任云華

摘 要：小學階段是學生學習階段的起始，而數(shù)學作為小學學習階段比較難的學科，如何提高數(shù)學的教學效率成為了關鍵的課題。目前，隨著新課程教學改革的不斷深入，我國對于小學數(shù)學的重視程度越來越高，特別是高年級的教學。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，探討了小學階段高年級的數(shù)學教學，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學；高年級；教學效率

引言

在小學數(shù)學的教學過程當中，教學效率是非常重要的一個部分，教學效率上去了，學生的學習效果也就好了起來。目前，在小學高年級的教學過程中，從數(shù)學方法、數(shù)學思想等多個方面進行了升級，起到了非常好的效果。本文著眼于小學高年級的數(shù)學教學，分析了如何提高教學效率，并給出了有效的建議。

一、采用多種教學方法提高教學效率

目前，在小學高年級的數(shù)學教學中，應用比較多的方法有問題導學法、小組合作學習法以及情景模式教學法。首先，是問題導學法。教師在講解開始的時候，可以給學生拋出一個相關的問題，引發(fā)學生的思考，學生在思考中能夠整理自己的想法，并對數(shù)學有更深層次的認識，之后，教師可以讓學生回答一些問題，在這個過程中樹立學生的學習自信心，漸漸的，學生就對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，老師的教學質量也就上去了，學生的學習效率也高了不少。其次，是小組合作學習法。在很多情況下，學生的學習任務并不能一個人完成，而是可以在小組當中學習，這對于小學生來說是非常好的一種方法。由于小學生的年齡比較小，好玩的天性決定了讓他自己學習，往往會坐不住，而如果讓孩子們組成學習小組，反而可能產(chǎn)生不錯的效果。例如，在學習四則運算的原則時，學生總是需要被提醒，知識點記不全，在這種情況下，教師可以將學生分為若干個小組，在小組當中，學生對四則運算的原則進行討論，查漏補缺，完善知識點，這樣的記憶效果是非常好的。最后，是情景模式教學法。所謂情景模式教學法，就是將生活中的一些教學情景引入到數(shù)學課堂上，在這些情景當中，學生的學習效率得到了很大的提高。所以說，要提高小學數(shù)學的教學效率，應用好多種教學方法是非常關鍵的。

二、運用好數(shù)學思想的教學方法提高教學效率

數(shù)學思想是近年來應用比較廣泛的一種教學方法，也是提高數(shù)學教學效率的一個關鍵手段，學生掌握了數(shù)學思想對于數(shù)學學習是非常有幫助的，數(shù)學思想是一種數(shù)學思維模式，可以讓學生掌握一種思考的方法，從而鍛煉他們的邏輯思維能力。目前，在數(shù)學教學中，應用比較廣泛的數(shù)學思想包括了數(shù)形結合思想、等價轉化思想以及分類討論思想等等。首先，是數(shù)形結合思想。我們都知道，數(shù)學本身就是數(shù)字和圖形的學科，二者之間并不是割裂的，所以說，在實際的教學過程中，一定要將二者結合起來，在小學教學的過程中，有非常多的內(nèi)容都是數(shù)形結合思想的典型知識點。像一些應用題，只是給出了題干中的數(shù)字信息，這就需要學生運用自己的思考來判斷怎樣畫圖來幫助解答問題。其次，是等價轉化思想，在等價轉化思想的運用過程中，是將相對難度比較大的問題轉化成為自己知識儲備可以解決的問題，等價轉化思想在解題中的運用是相當廣泛的，特別是在考試的過程中，當學生遇到難題的時候，能否換個思維、換個解題思路來解決問題就十分重要了。在這個過程當中，學生利用自己有效的思考來尋找解題的方法，對于提高學習效率，效果非常好。

三、幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣

很多學生常常詫異自己和學習成績好的學生都用了同樣的時間，為什么成績差這么大，這是因為他們的學習習慣還不夠好，在很多方面還存在一定的問題。所以說，要從細節(jié)處著手，在數(shù)學學習的各個方面都要養(yǎng)成良好的習慣。首先，是預習的習慣。很多學生忽略了預習的作用，但殊不知，預習對于數(shù)學學習來說是至關重要的，通過有效的預習，可以讓學生提前了解課程要學習的數(shù)學知識，找到自己看不懂的地方，然后在老師的教學過程當中可以根據(jù)其講解來有針對性的聽自己所不會的內(nèi)容，這樣，對于學生的幫助是非常大的。其次，是課堂做筆記的習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，這就告訴我們，在數(shù)學學習過程中，有很多知識不是聽一遍就能會的，而是要進行課后的復習，在復習過程當中，如果有自己上課時的筆記，那就可以產(chǎn)生事半功倍的效果。同樣，還要培養(yǎng)學生驗算的習慣。學生在做題的過程當中，經(jīng)常會出現(xiàn)小的問題，像計算因馬虎而出現(xiàn)錯誤，或是覺得自己口算能夠解決的問題最后出現(xiàn)了錯誤，在這種情況下，教師就應當讓學生養(yǎng)成驗算的習慣，不能對每一道題目掉以輕心，所以說，驗算并不僅僅是驗算，更是讓學生養(yǎng)成認真的習慣。綜上所述，在小學數(shù)學的學習過程中，有非常多的環(huán)節(jié)都是需要注意的，只有將這些環(huán)節(jié)把握好，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，學生養(yǎng)成了良好的數(shù)學習慣，教師的教學就更加高效了。

結語

小學高年級數(shù)學課堂教學效率的提升要具有針對性，教師在教學過程中應當認識到小學低年級數(shù)學教學與小學高年級數(shù)學教學之間的不同，以豐富多樣的教學方法提升課堂教學效率，引導學生在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，形成嚴謹?shù)臄?shù)學邏輯思維能力，從而推動小學生思維意識與實際能力的全面發(fā)展。同時，隨著新課改的浪潮越來越大，教師應當在教學過程中發(fā)掘多元化的有效策略提升學生學習的主觀能動性，提高學生的學習效率。

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