王林　陳向軍

摘要：師生關系是高等學校教育過程中最基本的關系，又是一種特殊的人際關系和社會關系。和諧的高校師生關系的建立要求教師和學生之間在地位上要相互平等，人格上要相互尊重，要經(jīng)常性的鼓勵學生。這是提高高等學校教育質(zhì)量的保證，也是社會精神文明的需要。

關鍵詞：和諧；高等學校；師生關系；平等；尊重；鼓勵

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0229-02

一、引言

高等學校中和諧的師生關系是教師與學生搭建的橋梁，是一種親切而健康的關系。當然，這種關系的建立并非我們想象中那么簡單，需要教師用心去啟迪、用愛去營造，使學生產(chǎn)生共鳴。那么，和諧的高校師生關系該如何建立呢？需要我們進行思考。

二、高校師生關系的影響因素

高校和諧的師生關系的建立還存在著各種制約因素，最主要的是環(huán)境、教師、學生三個方面。

1.環(huán)境因素是影響高校師生關系的主要因素之一。高等學校本身所處的環(huán)境復雜，開放性也在逐漸擴大，學生在相對復雜的環(huán)境中容易受到多種不良信息的影響。另外，教師的教學行為受到學校的過度干預，教師缺乏自主權(quán)。近些年社會高度重視高等學校的工作，社會輿論也給高校帶來了嚴重沖擊，這些都影響著和諧師生關系的構(gòu)建。

2.教師因素是影響高校師生關系的另一個主要因素。教師對待師生關系的態(tài)度直接關系到高校師生和諧關系能否順利構(gòu)建，有些教師單純的把師生關系看作是教學中的人際關系，在生活中缺乏關愛學生，也不與學生進行溝通交流。有些教師將生活中的情緒帶到課堂中，給學生造成負面影響。有些教師在工作和教學中存在不公正、不公平的現(xiàn)象，如在學生評定獎學金或三好學生等榮譽稱號時，照顧平時來往多的或有關系的學生，這種現(xiàn)象傷害了很多學生，也無從談及構(gòu)建和諧的師生關系。

3.學生因素也是影響高校師生關系的主要因素?，F(xiàn)在的很多大學生思想很不成熟，承受能力相對較弱。進入高校后，期望教師關注自己，滿足自身的需要，如果出現(xiàn)一些事與愿違的事情，思想就會消極，甚至作出過激的行為。有些學生功利心強，主動接近教師或輔導員，希望通過送禮等達到早日入黨、評上獎學金等目的，這些都不利于和諧師生關系的構(gòu)建。

三、構(gòu)建和諧的高校師生關系的具體做法

構(gòu)建高等學校和諧的師生關系，不僅是建立師生之間互動的關系，也是高等學校精神文明建設的需要。筆者結(jié)合在高校工作的實際，應該從以下方面著重努力。

1.愛是和諧的高校師生關系的基礎。“教育不能沒有愛，沒有愛就等同于沒有教育”。愛是教育的靈魂，只有愛學生，才能理解學生，才能寬容學生所犯的失誤，才能耐心地去雕塑每一位學生。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己曾是個孩子?！比绻麤]有愛，那就沒有教育，教師最可貴的就是擁有一顆愛學生的心。

教師對學生的愛心，必然會引起學生的感知，因為學生體會到了教師的關愛，必然對教師更加信賴。當師生心靈碰撞、情感融洽時，教書育人的偉大事業(yè)就能綻放出動人的光彩，教學工作就會事半功倍。高等學校存在這樣的情感氛圍，學生學習的主觀能動性更加強烈，創(chuàng)新潛能將得到最大程度的釋放。

2.平等是和諧的高校師生關系的潤滑劑。教育過程的順利開展，必須是教師和學生兩個主體在互動交往中能互相學習，共同發(fā)展，真正體現(xiàn)平等的新型師生關系。新時期提出了明確的要求，為了學生健康全面地發(fā)展，建立民主、平等的師生關系，需要教師在日常的教學管理中要保證教育公正、平等的對待學生，寬容學生的缺點。建立平等、和諧的師生關系需要教師設身處地地理解學生的感受，以實際行動對待學生。

3.尊重是和諧的高校師生關系的有力保證。尊重學生就是尊重教師自己，只有教師尊重學生，學生才能徹底的尊重教師。讓學生感受到教師對他們的尊重，感受到自己在教師心目中的地位，這樣學生才能自愿地接受教師的教育，達到事半功倍的效果。教師對學生的尊重，對學生而言就是一種肯定，能強有力的增加學生的自信心。大學生已經(jīng)具備了相對成熟的心理，他們能夠分辨出教師的良苦用心和真誠。真誠建立在師生之間良好的溝通基礎上，溝通有利于增強師生的感情，促進師生關系的和諧發(fā)展。

4.維持和諧的高校師生關系最重要的就是要激勵學生。激勵是學生進取和成功的催化劑和推進器。心理學研究標明，肯定、鼓勵、激勵能夠有效增加人們的自信心，而自信心是成功的重要推動力。學生在學習、生活中獲得的肯定、鼓勵、激勵越多，他們成功的概率就越高。德國著名的教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞?！币虼?，在高等教育中教師要善于運用激勵性評價。

四、結(jié)論

建立高等學校新型和諧的師生關系，能讓學生感受到快樂，體驗到平等、尊重、信任和理解，同時也能得到教師的激勵、肯定、喚醒和鼓舞。建立高等學校新型和諧的師生關系是提高高等學校教育質(zhì)量的保證，也是社會精神文明的需要。和諧的師生關系通俗的講就是師生之間在人格上要相互尊重，在地位上要相互平等，在教學上是合作伙伴關系?？傊I造和諧融洽的師生關系可以為我們教育工作順利開展鋪設良好的感情通道。希望所有的高等學校的教師積極行動，建立和諧的師生關系，從而創(chuàng)造良好的教育氛圍。

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