戚華鋒 相華星

摘要：當(dāng)前，關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀、關(guān)注留守兒童的心理成長已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。我們?cè)谒枷肫返陆逃倪^程中，要堅(jiān)持以人為本，既要做到教育人、引導(dǎo)人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人，尋求做好留守兒童思想品德教育工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 留守兒童 思想品德教育

一、留守兒童的現(xiàn)狀與思想品德教育方面的思考

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的青壯年農(nóng)村人口進(jìn)入城市，其中一部分孩子沒有條件隨父母流動(dòng)到城市，只好繼續(xù)留在在農(nóng)村由自己的祖父母或其他親戚照料，這類未成年的特殊群體被稱為留守兒童。

留守兒童是現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校面臨的一大難題，把這些留守兒童教育成為國家合格的公民，是對(duì)農(nóng)村教育最大的考驗(yàn)。我校就有四百多名留守兒童，他們?cè)谟H情長期缺失的狀態(tài)里，產(chǎn)生了一系列心理、道德、學(xué)習(xí)等方面的問題，如何讓這些留守兒童得到更好的思想品德教育呢？

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。美術(shù)教學(xué)是學(xué)校貫穿整個(gè)教育教學(xué)工作的重要組成部分，還是培養(yǎng)“四有”新人和全方位發(fā)展人才的重要源泉。按照黨的教育方針，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，是我們廣大教師神圣的職責(zé)。

在美術(shù)教育中，它主要是通過完美的藝術(shù)形象的感染來樹立學(xué)生對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國。與此同時(shí)，德育的培養(yǎng)，又使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學(xué)生更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。我就個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的體會(huì)。

二、愛國主義教育在欣賞課中的滲透

涂涂畫畫是孩子們的天性，也是他們觀察認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自己思想情感的一種極好的方式。只有我們有意識(shí)地加以引導(dǎo)，就能培養(yǎng)他們健康向上的思想情感。如在《兒童生活畫欣賞》這節(jié)課上，通過欣賞不同時(shí)代少年兒童的各種形象，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)小朋友們的悲慘生活，激發(fā)起學(xué)生們更加熱愛今天幸福生活的感情。還有，每逢重大節(jié)慶活動(dòng)，我都讓學(xué)生注意觀察，畫出節(jié)日的各種歡樂景象，感受祖國的繁榮昌盛。實(shí)踐證明，在孩子們喜歡的涂涂畫畫活動(dòng)中，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想情感，那樣的教育效果自然與教師的生硬講解強(qiáng)多了。

三、民族自豪感在民間工藝課和中國畫中的滲透

民族自豪感是一個(gè)非常理性的概念，對(duì)于小學(xué)生是無法用言語表述清楚的。然而通過民間工藝、中國畫等美術(shù)教育，則能讓學(xué)生對(duì)民族自豪感有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫時(shí)，我就告訴同學(xué)們，中國畫是中國傳統(tǒng)的繪畫，它的繪畫技巧非常特殊，使世界各國的愛好者爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。通過欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫家的作品，讓學(xué)生了解其價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在泥雕塑中的滲透

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)，最有趣、最實(shí)效的應(yīng)該就是泥雕和泥塑工藝的教學(xué)了，材料普遍，制作簡單，是廣大師生喜聞樂見的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。我在教學(xué)過程中不光體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，還想方設(shè)法滲透一個(gè)“合”字。

我把課堂搬到操場(chǎng)，先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，給每組劃分不同的區(qū)域進(jìn)行集體創(chuàng)作，我則拿支粉筆在小黑板上給每組評(píng)比打分?；A(chǔ)分為50分，最先完成好的小組可加20分，完成最好的小組（全體公認(rèn)）則可加50分，還可以免費(fèi)照相（我自己的手機(jī)拍照）。這樣一來，各小組都積極為爭(zhēng)奪50分而努力，各個(gè)投身到玩泥的“大會(huì)戰(zhàn)”中。這樣的教學(xué)，不光讓學(xué)生玩好，還讓學(xué)生學(xué)好，從中學(xué)到合作精神，讓他們?cè)趯W(xué)中有玩，玩中有學(xué)，無形滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

五、環(huán)境保護(hù)意識(shí)在手工課和繪畫課中的滲透

生態(tài)環(huán)境的破壞，不可再生資源的緊缺，自然災(zāi)害的頻繁，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了全球人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，“十九大”報(bào)告也首次提出“生態(tài)文明”，環(huán)境保護(hù)，迫在眉睫，作為培養(yǎng)接班人的人民教師，我們更有責(zé)任讓學(xué)生從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)《工藝粘貼畫》時(shí)，我不光指導(dǎo)學(xué)生制作技巧，更重要的是要讓學(xué)生樹立“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)，從小養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。在《畫動(dòng)物》這節(jié)課上，除了教學(xué)生畫各種動(dòng)物，還向?qū)W生講述一些有關(guān)瀕危動(dòng)物的知識(shí)，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗鯓訌奈易銎穑Ｗo(hù)野生動(dòng)物，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

六、自信心在美術(shù)課堂的滲透

我認(rèn)為自信是任何事情成功的關(guān)鍵。在我的課堂上，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)就及時(shí)給予充分地肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白只要能積極認(rèn)真地參與并盡自己最大的努力去完成肯定會(huì)成功的。在上五年級(jí)的《黑板報(bào)》這節(jié)課上，我引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，事先告訴學(xué)生將把設(shè)計(jì)得最好的作業(yè)作為下一期黑板報(bào)采用，并還要給前10名的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，還要將作品進(jìn)行展覽，學(xué)生的興趣一下子激發(fā)起來了，很多學(xué)生都完成得非常不錯(cuò)，我遵守諾言給他們發(fā)了獎(jiǎng)，我告訴他們只要認(rèn)真做，就能做的好。通過老師的鼓勵(lì)，激發(fā)了同學(xué)的上進(jìn)心并幫助他們樹立了自信心。

魯迅先生曾說過：美育可以輔翼道德，美術(shù)之目的雖與道德不盡相符，然其力足的淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以治。在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中，要因地制宜，靈活機(jī)動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生有所特長，也有一個(gè)良好的行為及健康的思想。小學(xué)美術(shù)課教育不但要重視美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力，而且更應(yīng)以美育為中心，在整個(gè)課堂教學(xué)中滲透德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。