段曉玲

摘要：低年級的寫話是中高年級寫作的基礎(chǔ)，在小學(xué)低年級語文教學(xué)中起著重要的作用。但是在實際的教學(xué)中，學(xué)生不愛寫和不會寫的現(xiàn)象還是比較普遍的。很多時候，往往不是因為學(xué)生觀察、表達或是想象能力不夠，而是沒有調(diào)動起孩子們的寫話興趣。所以，作為一名語文教師，尤其是低年級的語文老師，在寫話教學(xué)中應(yīng)從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，這是尤為重要的。

關(guān)鍵詞：低年級；寫話；興趣培養(yǎng)；插圖

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0043-01

小學(xué)低年級看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，重在鼓勵學(xué)生把想說的話用文字寫下來?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。所以在教學(xué)過程中教師必須采用一些有趣的活動，誘發(fā)學(xué)生“我要說”的強烈欲望，進而慢慢過渡到“我要寫”。讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，激發(fā)他們的興趣，刺激他們的思維，真正打開學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生有話想寫，有話可寫，有話會寫。下面我將針對本班的實際和教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩Φ湍昙壙磮D寫話的看法。

1.挖掘資源，活用語文教材中的插圖

課文插圖是課文內(nèi)容的濃縮，是語言文字形象直觀的反映。一年級新教材，圖文并茂，書本中的情境圖更是別出心裁，充滿童趣，它極大地吸引了孩子們學(xué)習(xí)的注意力，是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話不可缺少的好材料。因此，在一年級第一學(xué)期后半學(xué)期，我在學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生給每幅插圖配上一句話，這大大激發(fā)了學(xué)生們的興趣。開始時，有些學(xué)生只能用一句話來表達圖的內(nèi)容，慢慢的能用幾句話來描述圖中的情境。對于低年級學(xué)生來說，看圖比讀文更有興趣，學(xué)生看著圖片，如身臨其境，印象會更加深刻。因此我們就抓契機讓學(xué)生仔細觀察插圖，接著創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)孩子們的口頭表達和書面表達的欲望。

2.利用插圖，落實看圖、說話、寫話

看圖寫話，看圖是關(guān)鍵。對于一年級的學(xué)生來說，看圖時容易“目無章法”，亂了順序，沒有主次。因此，在教學(xué)中，我們要教給孩子正確的觀察方法。當(dāng)拿到一幅圖，通常是從整體到局部地看，也就是要先大致看看圖上畫的是什么，再按一定順序局部地看事物之間的聯(lián)系。如：在教學(xué)一年級下冊“識字1”時，出示課文插圖，讓學(xué)生先整體看圖，說說圖中是什么季節(jié)，接著讓學(xué)生按照由上到下、由遠及近等順序仔細看圖，逐一說好每一種景物，說好每一句完整的話。最后，指導(dǎo)學(xué)生在分句練說的基礎(chǔ)上，出示填空：春天來了，天氣（ ），小草（ ），樹葉（ ），草地上開滿了（ ），河水（ ），小魚兒在水中（ ）”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來說。這樣練下去，學(xué)生的觀察就有序了，只有按一定的順序看，才能表達得有條理?？磮D寫話訓(xùn)練貴在堅持，只要我們從低年級培養(yǎng)孩子們的觀察能力和寫話能力，相信學(xué)生會愛上寫話的。

3.利用資源，教給方法，讓學(xué)生有話會寫

一年級的學(xué)生，在看圖說話、寫話時，對一句一句的對話比較容易掌握，而要寫一段有頭有尾的話還是有一定難度的，比如在教學(xué)人教部編版一年級下冊第一單元語文園地一中的“日積月累”時，我先讓學(xué)生觀察文中的圖，將圖中的景物用一段話寫出來。單副圖說得很豐富，連在一起就亂了。所以在教學(xué)中，我們就要尋找合理的教學(xué)方法，既簡單，又能完整表達圖畫內(nèi)容。具體做法如下：

3.1 練說后填空式。如說話內(nèi)容：《春天到了》先看圖說，再自由填空寫——“（ ）到了，（ ）發(fā)芽了，柳樹也吐出了（ ）。各種各樣的（ ）也開了，（ ）從南方飛回來，捎來春的消息。（ ）也唱著歡快的歌流向遠方。（ ）真美啊，我愛（ ）！讓學(xué)生習(xí)慣一種模式，直到自己會寫。

3.2 仿寫式。比如學(xué)了《小壁虎借尾巴》，仿照《小壁虎借尾巴》這一文段落的句式，寫一寫其他動物尾巴的作用?？梢允切”诨⑾蛩墒蠼栉舶?，小壁虎向孔雀借尾巴，小壁虎向猴子借尾巴等等，這樣的仿寫，不僅降低了寫話的難度，也使孩子們有了成就感，從而對寫話產(chǎn)生濃厚的興趣，真正的達到學(xué)以致用。

3.3 考試式。二年級時，孩子們的認知水平有了很大程度的提高，這時老師不作任何提示，只作要求，也就是看圖說話的要求，然后放手讓學(xué)生看、想、說、聽、寫。這樣對于學(xué)生來說是一次鍛煉，對于老師來說，通過這樣的練寫，能對學(xué)生整體的寫話水平做到心中有數(shù)。

3.4 “每日一句”式。每天寫一句比較具體完整的話?？梢允亲约嚎吹降幕蚵牭降?，也可以是自己經(jīng)歷的；當(dāng)然也可以寫一寫自己的心情，這個比日記簡單，但長期這樣練寫下去，80%以上的學(xué)生都不止寫一句話，而發(fā)展成為對一天生活的簡單記錄和對事物的看法。

總之，低年級的看圖寫話，通過細心地觀察、合理的想象、口頭表達、書面寫話幾個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，孩子們都不會覺得無從下手了。所以在教學(xué)中，我們要從小著眼，千萬別貪大貪長。我們知道：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”只有扎扎實實地練好基本功，才會收到事半功倍的效果。盡管教學(xué)中我在不斷地總結(jié)，大膽地嘗試，但“看圖寫話教學(xué)路漫漫”，我愿和大家一起“上下求索”！