王繼

摘 要：隨著新課改的有效落實(shí)，學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)中發(fā)揮出主體地位，教師的教學(xué)手段也呈現(xiàn)成多樣化的特點(diǎn)。有效落實(shí)游戲式教學(xué)，促使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠和趣味性達(dá)到統(tǒng)一的效果，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而且還可以促使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目的?；诖?，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，并提出自己的一些看法，供以借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；游戲設(shè)計(jì)；分析

引言

科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展下，促使計(jì)算機(jī)的使用范圍變得越來(lái)越大，這對(duì)游戲在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用有著積極的作用。教育游戲依賴于現(xiàn)代化設(shè)備以及多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒃究菰锏闹R(shí)變得生動(dòng)形象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性

作為一名數(shù)學(xué)教師，在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)以下幾點(diǎn)引起重視：第一，一定緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，游戲只能作為輔助教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一種方式，而這種教學(xué)形式主要的目標(biāo)是為了提高學(xué)生的知識(shí)水平，所以游戲一定要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)目的；第二，游戲要具有一定的趣味性。只有當(dāng)游戲充分了趣味，才可以吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生都能夠主動(dòng)參與其中，進(jìn)而將教學(xué)水平加以提升；第三，要控制好游戲時(shí)間，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)或是過(guò)短。在游戲開(kāi)始的前期階段，教師可以把所有的學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位開(kāi)展相應(yīng)的比賽活動(dòng)，學(xué)生可以在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生合作意識(shí)。所以，教育游戲與教學(xué)內(nèi)容之間存在著密切的聯(lián)系，不管是哪種學(xué)習(xí)關(guān)系，都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)參與其中。比如在學(xué)習(xí)《6～9的乘法口訣》中就可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：在1～100這些自然數(shù)中，不能說(shuō)出和9有關(guān)的數(shù)，例如不能說(shuō)9、18、27、36…… 顯然這種游戲在提高學(xué)生反映能力的基礎(chǔ)上，還可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出愉悅的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)水平，促使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目的。

2重視學(xué)生的個(gè)體差異性

每個(gè)學(xué)生都是特殊的主體，素質(zhì)教育的最終目的是讓每一位學(xué)生都得到充分發(fā)展，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，具體問(wèn)題具體分析，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教育游戲亦是如此，教師在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)，要結(jié)合教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)不同等級(jí)的游戲任務(wù)，滿足不同程度學(xué)生的需要。

比如，教育游戲《宇宙的奧秘》，就需要學(xué)生對(duì)這些圖形的面積進(jìn)行估算。教師對(duì)其設(shè)計(jì)了兩個(gè)等級(jí)的任務(wù)。第一等級(jí)是教師將這些圖形的面積公式都提前告訴了學(xué)生，這樣就可以減少游戲的難度系數(shù)，學(xué)生都會(huì)馬上參與其中，反之游戲難度過(guò)大，學(xué)生的自信心就會(huì)受到打擊，這樣就不能體現(xiàn)出課堂的有效性。第二等級(jí)是教師事先不告訴學(xué)生這些圖形的面積公式，而是讓學(xué)生自己去探索，這樣就增加了難度系數(shù)。顯然第一等級(jí)適合學(xué)生成績(jī)偏下等的學(xué)生，不但學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，而且也增強(qiáng)了自信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)水平。第二等級(jí)的適合一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、基本功扎實(shí)的學(xué)生，倘若老師將圖形的計(jì)算公式告訴他們，他們就無(wú)法對(duì)該游戲產(chǎn)生興趣，進(jìn)而也不能發(fā)揮出游戲的價(jià)值。

3促使學(xué)生的身心可以得到良好的發(fā)展

教育游戲滲透到教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有著顯著的效果。當(dāng)學(xué)生在參與游戲的時(shí)候，不但可以學(xué)習(xí)到這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。首先，培養(yǎng)了學(xué)生情感交流的能力。情感和認(rèn)知二者存在著息息相關(guān)的聯(lián)系，同時(shí)也處于密不可分的狀態(tài)。一些教師片面的認(rèn)為，學(xué)生只是和心智有關(guān)，不包含感情，顯然這種想法是不科學(xué)的。比如，教師在講《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以事先帶領(lǐng)學(xué)生玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲，顯然游戲的情節(jié)與我們的生活是不可分割的，學(xué)生對(duì)喜歡的游戲充滿了期待，同時(shí)也愿意參與其中，他們對(duì)游戲就有著喜愛(ài)之情。在游戲的時(shí)候，學(xué)生的各個(gè)感官都在跟著運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生在游戲的時(shí)候不但融入到游戲情節(jié)中，還和故事人物發(fā)生了情感的交流，進(jìn)而產(chǎn)生了共鳴。顯然這種情感的交流能夠滲透到故事情境中，把故事人物的喜怒哀樂(lè)慢慢轉(zhuǎn)變成自己的喜怒哀樂(lè)。

其次，充分發(fā)揮出了美育的作用。通常情況下，教育游戲包含諸多的元素，倘若將其排列組合會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生的感官帶來(lái)視覺(jué)上的體驗(yàn)，然后通過(guò)“拼一拼，擺一擺”的游戲可以充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。隨著新課改的有效落實(shí)，課堂大綱要求教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的腳步，采取多元化的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。顯然從實(shí)踐活動(dòng)可以看出，游戲模式是深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段之一，顯然這種方式不但可以促進(jìn)學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，而且還充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上內(nèi)容的論述，可以得知：教育游戲滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有著顯著的效果，不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)教育游戲引起高度重視，采取恰當(dāng)?shù)氖侄螌?shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的，進(jìn)而促使學(xué)生能夠在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。

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