劉東

[摘 要]高三語(yǔ)文的三輪復(fù)習(xí)模式分別為夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、查漏補(bǔ)缺。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是高三復(fù)習(xí)的有機(jī)組成部分。進(jìn)入第二學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)階段更是重中之重，這一環(huán)節(jié)主體是提升能力，更兼有對(duì)基礎(chǔ)與補(bǔ)強(qiáng)的銜接。結(jié)合近幾年高三語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，從高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、基本任務(wù)、復(fù)習(xí)建議等方面對(duì)語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行初步的探究。

[關(guān)鍵詞]高三語(yǔ)文 二輪復(fù)習(xí) 方策

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674

高三語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)已經(jīng)是多年來(lái)固定的復(fù)習(xí)模式。一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，二輪提升能力，三輪查漏補(bǔ)缺，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是高考復(fù)習(xí)不可或缺的一個(gè)部分。筆者認(rèn)為，進(jìn)入第二學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)階段更是重點(diǎn)中的難點(diǎn)，把握好這一環(huán)節(jié)，既可以進(jìn)一步夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，又可以經(jīng)過(guò)二輪的強(qiáng)化后可以大幅度提升語(yǔ)文的能力。故此，筆者結(jié)合近幾年高三語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，對(duì)高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)的方策進(jìn)行初步的探究。

一、高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，語(yǔ)文復(fù)習(xí)要以“新課標(biāo)”和“2015江蘇高考考試說(shuō)明”為綱要，以反思?xì)w納一輪復(fù)習(xí)中的問(wèn)題為依據(jù)，以重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練、自主針對(duì)復(fù)習(xí)為主要復(fù)習(xí)方式，繼續(xù)推行“三基”（即：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本訓(xùn)練），全面梳理和完善高中語(yǔ)文的知識(shí)體系，全面強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)和考點(diǎn)，集中全力突破難點(diǎn)，以模擬考試為主要復(fù)習(xí)手段，查漏補(bǔ)缺，規(guī)范解題思維和規(guī)范卷面，全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

二、高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，反思一輪，整體梳理，夯實(shí)提高

二輪復(fù)習(xí)，必須要在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)盤(pán)點(diǎn)語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)的得失，依據(jù)考試說(shuō)明對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體梳理，讓學(xué)生對(duì)照各知識(shí)點(diǎn)的層次要求，做到復(fù)述、默寫(xiě)、解讀、比對(duì)、分辨、歸納、整合、分析、理解和運(yùn)用，全面強(qiáng)化“三基”，要以“錯(cuò)題集”為線索，反思復(fù)習(xí)過(guò)程，再現(xiàn)錯(cuò)誤題型與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)復(fù)習(xí)成果。

2.整理信息，強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提高能力

要按照《考試說(shuō)明》中的典型題例，廣泛搜集篩選高考信息，要做到及時(shí)更新和深入研究。要按照高考命題的內(nèi)容、題型、要求、難度，精心編寫(xiě)講義，進(jìn)行有針對(duì)性和適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練或模擬考試，要通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步查找知識(shí)點(diǎn)的遺漏和能力的短板，通過(guò)檢測(cè)進(jìn)一步檢查學(xué)生在答題規(guī)范、解題技巧等方面的問(wèn)題，自主復(fù)習(xí)、及時(shí)糾錯(cuò)、解決短板、回扣提升。同時(shí)要特別注意對(duì)國(guó)家政策方針?biāo)P(guān)注的問(wèn)題，社會(huì)中與人們生活緊密相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是倫理道德問(wèn)題，以及與江蘇地域文化特色相聯(lián)系的問(wèn)題進(jìn)行專題研究，或在試卷講評(píng)中滲透，進(jìn)而拉高學(xué)生對(duì)高考的整體感知度，全面提升考試能力。

3.調(diào)適心理，提升信心，加強(qiáng)監(jiān)控，講究效率

要聯(lián)合學(xué)校、家長(zhǎng)，并充分利用多種形式，疏導(dǎo)學(xué)生的障礙心理，調(diào)整學(xué)生的復(fù)習(xí)心態(tài)，要為考生提升信心，鼓舞士氣，語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深入細(xì)致地做好所在班級(jí)學(xué)生的思想工作，控制訓(xùn)練數(shù)量和質(zhì)量，強(qiáng)化落實(shí)集體備課，注重復(fù)習(xí)方法，在有效學(xué)習(xí)時(shí)間里要效率。

三、語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

（一）明確“新課標(biāo)”和“考試說(shuō)明”，把握方向，回歸基礎(chǔ)

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2015江蘇高考考試說(shuō)明》是江蘇高考命題的核心，是命題人必須遵循的根本原則，所以要準(zhǔn)確地掌握“新課標(biāo)”和“考試說(shuō)明”所涉及的知識(shí)點(diǎn)及其典型題例，并且在二輪復(fù)習(xí)和整個(gè)后期復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)考點(diǎn)要系統(tǒng)把握，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，深入理解，靈活運(yùn)用。面對(duì)高考試題的變化多端，我們唯有強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，以不變應(yīng)萬(wàn)變方能取勝。因此，后期復(fù)習(xí)要高度重視，及時(shí)下發(fā)“新課標(biāo)”和“考試說(shuō)明”，并讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，以此來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化考點(diǎn)，明確高考考什么，怎么考，提高針對(duì)性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效率。

（二） 抓住語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，講究方法

二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間短，任務(wù)重，面面俱到，均衡用力，顯然不符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，因此，我們要大膽取舍，強(qiáng)化語(yǔ)文考點(diǎn)中的四個(gè)方面。

1.文言文閱讀：實(shí)詞與虛詞并重，聯(lián)系課本及講過(guò)的文言基礎(chǔ)知識(shí)，觸類旁通。

文言文實(shí)詞的復(fù)習(xí)重在把課本的文言知識(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練，文言實(shí)詞量大面廣，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要立足課本，認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，對(duì)考綱中規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞進(jìn)行整理，細(xì)加揣摩，強(qiáng)化記憶。高考試卷中大部分的實(shí)詞都是課文中出現(xiàn)過(guò)的。

文言文虛詞的考察除了注意江蘇高考?xì)v年來(lái)典型的題例外，還要全面掌握考綱中規(guī)定的18個(gè)虛詞的含義與用法，在識(shí)記時(shí)也要和課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

抓住翻譯這個(gè)法寶，試著對(duì)文言文進(jìn)行全文翻譯，不要僅僅局限于翻譯題目中的幾句話，還要在翻譯文本中達(dá)到對(duì)實(shí)詞與虛詞考點(diǎn)的強(qiáng)化，進(jìn)而深入理解文本。

另外，還要對(duì)文言文中所涉及的文化常識(shí)充分了解，例如官職的升遷，朝代變遷背景，人物的稱謂等等。這些知識(shí)看似與考點(diǎn)關(guān)系不大，但是卻能很好地幫助學(xué)生讀懂文本。

2.詩(shī)歌鑒賞：抓意象，明情感，析手法。

詩(shī)歌鑒賞可以說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重難點(diǎn)，尤其是其中所涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。因此，要做好詩(shī)歌鑒賞題，首先要明確詩(shī)歌鑒賞中意象、手法、情感、內(nèi)容、語(yǔ)言等所有的知識(shí)點(diǎn)。如語(yǔ)言方面常用有：樸素自然、清新明麗、悲壯慷慨、沉郁頓挫、豪邁雄奇、幽默諷刺等，還要掌握常見(jiàn)的表達(dá)技巧，如借景抒情、托物言志、象征、對(duì)比襯托、想象聯(lián)想、虛實(shí)等。另外還有常見(jiàn)的思想內(nèi)容，如：憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、寄情山水、思鄉(xiāng)念親、惜春悲秋等。對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)不僅要識(shí)記，還要結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行對(duì)照理解，切實(shí)把握住詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)。

詩(shī)歌鑒賞講究知人論世。所以對(duì)作者及寫(xiě)作背景要盡可能地挖掘出最大信息。這就需要學(xué)生既要了解書(shū)本知識(shí)，更能從詩(shī)歌中的注釋和意象中得出相關(guān)的信息。詩(shī)歌鑒賞更要披文入情。所以明確意象，體悟情感，抓住表現(xiàn)手法是詩(shī)歌鑒賞必須掌握的技能。

詩(shī)歌的語(yǔ)言具有高度的凝練性和抒情性。所以品讀鑒賞五看法對(duì)詩(shī)歌鑒賞很重要。要仔細(xì)閱讀題目、作者、注釋、設(shè)置問(wèn)題、詩(shī)歌內(nèi)容本身，進(jìn)而抓景語(yǔ)和情語(yǔ)。結(jié)合課本及做過(guò)的講義，積累常見(jiàn)意象。詩(shī)歌中存在著大量固定意象，把握住它們的含義有助于我們理解詩(shī)歌，如月亮，知道了月亮是思鄉(xiāng)懷人的“代名詞”，就能很快把握作者的思鄉(xiāng)或羈旅之愁。還有柳、菊花、梅花等意象都有其特定的含義。了解了這些有助于我們鑒賞詩(shī)歌?？傊覀儗?duì)詩(shī)歌的復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，真正做到有的放矢，只有這樣我們才能輕松應(yīng)對(duì)高考。

這里還要談一下快速把握作者思想內(nèi)容的方法。①明確詩(shī)歌的寫(xiě)作思路，一般是前半部分寫(xiě)景敘事，后半部分抒情議論，這樣我們把握詩(shī)歌情感觀點(diǎn)就要從后文出發(fā)。②明確作者及寫(xiě)作背景，常見(jiàn)作家的主體情感一般是固定的，比如辛棄疾常與憂國(guó)憂民，渴望建功立業(yè)、仕途不順等情感聯(lián)系在一起；南宋的作家一般會(huì)談到國(guó)家的現(xiàn)狀、個(gè)人的遭遇等。③抓情語(yǔ)。作品中往往有些詩(shī)句帶有富于感情色彩的詞語(yǔ)，如：“春夜喜雨”，一個(gè)“喜”字定下了感情基調(diào)。另外諸如：愁、恨、別、傷、孤、苦、悲、涼、怨等，抓住這些我們可以很快抓住思想情感。

3.現(xiàn)代文閱讀：精細(xì)閱讀，從文本入手，規(guī)范表述。

首先，明確文章的文體是散文還是小說(shuō)，這樣在閱讀時(shí)可以有所側(cè)重。散文抓文章抒情議論的句子，小說(shuō)抓人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨。

其次，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第一步，認(rèn)真快速閱讀，圈劃出重點(diǎn)句子（抒情議論性的句子，轉(zhuǎn)折連詞、指示代詞引領(lǐng)的句子等），整體把握文本。明確：文本寫(xiě)了哪些內(nèi)容，運(yùn)用什么手法，表達(dá)什么情感。

第二步，帶著給出的問(wèn)題，重讀文本，找出答題所在的區(qū)間，逐一解決。閱讀過(guò)程遵循從整體到局部，由實(shí)到虛的規(guī)律。

再次，強(qiáng)化相關(guān)題型答題技巧。

①?gòu)奈谋境霭l(fā)。根據(jù)題干要求，首先找到答題區(qū)間，確定相關(guān)答題信息。

②篩選出信息。在答題區(qū)間內(nèi)篩選出主要信息。抓重點(diǎn)句，抓句子主干，去表及里，去繁就簡(jiǎn)。

③提煉整合。根據(jù)題目要求，結(jié)合相關(guān)題型答題思路，整合所篩選的信息詞句，重新組織語(yǔ)言答題，表述要完整。

④根據(jù)分值確定答案。一般情況下，4-6分的題，不是一句話就能答全的，往往需要分條表述。

4.作文：強(qiáng)調(diào)審題，積累素材，增加亮點(diǎn)。

高考作文除了考察基本的作文技巧外，更多的是考查學(xué)生對(duì)生活、人生的關(guān)注思考，考查學(xué)生能否在行文中積極地體現(xiàn)出對(duì)真善美的追求，考查學(xué)生能否對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

作文占了語(yǔ)文試卷的半壁江山，怎樣在有效的時(shí)間內(nèi)抓住自己想要得到的分?jǐn)?shù)，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練：（1）平時(shí)課內(nèi)外閱讀積累。引領(lǐng)學(xué)生把課本內(nèi)外的素材及獨(dú)特的生活經(jīng)歷、令人感動(dòng)的事件等材料匯總整理，按專題進(jìn)行分類，做好素材的儲(chǔ)備工作。（2）強(qiáng)化準(zhǔn)確審題能力。除了掌握必備的審題的方法，更要進(jìn)行大量的審題訓(xùn)練。在訓(xùn)練中夯實(shí)審題能力。（3）準(zhǔn)備幾篇成功的范文，尤其是思路成熟的文章。備考的最后階段，最好能把近幾年高考熱點(diǎn)習(xí)作整合出幾篇思路成熟，結(jié)構(gòu)巧妙的文章，與學(xué)生一同仔細(xì)推敲分析，選擇出最適合自己行文的范本，做好迎考的準(zhǔn)備。

（三）大力推進(jìn)基礎(chǔ)落實(shí)，突出學(xué)生的主體地位

多年來(lái)高考的結(jié)果告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)的考查永遠(yuǎn)是高考命題的根本任務(wù)?；A(chǔ)知識(shí)掌握不足是學(xué)生失分的主要因素。所以要想讓考生取得高考的理想成績(jī)，就必須夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和提高答題能力，就必須在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、體驗(yàn)、歸納、探究，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、提高得分的目的。為此，二輪復(fù)習(xí)更應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，在完成復(fù)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中給予學(xué)生充分的自主調(diào)控的時(shí)間和空間，切忌教師的干預(yù)包辦。要堅(jiān)持抓好以下幾點(diǎn)：

1.留給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。語(yǔ)文學(xué)科要結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際，統(tǒng)籌安排，或集中或分散使用二輪復(fù)習(xí)時(shí)間。

2.學(xué)生自主時(shí)間的利用，教師要科學(xué)引導(dǎo)?？梢杂脕?lái)回扣課本，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，也可以對(duì)錯(cuò)題集和一輪中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行深入探究，從而使學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。

3.教師的講授、訓(xùn)練、模擬考試和講評(píng)，都最好在正課時(shí)間完成，自習(xí)時(shí)間要全部放給學(xué)生。

工欲善其事，必先利其器。復(fù)習(xí)方法策略即使再完美無(wú)缺，如果不能激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，那只會(huì)事倍功半。故此，一切從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生自身潛力，這是重中之重。任課教師要深入班級(jí)，走到學(xué)生中去，心里時(shí)刻想著學(xué)生，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）