郭煥平
自從擔(dān)任南漳縣第六督學(xué)責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)以來(lái),我努力學(xué)習(xí)各種政策法規(guī)、參加各類培訓(xùn),不斷提升專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。在深入學(xué)校開(kāi)展掛牌督導(dǎo)時(shí),我針對(duì)發(fā)現(xiàn)的一系列問(wèn)題,通過(guò)多次調(diào)研和反復(fù)論證,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,創(chuàng)新工作舉措,注入活水源泉,多維度運(yùn)用四個(gè)驅(qū)動(dòng),切實(shí)提高掛牌督導(dǎo)實(shí)效。
精準(zhǔn)驅(qū)動(dòng),捕捉立德樹(shù)人生長(zhǎng)點(diǎn)
在督導(dǎo)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校德育工作存在“高大全、假大空”,組織形式、德育渠道、方法途徑虛化的問(wèn)題。于是,我一方面指導(dǎo)學(xué)校分管德育的副校長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作指南》,幫助學(xué)校進(jìn)一步完善德育活動(dòng)序列化方案;另一方面,要求學(xué)校遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)合自身實(shí)際,按照“月有主題、周有項(xiàng)目、分層推進(jìn)”的要求,精準(zhǔn)確定德育工作目標(biāo)和內(nèi)容,持之以恒地開(kāi)展德育活動(dòng),不斷提高德育工作的吸引力和感染力。
例如,我指導(dǎo)武安鎮(zhèn)武東小學(xué)結(jié)合時(shí)間節(jié)點(diǎn),精心設(shè)計(jì),按月擬定德育活動(dòng)主題。1月,開(kāi)展辯證唯物主義觀點(diǎn)啟蒙教育;2月,開(kāi)展心理健康教育;3月,開(kāi)展理想信念教育;4月,開(kāi)展生態(tài)文明教育(結(jié)合地球日);5月,開(kāi)展感恩教育(結(jié)合母親節(jié));6月,開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育(結(jié)合端午節(jié));7月和8月,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);9月,開(kāi)展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;10月,開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育(結(jié)合國(guó)慶節(jié));11月,開(kāi)展科學(xué)教育;12月,開(kāi)展法治教育(結(jié)合法制宣傳日)。依據(jù)活動(dòng)主題,量身裁衣,通過(guò)開(kāi)展知識(shí)講座和競(jìng)賽、征文比賽、演講比賽、辯論賽、唱紅歌、看影片、參觀德育基地等豐富多彩的活動(dòng),拓寬德育渠道,夯實(shí)青少年思想道德建設(shè)的基石。
精準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)實(shí)施德育督導(dǎo),促使學(xué)校努力優(yōu)化德育工作環(huán)境,逐步深化全員德育的觀念,營(yíng)造濃厚的德育氛圍,切實(shí)發(fā)揮榜樣示范作用,提高了德育工作的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
精細(xì)驅(qū)動(dòng),沖擊質(zhì)量提升制高點(diǎn)
針對(duì)督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的少數(shù)學(xué)校常規(guī)監(jiān)控流于形式、檢查指標(biāo)過(guò)于粗放等問(wèn)題,我跟學(xué)校協(xié)商、溝通,確定了以教育科研為先導(dǎo),以課堂改革為抓手,以過(guò)程監(jiān)管為重點(diǎn),以提高質(zhì)量為目的的整改措施。特別是以嚴(yán)抓常規(guī)監(jiān)控為著力點(diǎn),對(duì)教師備課、學(xué)生作業(yè)批改的檢查結(jié)果既要求有量的記載,又要求有質(zhì)的評(píng)價(jià),對(duì)每一位教師、每個(gè)教研組既要肯定優(yōu)點(diǎn),又要指出缺點(diǎn),還要提出整改措施。
例如,針對(duì)武安鎮(zhèn)雙柏小學(xué)存在的問(wèn)題,我建議學(xué)校將“三維”目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、方法選擇、備課時(shí)數(shù)、教學(xué)反思、人性化評(píng)語(yǔ)、輔導(dǎo)記錄、檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告、聽(tīng)課數(shù)量等,全部納入教學(xué)常規(guī)考核,每個(gè)考核指標(biāo)均進(jìn)行量化評(píng)分,教學(xué)常規(guī)監(jiān)控內(nèi)容實(shí)現(xiàn)全覆蓋。嚴(yán)格落實(shí)周檢、月查制度,狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)質(zhì)量,檢查結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。
精細(xì)驅(qū)動(dòng)實(shí)施教學(xué)常規(guī)督導(dǎo),有利于各個(gè)教研組及時(shí)掌握教師教學(xué)進(jìn)度、教師教學(xué)行為開(kāi)展情況和教師教學(xué)水平提升情況。學(xué)校通過(guò)對(duì)各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,有的放矢,及時(shí)修訂完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度,保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
精深驅(qū)動(dòng),筑牢安全防線平衡點(diǎn)
針對(duì)督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的少數(shù)學(xué)校安全工作存在時(shí)緊時(shí)松、此緊彼松等問(wèn)題,我指導(dǎo)學(xué)校牢固樹(shù)立“安全第一”的思想,從強(qiáng)化安全管理入手,通過(guò)明確責(zé)任、落實(shí)措施,立足防范,變“堵”為“疏”,形成群防群治保平安、齊抓共管促穩(wěn)定的安全工作格局。
例如,武安鎮(zhèn)清泉小學(xué)在督導(dǎo)后的整改中,對(duì)安全隱患排查采取“一日四查”模式,即執(zhí)勤教師一日一排查、值周領(lǐng)導(dǎo)一日一檢查、分管安全領(lǐng)導(dǎo)一日一督查、校長(zhǎng)一日一抽查,層層監(jiān)督,努力實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙、全覆蓋。又如,長(zhǎng)坪鎮(zhèn)完全小學(xué)采取“6個(gè)一”模式,即通過(guò)擬定一條宣傳標(biāo)語(yǔ)、做好一塊展板、開(kāi)好一次班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、上好一堂安全課、寫好一封致家長(zhǎng)信、講好一場(chǎng)法制講座,確保安全工作不留死角、不存盲區(qū)。
精深驅(qū)動(dòng)實(shí)施安全教育督導(dǎo),促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步端正思想、強(qiáng)化責(zé)任、提高認(rèn)識(shí),營(yíng)造校園安全人人有責(zé)的良好氛圍;形成分工明確、各司其職、周密部署、措施到位的安全工作新局面。
精品驅(qū)動(dòng),夯實(shí)內(nèi)涵豐富落腳點(diǎn)
針對(duì)督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的部分學(xué)校存在特色不“特”、同質(zhì)化傾向嚴(yán)重、文化氛圍不濃等問(wèn)題,我跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開(kāi)協(xié)商會(huì),共同挖掘?qū)W校特色與內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)校在“辦特色教育、創(chuàng)精品學(xué)?!钡霓k學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下,植根鄉(xiāng)土,結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋馁Y源和歷史文化積淀,在興趣小組活動(dòng)和“一班一品”有機(jī)融合的基礎(chǔ)上,確定特色發(fā)展項(xiàng)目,確立文化主題。在辦學(xué)過(guò)程中分層、分階段逐步實(shí)施,不斷提升文化品位,進(jìn)一步豐富辦學(xué)內(nèi)涵。
例如,九集鎮(zhèn)中心幼兒園依據(jù)家鄉(xiāng)的一口“美人井”,挖掘提煉出了“美人泉文化”主題,通過(guò)創(chuàng)建“泉之韻”環(huán)境文化、“泉之動(dòng)”課程文化、“泉之美”活動(dòng)文化,讓“美人泉”文化的精髓滲透到幼兒園的每一個(gè)角落,使其循序漸進(jìn)、持之以恒地滋養(yǎng)幼兒心靈、涵養(yǎng)幼兒品行。
精品驅(qū)動(dòng)實(shí)施學(xué)校特色督導(dǎo),在很大程度上扭轉(zhuǎn)了千校一面的學(xué)校發(fā)展頹勢(shì),促使責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校出現(xiàn)了“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的特色發(fā)展新局面,提升了學(xué)校的發(fā)展力和影響力,豐富了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。
四個(gè)驅(qū)動(dòng)的靈活運(yùn)用,充分發(fā)揮了責(zé)任督學(xué)的目標(biāo)引領(lǐng)作用,全面落實(shí)了責(zé)任督學(xué)的真督善導(dǎo)作用;促進(jìn)學(xué)校不斷增強(qiáng)育人實(shí)效,逐步規(guī)范辦學(xué)行為,同步提升辦學(xué)水平,切實(shí)提高了人民對(duì)教育的滿意度。