趙源源

摘 要：語文是我們從小就接觸的一門學科，現(xiàn)在語文在高考中所占的比例也是很大，這足以看出語文學習的重要性。處于高三的學生不僅要把語文的基礎知識記牢，還要在復習的過程中加強文學知識的滲透，這樣才能讓自己的語文成績逐步提升。

關鍵詞：高三語文；課堂復習；文學滲透

我們都知道語文是學生學習的重要科目，它不僅在文化素養(yǎng)的培養(yǎng)中起到很大的作用，也是我們的高考復習中的復習重點。因此，我們平時需要給學生們加入一些文學教育，從而讓學生們在一個富有文學知識的海洋中學習。這樣才能夠啟發(fā)學生們的學習熱情。

一、高三文學教育的重要性

作為一名高三語文教師，我們深知學生的壓力，也知道學生需要什么，一個學生如果只復習語文的基礎知識，顯然他們會在考試中的文化知識內(nèi)容中取得高分，但是語文的最后一個寫作大題，卻是許多學生的痛處，有些學生就是輸在了最后的寫作上。寫作對于一個學生來說十分重要，這就需要我們加強文學教育，而且文學素養(yǎng)的培養(yǎng)不是在短時間內(nèi)可以形成的，學生們需要日積月累，反復閱讀經(jīng)典文學。只有這樣才能為我們的學生打造良好的文化素養(yǎng)，讓學生在應考中能夠從容應對。

高三的語文課為了應對應試教育，為了能獲得優(yōu)異成績，越來越忽視語文教學中的文學教育，更多的像是理工科一樣的背答題模式，卻沒有讓學生做到從文學角度上的思考，越是這樣的教育，越是無法培養(yǎng)出真正熱愛語文，熱愛文學的人。語文是對中國千年歷史的解讀，培養(yǎng)的是學生的文學素養(yǎng)，進而激發(fā)學生的民族自豪感，文化優(yōu)越感，而不是一群又一群的應試機器。

二、高三語文課堂復習文學教育的現(xiàn)狀

大部分的語文教師只會讓學生們啃課本，卻忘了語文的學習是要有強有力的文學素養(yǎng)作為鋪墊的。老師們普遍抓學生的課本學習，卻忽略了最重要的一項內(nèi)容，語文學習是要以文學素養(yǎng)為基礎的。

首先，隨著社會的發(fā)展，電子產(chǎn)品頻繁地出現(xiàn)在人們的視野，這讓我們的學生把課下時間都留給了電子產(chǎn)品，現(xiàn)在很少會有學生在平常學習之余手捧一本文學書在鉆研，大多數(shù)都是沉浸在游戲的世界里。越來越多的學生對電子產(chǎn)品有了興趣，就連閱讀都是通過電子書，還有一大部分的學生喜歡閱讀網(wǎng)絡小說，這使得許多學生陷入網(wǎng)絡小說的熱潮，漸漸疏遠我們的經(jīng)典文學，我們作為老師可能不能去完全阻止學生誦讀這些網(wǎng)絡小說，但是我們可以將學生的興趣轉移，網(wǎng)絡小說是可以在學習之余娛樂的，但是不可深度閱讀，我們需要將學生的精力轉移到誦讀文學經(jīng)典上來，畢竟學習、考試才是學生的天職。

其次，在我看來，學校在教學的前提下首先想到的是提高學生的升學率，畢竟一個學校的升學率是評價一個學校好壞的標準，然而，我們一味的讓學生讀死書，讀課本只會讓學生失去閱讀興趣，對語文學習產(chǎn)生厭煩。雖然這樣會提高學生的筆試能力，但是卻大大的將學生的文化知識給削弱。我們可以用因小失大來形容我們的教學，畢竟課本知識的學習是階段性的，而文學教育卻是永久性的，我們的學生在不同年級所學習的知識是不同的，而我們的文學教育卻是相同的，都是在增強學生的文化素養(yǎng)，提高學生的文化底蘊。學校會舉行許許多多的比賽，例如，數(shù)學、物理競賽，而關于語文文化的比賽卻很少見，這也表明了個別學校不重視文學的教育，從而讓學生沒有機會接受到文化的熏陶。

三、加大文學教育滲透力度的措施

1.改變教學觀念。

語文基礎知識固然很重要，但是我們不能一味的讓學生死讀課本。我們要根據(jù)學生的語文基礎知識，適當?shù)母淖兘虒W觀念，我們既要重視我們的語文基礎知識，也要認識到文化教育的重要性，把文化教育作為學生日常學習的輔助學習工具。只有這樣，學生既能學好語文基礎知識也能夠打好自身的基礎文化素養(yǎng)。我們可以在文化教育的過程中選取幾個好的片段給學生們講解一下，也可以讓學生們在學習文化經(jīng)典時，做好積累，老師們可以利用晚自習的時間讓學生們進行交流，從而讓學生們了解得更多。

2.引導學生領略文學的魅力。

高三語文教師要很好的抓住文學教育的精髓，要及時為學生們灌輸一些極好的文學素材，為他們講解一下經(jīng)典文學的背景與作者的寫作目的。老師們還需要捕捉語文教學中的重點，不斷挖掘經(jīng)典文學的蘊意，從而讓學生對經(jīng)典文學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而對語文的學習更加熱愛。

3.勤于觀察和積累。

我們生來并不都是善于閱讀，喜歡閱讀的人，我們在日常學習中要不斷地積累，學習，并且將自己所讀的文學與我們的生活進行聯(lián)系，解剖，細細品味其中的道理和作者想要表達的思想。學生們在閱讀時不僅僅是用眼睛去閱讀，更多的是讓學生們要用心去閱讀，要動腦，要用心靈與書中人物進行溝通。

平時學生需要養(yǎng)成良好的習慣，并持之以恒。俗話說：“書到用時方恨少?！边@就是因為平時沒有多多積累導致的。所以，在日常生活中就要養(yǎng)成好習慣，多摘抄一些好的句子，并且每天都去多讀幾遍，那都是智慧的結晶，學生們要取其精華，要學習名人的思想，才能夠讓自己也有足夠的文化底蘊。學生們一定要堅持下去，不能抱著三天打魚，兩天曬網(wǎng)的思想，只有堅持不懈的做，才能讓自己有足夠的文化功底。

4.挖掘學生對文學的興趣。

作為教師我們就要把學生的文學興趣帶動起來，讓學生在學習課本知識的同時，向學生們灌輸一些文化知識，讓學生們在無形中對文學產(chǎn)生熱愛，從而能夠讓學生主動地去打開書本，品讀書中的精彩。只有通過一系列的文化教育改革才能逐漸培養(yǎng)起學生們的文化底蘊，讓學生們知道文化教育的重要性。在我們的未來，希望看到的不是提筆忘字，不是一年閱讀一兩本書，而是從這個時候就能養(yǎng)成學生的良好習慣，始終保持著對漢語，對我們中華民族文化的熱愛，這才是語文素養(yǎng)教育帶來的好處，而一味的強調成績，結果，妄圖通過捷徑達成目的。

在高三教學中融入文學味，依舊注重素質培養(yǎng)，對要求提高學生的語文成績的目的也絕不會背道而馳，恰恰相反，只有學生有語感、有熱情，才更會使學生的成績更上一層樓。