張秋艷

摘要：眾所周知，初中生物是與我們生活密切相關(guān)的一門學(xué)科，并且生物老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行講解的時(shí)候還可以加深學(xué)生對(duì)生活和大自然的認(rèn)識(shí)，也會(huì)因此而逐漸養(yǎng)成保護(hù)自然和熱愛生活的良好習(xí)慣。隨著新課程改革的實(shí)施和發(fā)展，在初中生物課程的教學(xué)中也面臨著重要的改革。因?yàn)槌踔猩镎n程中考占10分，占比分不多，因此得不到相關(guān)重視，并且課本中的理論知識(shí)較強(qiáng)或老師教學(xué)方法的不當(dāng)，使得很多中學(xué)生不能積極主動(dòng)的投入到對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)中來。想要提升初中生物課程的教學(xué)質(zhì)量就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，并逐漸提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，盡可能的讓學(xué)生以濃厚的興趣參與到生物學(xué)習(xí)中來。而想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要充分激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，并在生物老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

引言：

隨著社會(huì)的發(fā)展和改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不是評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但依然是重要的一點(diǎn)。在初中生物課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在初中生物學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。

一、生物學(xué)科在課堂教學(xué)中的重要性

由于生物中考占比分不多，很多學(xué)生對(duì)于生物的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容并不感興趣。而這個(gè)時(shí)候，老師就應(yīng)該在課堂上多向?qū)W生們介紹生物學(xué)科的好處和這門課程在日常生活中的重要性，讓學(xué)生們可以通過對(duì)生物的學(xué)習(xí)并結(jié)合生活實(shí)際來了解生物領(lǐng)域中的重要成果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。比如：生物老師可以在課堂上給學(xué)生們舉例人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課本《生物的特征》，通過生物課堂中老師對(duì)學(xué)生的講解，學(xué)生們可以知道，大自然的生物在生長(zhǎng)的過程中需要進(jìn)行光合作用，而且很多植物在生長(zhǎng)的過程中都需要一定的養(yǎng)分等。這些都可以使學(xué)生們更加充分的了解大自然中的種種，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)生物充滿好奇心。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略

1.可以利用游戲式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生正處在思維活躍且比較叛逆的時(shí)期，而對(duì)于課本中的知識(shí)又比較復(fù)雜，給初中的生物教學(xué)帶來了一定的困難，同時(shí)也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)可以在教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)行一些小游戲來增加課堂的活躍性，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)生物知識(shí)的樂趣，并在輕松快樂的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中生物課堂教學(xué)的過程中，可以結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中充分了解生物的本質(zhì)，并使學(xué)生通過自己的感官來充分感受生物的魅力所在。在生物課堂中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中不斷的提高動(dòng)手能力，同時(shí)也增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使部分活潑好動(dòng)的學(xué)生可以在對(duì)生物專注的基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)身心。比如：人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教材《練習(xí)使用顯微鏡》中，老師讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到什么是顯微鏡以及顯微鏡的作用和基本結(jié)構(gòu)是什么，然后再教學(xué)生顯微鏡的使用方法以及顯微鏡在使用過程中要注意些什么，并嘗試讓學(xué)生觀察顯微鏡下生物的形態(tài)。比如：在人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課本《動(dòng)物細(xì)胞》中，老師可以讓學(xué)生用膠帶粘到自己的手上，然后撕下來放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，慢慢發(fā)現(xiàn)細(xì)胞在顯微鏡下的形態(tài)，以此讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生物的好奇心。通過這種方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)生物。

3.老師可以利用多媒體教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物老師在教學(xué)的過程中要適當(dāng)利用多媒體的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，利用多方面的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以通過視頻中的圖片以及聲音形象生動(dòng)的了解大自然中的各種生物，并逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：人教版七年級(jí)上冊(cè)生物《被子植物的一生》中，老師可以利用多媒體的教學(xué)方式來把植物從萌芽到開花、結(jié)果的生長(zhǎng)過程，利用鏡頭快進(jìn)的方式或者利用動(dòng)畫的方式在課堂中更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分的了解植物的生長(zhǎng)過程和漫長(zhǎng)的經(jīng)歷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿好奇心和樂趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物的好奇心。

4.要在教學(xué)的過程中發(fā)自內(nèi)心的贊美學(xué)生

在生物的課堂教學(xué)中，老師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美，如果學(xué)生犯錯(cuò)的話，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行委婉的引導(dǎo)和指正。因?yàn)楹⒆釉诔踔须A段的時(shí)候也正是最叛逆的時(shí)期，如果在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的話，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還會(huì)影響學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)熱情。所以在教學(xué)過程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，并發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美，使學(xué)生能感受到老師對(duì)自己的肯定，這種方式不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也保證了新課程改革的實(shí)施。

三、結(jié)束語

總的來講，由于初中生物的教學(xué)方式比較枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容也比較抽象，如果學(xué)生在沒有借助任何外力的作用下對(duì)生物課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，學(xué)習(xí)起來就會(huì)比較吃力，久而久之學(xué)生也會(huì)對(duì)生物學(xué)習(xí)失去積極性，并對(duì)這門學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣。所以在初中生物的課堂教學(xué)過程中，老師要根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念來對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后再通過多媒體和課堂實(shí)驗(yàn)等各種合理的教學(xué)方式來引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，以此提高教學(xué)的質(zhì)量。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中了解生物，并使學(xué)生在生物學(xué)習(xí)的過程中得到全面的發(fā)展。

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