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充分發(fā)揮評價的作用

2018-09-27 10:31王守英
北京教育·普教版 2018年7期
關(guān)鍵詞:匯報師生讀書

王守英

評價在教育中有著重要價值,它可以讓學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí),讓學(xué)科目標(biāo)扎實落實,讓班級管理提升溫度。

1.讓學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)

學(xué)科教學(xué)中,首先要由師生合作共同制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)以及評價標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生有了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)之后,可以隨時利用評價標(biāo)準(zhǔn)診斷自己的學(xué)習(xí)行為,進而有的放矢地學(xué)習(xí)。在語文閱讀教學(xué)中,教師在開始某個主題單元之初,以一二篇文章為例,指導(dǎo)單元文章的閱讀方法、批注方法以及學(xué)習(xí)成果展示的方式和評價方式。然后,學(xué)生們依據(jù)制定的目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn),采用生生合作的方式,進行群文閱讀,逐步完成學(xué)習(xí)的評價要求。

2.讓學(xué)科目標(biāo)扎實落實

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價可以促進學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實。學(xué)校每天中午有40分鐘的午間閱讀時間,實施之初,學(xué)生的興趣很高。漸漸的,問題出現(xiàn)了:有的學(xué)生近10分鐘不翻頁,有的一會翻翻這本,一會翻翻那本……有理論研究成果表明,如果處于情緒飽滿狀態(tài),初中學(xué)生可以用3分鐘時間讀完一頁大約500字的非故事性的書。我向?qū)W生介紹了這一研究成果,師生共同探討好的閱讀方法和閱讀方式,并制定閱讀計劃和落實細(xì)則及評價標(biāo)準(zhǔn),約定一周為一個評價周期。一周之后,大部分學(xué)生真的能夠用3分鐘讀完一頁書,最初制定的目標(biāo)得以落實。

3. 讓班級管理提升溫度

多元評價可以提升班級管理的情感溫度,融洽班級中的各種關(guān)系。北京市綜合素質(zhì)評價平臺上對學(xué)生的評價,既有學(xué)生自己的總結(jié)評價,也有來自同伴、老師和家長的評價,多角度、多層面的評價更有利于促進學(xué)生全面的發(fā)展。如一次語文教學(xué)中一個小組分享的關(guān)于聽課的評價:“今天的匯報,每個組每個人的研究成果都花費了很多功夫,是接近于極致和完美的。其中,男生們主要針對讀書方法和讀書報告形式來進行展示和匯報,我也獲得了很多不同的、新穎的閱讀方式。在讀書報告的展示方式上,我倒覺得他們不必要一定按照流程來呈現(xiàn),因為每一本書都擁有自己獨特的東西。女生們的成果匯報一開始就表達(dá)出了自己對寫讀書報告的看法,為下面的匯報作了很好的鋪墊,形式別出心裁??赡苁且驗樗齻兊臄⑹鲂詵|西太多,我有些跟不上節(jié)奏,所以筆記做得不是太好,氣氛也有些單調(diào)。好在你們讓同學(xué)們表達(dá)自己看法的環(huán)節(jié)很多,讓同學(xué)們的注意力得以聚焦?!碑?dāng)然,教師也會采用如學(xué)分制、星級評價等方式對學(xué)生進行評價。像這樣師生之間、生生之間,小組與個人之間,小組與小組之間,各個層面的評價,從不同側(cè)面鼓勵、測評、記錄著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程,讓教育成長真正成為可追溯的故事。這樣的評價多了不同層面、不同方向的聲音,為管理增加了情感的溫度。

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