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)得過(guò)程中成為幼兒在教師的指導(dǎo)下，真實(shí)地體驗(yàn)生活，在教育的過(guò)程中老師要注重啟發(fā)性指導(dǎo)和隨機(jī)教育。老師在活動(dòng)中，要保持教態(tài)親切、語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、形象生動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)要緊緊相扣。把要教授的內(nèi)容和幼兒熟悉的生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要注重關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)秩序的培養(yǎng)?；顒?dòng)結(jié)束后，要及時(shí)反思或者中的優(yōu)缺點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)教育提高教育水平。

三、在《指南》中健康領(lǐng)域中的教育建議1中講到：保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間體貼幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力，戶外活動(dòng)的時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，在這環(huán)節(jié)老師要鼓勵(lì)幼兒愉快地自己喜歡活動(dòng)。例如：區(qū)域活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、游戲活動(dòng)或其他的活動(dòng)等。在活動(dòng)中，我們老師要用心看護(hù)好每一位幼兒，活動(dòng)中老師的視線在幼兒的范圍之內(nèi)，適時(shí)介入活動(dòng)中指導(dǎo)，確保每位幼兒的安全、有效地去玩耍，從而達(dá)到鍛煉的最佳效果。

四、餐點(diǎn)、飲水、如廁、盥洗、午睡等生活環(huán)節(jié)在一日的生活中是很重要的部分。現(xiàn)在的孩子在家里嬌生慣養(yǎng)，是父母和親人的掌上明珠，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，什么事情都是父母或親人一手包辦。孩子們都比較有個(gè)性、嬌氣、霸道、等行為，造成他們的自理能力比較差，得不到培養(yǎng)。相反，幼兒園是集體生活的群體，幼兒入園很多事情要自己來(lái)學(xué)會(huì)做，老師給予孩子們幫助和指導(dǎo)。小班的幼兒剛?cè)雸@，孩子們不知道該怎樣進(jìn)行活動(dòng)，我們老師每次都要給孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中做好示范，樹(shù)立好榜樣。并告訴孩子們?yōu)槭裁匆@樣中，在過(guò)程中去幫助孩子，讓他們漸漸地養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生等習(xí)慣，從而提高孩子的自我服務(wù)能力。

五、離園教育是一個(gè)不可忽視的教育環(huán)節(jié)，幼兒離園就代表一天的在園生活的結(jié)束部分，老師先教育幼兒把自己的物品收拾整齊，檢查衣服是否整齊。教育孩子向來(lái)園接孩子的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶打招呼，先放學(xué)孩子向老師和還未離園的同伴說(shuō)道別，例如：再見(jiàn)、明天見(jiàn)等日常用語(yǔ)。教師和離園的孩子家長(zhǎng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的交談，向家長(zhǎng)交待孩子一天在園的表現(xiàn) ，進(jìn)步的孩子給予肯定或表?yè)P(yáng)，對(duì)于有不良行為的孩子，老師和家長(zhǎng)共同教育。漸漸培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的生活，每天高高興興上學(xué)。

在幼教工作中，我一直把教育即生長(zhǎng)，教育即生活這句經(jīng)典的論斷應(yīng)用到幼兒園的一日生活中，幼兒園的一日生活與孩子的生活緊密聯(lián)系在一起，只有合理組織、科學(xué)安排，將之有機(jī)會(huì)融合為一個(gè)整體，讓幼兒在生活中快樂(lè)，使其身心得到健康成長(zhǎng)。

參考獻(xiàn)文：

[1]《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀/李季湄 馮曉霞 編 3013.3 北京：人民教育出版

[2]馮璇坤.幼兒園一日活動(dòng)的有效實(shí)施對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響[J].現(xiàn)代交際，2017（19）：163.

[3]馬媛. 幼兒園一日活動(dòng)的困境及突破路徑研究[D].湖北師范大學(xué)，2016.

[4]王琳. 大班額背景下幼兒園一日活動(dòng)現(xiàn)狀研究[D].貴州師范大學(xué)，2017.

[5]姚艷. 農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河南大學(xué)，2017.