舒冰峰

摘要：物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重中之重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長(zhǎng)期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0177-01

初中物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來(lái)的。作為一名物理教師，如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是值得深思的。

1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

作為初中物理教學(xué)的有機(jī)組成內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，一方面能夠進(jìn)一步優(yōu)化物理教學(xué)的知識(shí)體系，另一方面還能夠?yàn)閷W(xué)生提供幫助，使他們充分掌握物理現(xiàn)象。物理實(shí)驗(yàn)主要利用一系列非常生動(dòng)、形象、直觀的物理現(xiàn)象，為學(xué)生提供較為豐富的感性認(rèn)識(shí)，向他們展示物理知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程，使他們的認(rèn)知事物的能力得到提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的師生地位有了很大的改變，過(guò)去只是把教學(xué)內(nèi)容局限于教材之中，使教師成為引導(dǎo)者、輔助者、合作者。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，需要徹底擺脫過(guò)去的口頭式教學(xué)模式，改變過(guò)去灌輸式教學(xué)模式，確定學(xué)生的主體地位，把教材內(nèi)容融入到實(shí)驗(yàn)之中，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)，并使他們的動(dòng)手能力得到提升，使他們真正理解所學(xué)內(nèi)容，且物理實(shí)驗(yàn)與生活息息相關(guān)，為他們理論聯(lián)系實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)。

2.豐富初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式

開(kāi)放式的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以很好的豐富初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，提高初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣.對(duì)于初中學(xué)生而言，興趣愛(ài)好對(duì)于初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著非常重要的影響，而豐富的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以很好地吸引初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，初中物理教師要想提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)初中學(xué)生的物理探究能力，可以采取有效的措施來(lái)豐富初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，從而提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面、科學(xué)的提高。開(kāi)放式的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式正好滿足這一需求，相較于傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式而言，開(kāi)放式的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在形式上給予了很大的創(chuàng)新，它能夠從初中學(xué)生的角度出發(fā)，為初中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率提供有力的支持，從而有效地提高初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效果

演示實(shí)驗(yàn)的效果會(huì)直接影響教學(xué)效率，因此我在一些教材中演示實(shí)驗(yàn)成功率不高，或者效果不是很明顯的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了改進(jìn)收到很好的效果。比如在探究壓縮氣體做功的實(shí)驗(yàn)中，教材中使用的是醮有乙醚的硝化棉，乙醚現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里很少了，而且成功率不高，特別是女教師操作就更不用說(shuō)了，我在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了改進(jìn)，在筒內(nèi)放入一根火柴的藥，注意不能把火柴梗放入，以免會(huì)造成危險(xiǎn)。這樣改進(jìn)后只要迅速用力壓下，筒內(nèi)都會(huì)發(fā)出火光，成功率會(huì)大大提高。再如在觀察磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用的實(shí)驗(yàn)中，教材中采用的是一根鋁棒，通電后鋁棒有時(shí)候根本不動(dòng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯，我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了這樣的改進(jìn)，選用香煙用的錫箔紙，把它卷成圓筒來(lái)代替金屬鋁棒，由于錫箔質(zhì)量較小，通電后會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯直觀，大大提高實(shí)驗(yàn)的效果。

4.積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)

邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，讓全班學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法探索物理知識(shí)的能力。這種教學(xué)形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，時(shí)間可長(zhǎng)可短，靈活機(jī)動(dòng)，與學(xué)習(xí)新課結(jié)合緊密，不一定需要正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室，也不需要寫(xiě)正規(guī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教學(xué)效果一般都很好。因此，積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)這類教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力無(wú)疑將起到重要作用。采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的形式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看書(shū)、邊實(shí)驗(yàn)、邊思考、邊討論，以物學(xué)理，能較快地掌握物理知識(shí)。由于邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)課不同于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，其教學(xué)形式如上課，一般不允許隨便走動(dòng)，互相抄襲，每個(gè)桌上都有一套儀器，“逼”得學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)，容易糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的不良傾向，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。因此，從某種意義上講，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)起到了演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的綜合作用。如在學(xué)習(xí)“浮力”時(shí)，怎樣使物體密度大于液體密度的物體漂浮？讓每個(gè)學(xué)生自備一塊橡皮泥，把橡皮泥做成任意形狀使其能漂浮在水面上，大家做實(shí)驗(yàn)時(shí)滿是驚奇，怎么可能？但最后都變?yōu)轶@喜。通過(guò)這種動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)?zāi)軜O大地鼓舞和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠大大地提高課堂教學(xué)效率。

5.演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的多參與

在演示實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)，甚至在實(shí)驗(yàn)操作上讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，多次重復(fù)，加深印象，鞏固記憶。例如，在“電阻”一節(jié)的教學(xué)中，可變?cè)瓉?lái)的課堂演示實(shí)驗(yàn)為邊做邊講實(shí)驗(yàn)，每?jī)晌粚W(xué)生發(fā)一套實(shí)驗(yàn)器材（干電池、小燈泡、銅絲和鎳鉻合金絲、導(dǎo)線），實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生首先觀察燈泡的亮暗與電阻絲電阻大小的關(guān)系，再觀察電阻絲電阻大小與什么因素有關(guān)，把直觀的材料作為培養(yǎng)學(xué)生知覺(jué)、觀察力的材料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地進(jìn)行觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生討論、研究、對(duì)比、總結(jié)出影響電阻大小的因素，最后訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言描述。

總之，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)和觀察為基石的綜合性課程，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生探究物理知識(shí)的奧妙有著不可輕視的突出作用。作為任課老師，既要調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)物理知識(shí)探索的積極性，也要鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪校梦锢碇R(shí)去解決生活中的一些疑難問(wèn)題，并且將這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)領(lǐng)域中去。

參考文獻(xiàn)：

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