楊蕾　葛格登　冀靜平　王巖

摘要：在學(xué)校進(jìn)行綜合改革的背景下，清華大學(xué)工會通過關(guān)于青年教職工情況的問卷調(diào)查，了解青年教職工成長發(fā)展機(jī)制的現(xiàn)狀和需求，并通過問卷調(diào)查結(jié)果分析的啟示提出進(jìn)一步開展工會青年工作的方向和著力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：工會工作；青年教職工；調(diào)查；創(chuàng)新；啟示

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）34-0064-05

引言

工會是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，工會工作是黨的群團(tuán)工作、群眾工作的重要組成部分，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢征程中，要使中國夢同個人理想和工作生活緊密結(jié)合起來，真正落實到實際行動之中。工會工作要找準(zhǔn)工作結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，切實解決好代表誰、聯(lián)系誰、服務(wù)誰的問題，增強(qiáng)群團(tuán)組織的吸引力影響力。

為貫徹落實黨中央對群團(tuán)工作的改革精神，把握工會工作改革的正確方向，創(chuàng)新工會工作，同時更好地了解我校青年教職工的狀況，促進(jìn)青年教職工這支生力軍、主力軍的隊伍建設(shè)和發(fā)展，促使工會工作更好、更有效地圍繞學(xué)校中心工作開展，清華大學(xué)工會于2017年3-4月在全校范圍內(nèi)開展了關(guān)于青年教職工狀況的問卷調(diào)查，為學(xué)校青年教職工隊伍建設(shè)提供參考。

一、問卷調(diào)查實施的總體情況

問卷調(diào)查的實施以校工會網(wǎng)站的問卷調(diào)查信息系統(tǒng)為主要平臺，我校教職工以校園網(wǎng)賬號登陸就可以網(wǎng)上直接填寫提交問卷。最終此次問卷調(diào)查收到網(wǎng)絡(luò)問卷567份，紙質(zhì)問卷176份，總計743份，其中有效問卷741份，有效率99.73%，參加問卷調(diào)查的教職工幾乎覆蓋了校內(nèi)的所有單位。

二、問卷調(diào)查對象的總體情況

參加調(diào)查的50歲以下的教職工占調(diào)查人數(shù)的93.9%；45歲以下青年教職工占調(diào)查人數(shù)的84%，其中30-45歲年齡段的相對比較集中，占調(diào)查人數(shù)的73.8%。

調(diào)查對象中獲得碩士及以上學(xué)歷的占調(diào)查人數(shù)的84%，在清華大學(xué)有學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)位的占調(diào)查人數(shù)的47.6%。

調(diào)查對象中在清華大學(xué)工作5年以上的占多數(shù)，為調(diào)查人數(shù)的69.1%，其中在清華工作年限為5-10年的占調(diào)查人數(shù)的30.8%，工作10年以上的占調(diào)查人數(shù)的38.3%。

調(diào)查對象中具有副高職稱的占調(diào)查人數(shù)的比例最高，為46.8%，具有中級職稱的比例為28.8%。

調(diào)查對象中所從事學(xué)科為工科的相對較多，占調(diào)查人數(shù)的54.9%，理科（含醫(yī)學(xué)）占調(diào)查人數(shù)的19.4%，大文科（含文科、商科、法學(xué)、藝術(shù)、體育類）占調(diào)查人數(shù)的25.8%。

調(diào)查對象中的70.6%已經(jīng)參加了學(xué)校的教師綜合改革。

總體上，調(diào)查對象的各項重要指標(biāo)分布都具有代表性，使調(diào)查結(jié)果具有較好的參考價值。

三、問卷的主要調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果分析

此次問卷調(diào)查內(nèi)容結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實施綜合改革的背景，以促進(jìn)青年教師成長和全面發(fā)展為目標(biāo)，通過調(diào)查把握工作開展方向、解決青年教師迫切問題。調(diào)查內(nèi)容主要側(cè)重青年教師成長機(jī)制和途徑、師德建設(shè)、職業(yè)發(fā)展、全面發(fā)展、綜合改革影響等幾個方面。

（一）關(guān)于青年教師成長機(jī)制和影響因素分析

調(diào)查顯示，“完善的青年教師成長機(jī)制”所選人數(shù)最多的依次為“合理的激勵和考核機(jī)制”、“良好的工作環(huán)境”、“職業(yè)發(fā)展機(jī)會”、“業(yè)務(wù)培訓(xùn)”、“德育培訓(xùn)”（見圖1）。

調(diào)查顯示，“青年教師成長的最大制約因素”，所選人數(shù)最多的依次是“職稱晉升”“住房”“收入”“職業(yè)發(fā)展空間”?！皞€人最關(guān)心最迫切需要解決的問題”，所選人數(shù)最多的依次是“職稱晉升”“收入”“住房”“職業(yè)發(fā)展空間”?！肮ぷ髦凶钗约旱囊蛩亍保x人數(shù)最多的依次是“工作自主性”“報酬”“職業(yè)發(fā)展機(jī)會”“穩(wěn)定性”“社會地位”“工作壓力”“安全性”“工作環(huán)境”。

從調(diào)查結(jié)果可見，青年教師成長機(jī)制及影響因素主要集中在“激勵和考核制度”、“職稱晉升”、“收入”、“住房”、“職業(yè)發(fā)展空間”幾個方面，同時這幾個方面是相關(guān)關(guān)聯(lián)、非完全獨(dú)立的因素，總體上集中體現(xiàn)為青年教師的職業(yè)發(fā)展影響因素。

調(diào)查顯示，對目前激勵機(jī)制的滿意程度，認(rèn)為“滿意”的占調(diào)查人數(shù)的18.1%，認(rèn)為“一般”的占調(diào)查人數(shù)的47.9%；對目前考核機(jī)制的滿意程度，認(rèn)為“滿意”的占調(diào)查人數(shù)的22.7%，認(rèn)為“一般”的比例為49.3%；對目前職稱晉升制度的滿意程度，認(rèn)為“滿意”的占調(diào)查人數(shù)的21.4%，認(rèn)為“一般”的比例為37.2%；對目前收入的滿意程度，認(rèn)為“滿意”的占調(diào)查人數(shù)的22.7%，認(rèn)為“一般”的比例為42.7%。

從調(diào)查結(jié)果可見，對上述影響因素的滿意程度還有較大的需要提升和完善的地方。

（二）關(guān)于師德教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)的情況分析

認(rèn)為“需要進(jìn)行系統(tǒng)的師德教育培訓(xùn)”的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的76.7%（見圖2），認(rèn)為“現(xiàn)有的青年教師師德教育培訓(xùn)能滿足要求”的占調(diào)查人數(shù)的不足半數(shù)（46.1%）

對“我校青年教師師德教育活動”認(rèn)知度最高的是“新教工培訓(xùn)”，其次是“青年教師教學(xué)比賽和教學(xué)沙龍”“暑期扶貧支教”“暑期社會實踐”“教師育人研討會”等（見圖3）。同樣，調(diào)查對象中認(rèn)為“入職以來對自己幫助最大的學(xué)?；顒印钡呐判蛞餐?。

認(rèn)為“需要為青年教師提供系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)以及一對一傳幫帶”的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的76.4%（見圖4），超過半數(shù)的調(diào)查對象（51.9%）表示“所在院系對青年教師業(yè)務(wù)成長有傳幫帶和業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師”，24.1%的調(diào)查對象表示“有時有”。針對“參加過的教學(xué)培訓(xùn)”，大部分的調(diào)查對象（68.4%）參加過的是“教學(xué)上崗培訓(xùn)”，其次是教學(xué)沙龍和校級教學(xué)比賽培訓(xùn)，而其他形式的教學(xué)培訓(xùn)較少。

從調(diào)查結(jié)果可見，師德教育培訓(xùn)要常抓不懈、創(chuàng)新發(fā)展，業(yè)務(wù)培訓(xùn)和培訓(xùn)形式仍有較大提高和創(chuàng)新的空間。

（三）綜合改革的影響分析

關(guān)于教師綜合改革對調(diào)查對象影響程度最大的方面，所選人數(shù)最多的依次是“工作壓力”“職稱晉升”“職業(yè)發(fā)展機(jī)會”“收入”。

關(guān)于“職稱晉升在綜合改革之后的變化方向”，選擇“得到改善和提高”的占調(diào)查人數(shù)的20.9%，選擇“下降”的比例為58.7%，選擇“持平”的比例為20.4%（見圖5）。

關(guān)于“職業(yè)發(fā)展機(jī)會在綜合改革之后的變化方向”，選擇“得到改善和提高”的占調(diào)查人數(shù)的33.9%，選擇“下降”的比例為39%，選擇“持平”的比例為27.7%（見圖6）。

關(guān)于“收入在綜合改革之后的變化方向”，選擇“得到改善和提高”的占調(diào)查人數(shù)的51.3%%，選擇“下降”的比例為19.5%，選擇“持平”的比例為29.2%（見圖7）。

從調(diào)查結(jié)果可見，綜合改革之后，多數(shù)青年教師在收入方面得到了改善和提高，但是伴隨改革而來的是壓力增大，職稱晉升及其職業(yè)發(fā)展機(jī)會的競爭更加激烈。

（四）關(guān)于教職工身心健康情況分析

調(diào)查顯示，46.2%的調(diào)查對象選擇了身心健康狀況為“良好”，有10.3%的調(diào)查對象選擇了身心健康狀況為“較差”。

調(diào)查對象參加體育活動的情況，“經(jīng)常參加”的比例為33.1%，“偶爾參加”的比例為56.5%，“沒有參加”的比例為10.4%。關(guān)于“認(rèn)為最適合自己的體育活動方式”，所選人數(shù)最多的依次是“健步走”“羽毛球”“跑步”“乒乓球”“跳操”。

調(diào)查對象會參加文化休閑活動的情況，“經(jīng)常有”的比例為12.1%，“偶爾有”的比例為70.3%，“沒有”的比例為17.5%。關(guān)于“個人最喜歡的文化休閑活動”，所選人數(shù)最多的依次是“電影”“音樂會”“戲劇”“書法繪畫”“舞蹈”。

四、調(diào)查結(jié)果對進(jìn)一步開展青年教職工工作的啟示和建議

（一）堅持抓住有影響力的活動平臺，進(jìn)行清華傳統(tǒng)傳承教育和師德教育，在實際工作中增強(qiáng)青年教職工歸屬感

近年來，來自外校、特別是海外留學(xué)歸國人員比例越來越高，已經(jīng)超過半數(shù)，因此需要不斷加強(qiáng)對清華精神和傳統(tǒng)的教育。同時師德教育也需要根據(jù)青年教職工隊伍的結(jié)構(gòu)變化加強(qiáng)并與時俱進(jìn)改革創(chuàng)新。

通過調(diào)查結(jié)果顯示和實際工作經(jīng)驗，校工會組織的新教工活動、社會實踐和教書育人研討會是師德教育和清華傳統(tǒng)繼承教育的良好契機(jī)與平臺。新教工活動以參觀學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)單位和紅色教育基地為主，社會實踐活動主要以暑期扶貧支教和愛國主義教育參觀學(xué)習(xí)活動為主，教書育人研討會以每年一次的研討會為活動形式。通過這些活動平臺，促使青年教職工深入了解和理解清華教育思想和優(yōu)良傳統(tǒng)，在活動中增加交流、增強(qiáng)對學(xué)校的歸屬感。

經(jīng)過長期發(fā)展，這些活動平臺已經(jīng)在青年教職工中具有了較高的影響力和認(rèn)知度，在未來的工作中要充分發(fā)揮這些活動平臺的影響作用，將新時期的內(nèi)涵和要求賦予活動中，深入挖掘活動的教育作用，全面提升工會工作在學(xué)校師德建設(shè)方面的作用和水平。

為更好地宣傳和表彰師德先進(jìn)，發(fā)揮師德先進(jìn)的模范導(dǎo)向作用，工會要提供更多途徑進(jìn)行師德標(biāo)兵和先進(jìn)人物的宣傳和展示。

（二）不斷完善創(chuàng)新青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，建立適應(yīng)青年教師職業(yè)發(fā)展階段特點(diǎn)的培養(yǎng)機(jī)制

業(yè)務(wù)培訓(xùn)是促進(jìn)青年教師成長和職業(yè)發(fā)展的重要影響因素，通過有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高青年教師教育教學(xué)能力進(jìn)而提高人才培養(yǎng)水平是學(xué)校重點(diǎn)工作之一。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青年教師對系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)傳幫帶機(jī)制有著較高的需求和認(rèn)可度。工會要推動“傳幫帶”的宣傳和落實工作，推動完善教師培訓(xùn)制度，按照新教工、進(jìn)校3-5年、5-10年的時間段，根據(jù)不同時期教師的需求提供不同的培訓(xùn)和培養(yǎng)機(jī)制，建立青年教師的成長跟蹤制度。

清華大學(xué)工會組織舉辦的青年教師教學(xué)比賽實踐體系經(jīng)過長期發(fā)展，已經(jīng)形成了院系級—校級—市級的三級比賽培訓(xùn)體系，包括賽前培訓(xùn)、賽中點(diǎn)評、賽后交流研討的全程培訓(xùn)模式，成為在青年教師群體中具有影響力和認(rèn)知度的教學(xué)培訓(xùn)平臺。

清華大學(xué)工會的青年教師教學(xué)比賽實踐體系正在創(chuàng)新發(fā)展成為覆蓋全體青年教師的教學(xué)能力基礎(chǔ)培訓(xùn)平臺，在這個基礎(chǔ)培訓(xùn)平臺的建立發(fā)展完善中要結(jié)合青年教師的教學(xué)能力階段特點(diǎn)，充分考慮我校青年教師的教學(xué)培訓(xùn)需求，補(bǔ)充完善青年教師教學(xué)培訓(xùn)形式和內(nèi)容的不足，建立適應(yīng)于我校青年教師的職業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制。

工會要組織更多的跨院系的教學(xué)研討觀摩交流活動，以及不同學(xué)科之間的教學(xué)沙龍交流，讓更多的青年教師參與交流和吸取經(jīng)驗，為青年教師之間的了解與交流提供途徑和平臺，并進(jìn)行階段性的工作成果總結(jié)，加大成果宣傳。

（三）不斷完善青年教師激勵和考核機(jī)制，促進(jìn)綜合改革順利進(jìn)行

清華大學(xué)目前正進(jìn)行綜合改革，絕大多數(shù)（89%）的調(diào)查對象表示工作壓力大，職稱晉升及其職業(yè)發(fā)展機(jī)會的競爭更加激烈。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，激勵機(jī)制、考核機(jī)制、職稱晉升機(jī)制等關(guān)系青年教師職業(yè)發(fā)展的幾個方面仍有較大的改善空間。

清華大學(xué)綜合改革關(guān)系著“雙一流”的建設(shè)，改革的順利進(jìn)行將積極推動“雙一流”建設(shè)的進(jìn)程，因此工會要積極向?qū)W校反映青年教師的需求和想法，通過相關(guān)工作渠道努力推動學(xué)校對青年教師考核機(jī)制、激勵機(jī)制、職稱晉升機(jī)制等進(jìn)行完善、細(xì)化和落實，將結(jié)果反應(yīng)在收入、獎勵或福利等青年教師普遍關(guān)心的方面，促進(jìn)綜合改革的順利進(jìn)行，幫助完善青年教師的職業(yè)發(fā)展機(jī)制。學(xué)校要從不同學(xué)科、不同崗位要求的角度出發(fā)，將相對標(biāo)準(zhǔn)和絕對標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，建立更為客觀、合理而又靈活的激勵和考核機(jī)制；制定合適的晉升標(biāo)準(zhǔn)和要求，避免只以論文為單一評價指標(biāo)，使青年教師找準(zhǔn)定位和努力方向；要明晰各系列的發(fā)展路徑，給予青年教師更多的職業(yè)發(fā)展選擇，讓他們能夠選好適合自己的發(fā)展之路。

（四）全方位關(guān)心青年教職工的發(fā)展

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86.3%的調(diào)查對象認(rèn)為“現(xiàn)在的工作狀態(tài)與進(jìn)高校前的理想相比有差距”，而“參加工作后，經(jīng)常有本單位黨政領(lǐng)導(dǎo)或工會干部談過話”的占調(diào)查對象的10.5%，“偶爾有本單位黨政領(lǐng)導(dǎo)或工會干部談過話”的占調(diào)查對象的60.6%。從調(diào)查結(jié)果可見，在直接聽取基層青年教師意見建議的工作方面仍有很大差距。因此，校工會要不斷推動和創(chuàng)新與基層青年教師面對面的工作機(jī)制，真正做到和充分發(fā)揮聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用。

通過調(diào)查結(jié)果可見，住房一直是青年教師很關(guān)注的問題，校工會要積極推動學(xué)校制定更為靈活的住房管理和使用辦法，將資源更為充分地利用起來，減輕青年教師生活負(fù)擔(dān)。

同時，對于不足一半的調(diào)查對象身心健康狀況良好的調(diào)查結(jié)果，校工會需充分調(diào)動教職工參加文體活動，為大家釋放壓力和放松心情提供平臺和途徑，通過適合的、豐富多彩的文體活動塑造健康的身心和和諧的校園文化，促進(jìn)廣大教職工健康、愉快地工作和發(fā)展。

青年教職工隊伍建設(shè)對高校人才培養(yǎng)能力和水平產(chǎn)生直接、至關(guān)重要的影響作用。高校工會工作要緊密圍繞學(xué)校的中心工作開展，在青年教職工工作的實踐中不斷找準(zhǔn)著力點(diǎn)和重點(diǎn)，創(chuàng)新工會青年工作，發(fā)揮高校工會的作用和特色，開創(chuàng)工會工作的新時代篇章。

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