滿文平

課堂是教育教學(xué)的主陣地，面對新課改、新課標、新中考，如何教得準、教得巧、教得精、教得實是擺在每一所學(xué)校、每一位教師面前的難題，我們認為，破題的關(guān)鍵在于集體備課。

所謂集體備課，是指集體研究課標，研究教材，研究試卷，共同探尋授課的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。具體來講，學(xué)校實施“三定”“四統(tǒng)”“五備”的集體備課制度：定時間，定地點，定主備人；統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測；備課標，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。

實施集體備課應(yīng)注意以下幾個方面的問題。

第一，健全集體備課“五級”監(jiān)控體系。集體備課由校長領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)副校長組織，教務(wù)教研主任實施，各備課組長落實，教務(wù)處干事記錄。

第二，及時評價，及時反饋，及時解決。每周五上午檢查各備課組電子學(xué)案、課件及紙質(zhì)版的學(xué)案、教師聽課記錄、教師成長手冊。先評選出優(yōu)秀學(xué)案和教師成長手冊，再把檢查結(jié)果按一定比例分數(shù)計入綜合評價。周五下午，匯總本周優(yōu)秀課、領(lǐng)導(dǎo)參與集體備課及聽課情況、優(yōu)秀學(xué)案和優(yōu)秀教師成長手冊，把結(jié)果寫進周工作紀實，通報給每位領(lǐng)導(dǎo)和教師。對于存在的問題，在周一領(lǐng)導(dǎo)班子例會上，校長提出解決方案，如：領(lǐng)導(dǎo)的自查、自咎與老師的專時、專項座談等。

第三，精致做好“六環(huán)節(jié)”。學(xué)校的集體備課包括預(yù)備學(xué)案、問題反饋、主備說課、討論學(xué)案、修正學(xué)案、追蹤實效六個環(huán)節(jié)。集體備課中，要反復(fù)比對課標和考綱要求，細致入微討論，要精益求精地研究。

第四，做好統(tǒng)一與個性的協(xié)調(diào)。為了在匯聚集體智慧的同時保留教師的個性，我們推出了二次備課制度。二次備課就是在集體備課之后要求教師進行個性化備課，教師根據(jù)教情和學(xué)情進行修改。在修改過程中感悟教學(xué)真諦，形成自己的教學(xué)特色。

第五，適應(yīng)新形勢，拓展新方法。在集體備課過程中，出現(xiàn)問題要及時解決和改進。比如，我們規(guī)定每個學(xué)科每周集體備課半天，但是，堅持幾年后，面對資源庫中與教材相對應(yīng)的完整的學(xué)案、課件，教師在備課研討過程中出現(xiàn)了依賴原有學(xué)案、課件，懶于更新的問題。對此，我們改變了備課形式：前兩節(jié)課備課研討，后兩節(jié)課到機房查閱資料，更新學(xué)案。再如，為適應(yīng)課標、中考改革形式的變化，集體備課增加了課標的分級、分類目標、考綱的細目與學(xué)案的對應(yīng)性研討，修正學(xué)案變?yōu)榧w備課后自主完成。

集體備課改變了過去“閉門造車”“單打獨斗”的備課方式，這樣既可以將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，又可以在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上，學(xué)會協(xié)作和分享。