王明

摘要：我國(guó)是有著五千年璀璨歷史的文明古國(guó)，在歷史的長(zhǎng)河中，沉淀了許許多多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并在當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展中仍起著重要的作用。在當(dāng)前教育教學(xué)中，隨著新課程改革的實(shí)施，人們?cè)絹碓阶⒅貙?duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，能有效的幫助學(xué)生樹立愛國(guó)主義精神，健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使中華傳統(tǒng)文化得到更好的傳承的弘揚(yáng)。因此，初中語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文就初中語(yǔ)文教學(xué)中如何有效的滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；中國(guó)傳統(tǒng)文化；滲透；策略

引言：

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已經(jīng)不僅僅是中國(guó)人的驕傲，更是全世界文化寶藏中的重要組成部分，經(jīng)過幾千年來不斷的積累和沉淀，經(jīng)過人們不斷的取其精華，去其糟粕，已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種軟實(shí)力。因此，在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育是符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求的，是十分必要的。但當(dāng)前，我國(guó)大部分的初中生對(duì)中華傳統(tǒng)文化了解甚少，沒有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從而不能對(duì)傳統(tǒng)文化更好的進(jìn)行傳承。并且，學(xué)生受社會(huì)上各種負(fù)能量因素的影響，產(chǎn)生各種不良的思想和行為，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的健康發(fā)展。所以，教師要肩負(fù)起這一歷史使命，在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效的滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

1、促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，有效的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，教師通過各種豐富的教學(xué)方法和歷史故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂的氣氛，從而潛移默化中提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，并有效的提高了學(xué)生的自主性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、幫助學(xué)生了解中華文化歷史

中華傳統(tǒng)文化是人們智慧的結(jié)晶，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，通過傳統(tǒng)文化的滲透，能使學(xué)生更加全面的了解我國(guó)的歷史文化，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深，感受古人的智慧和愛國(guó)主義精神，幫助學(xué)生健全人格，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的愛國(guó)情懷。

3、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的外來思想和社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種不良行為，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“三觀”。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透，能有效的使學(xué)生在濃郁的文化氣氛中，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有效的形成良好的道德品質(zhì)，抵御社會(huì)上的各種誘惑，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的可持續(xù)發(fā)展。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的策略

1、深挖教材中傳統(tǒng)文化素材

語(yǔ)文作為最重要的交際工具，其對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)有著巨大的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文教材中不少課文都蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，因此，教師在教學(xué)中要深入的挖掘課文內(nèi)容，使學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，得到傳統(tǒng)文化的熏陶。

例如：在學(xué)習(xí)《<論語(yǔ)>十則》一課時(shí)，《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習(xí)的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位，能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的。教師可使學(xué)生了解《論語(yǔ)》對(duì)中華文化產(chǎn)生過的深遠(yuǎn)影響，了解民族歷史文化，從而學(xué)習(xí)孔子的治學(xué)態(tài)度和處事方法，進(jìn)而陶冶自己的情操。

2、營(yíng)造豐富的傳統(tǒng)文化氛圍

初中語(yǔ)文教師要依據(jù)新課改的理念，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造出傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，發(fā)揮自身的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從而潛移默化中得到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)《走一步，再走一步》時(shí)，教師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：我們?cè)谏钪锌倳?huì)遇到各種無法預(yù)料的困難，同學(xué)們都遇到過什么困難？讓學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。人生路上遇到困難是在所難免的，但我們遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？使勇敢的面對(duì)還是畏懼的退縮，今天我們就從要學(xué)的課文中來尋找答案吧。教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)等使學(xué)生更加直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，最終明白無論遇到怎么樣的困難和危險(xiǎn)，都不要慌張，將它分解成一小步一小步的，逐步的完成，這樣困難就很容易解決了。使學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟出人生哲理，樹立學(xué)生堅(jiān)定的人生信念。

3、開展拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生研究傳統(tǒng)文化

對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透不能只局限于課堂教學(xué)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的拓展。教師可為學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中積極的、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，自發(fā)的對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解和研究，從而增加了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從而更好的繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如：學(xué)?？山M織學(xué)生進(jìn)行古典文學(xué)作品朗讀比賽，使學(xué)生能在課后時(shí)間對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更深入的了解，進(jìn)一步感悟傳統(tǒng)文化的精髓，從而更好的弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，能使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，從而更好的繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康的全面發(fā)展。

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