李彬彬　王俊鵬　賈立偉　姜賀南　寇志海

摘要：高校電化教育工作是我國高等教育教學建設的重要組成部分。本文從提升電教軟硬件環(huán)境、全方位發(fā)揮電教服務職能、建立和完善電教工作管理制度、加強電教人才隊伍建設等幾個方面，介紹了電教工作改革的探索與實踐。

關鍵詞：地方院校；電化教育；教學改革

中圖分類號：G642.0；G431 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）34-0005-02

引言

電化教育是指根據(jù)教育理論，運用現(xiàn)代化教育媒體，有目的地傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以達到效果最優(yōu)化的教育活動[1]。高校電教工作是傳統(tǒng)教學的有益補充和完善，在提升教育教學質(zhì)量、擴大教學規(guī)模、促進教學改革等方面發(fā)揮無可爭議的作用[2]。

如何緊跟高等教育教學改革發(fā)展的新趨勢，適應新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的發(fā)展新要求，成為高校電教工作尤其是地方院校電教工作發(fā)展中面臨的首要問題[3]。國內(nèi)兄弟高校在電教工作的管理體制改革、教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高、教師隊伍建設、軟環(huán)境建設、與其他部門整合等方面進行了很多有益的探索和實踐[4-9]，這給其他高校電教工作改革和創(chuàng)新提供了建設性的指導。沈陽航空航天大學電教中心也進行了一系列的探索與創(chuàng)新實踐。當前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新的教學方式與模式不斷涌現(xiàn)，怎樣才能讓電教資源平臺更好的為高校教育教學服務，為課堂教學增添光彩，提升教學質(zhì)量，一直是我校電教工作追求的目標，并不斷為之努力著。

一、學校重視，提升電教軟硬件環(huán)境

電教設備的建設和提升是開展高質(zhì)量電教工作的基本物質(zhì)要素，是保障高校教學工作正常進行的基礎，也是提升教育教學質(zhì)量的重要途徑。電教設備為一線教師的授課提供了豐富多彩的數(shù)字化教學界面，也給老師的講課工作和學生的學習帶來極大的便利。在中央與地方共建資金的支持下，學校電教中心對電教設備進行了大幅的擴容、改進和更新。升級改造了高清投影設備、功放系統(tǒng)、無線麥克系統(tǒng)、教學電腦，新建了教室高清視頻監(jiān)視系統(tǒng)、精品課高清錄制教室、多媒體調(diào)度中心，初步實現(xiàn)了電教設備的現(xiàn)代化改造。

通過與中國電信的深度合作，加快推進學校的信息化建設進程。電教工作的信息化建設也是其中的重要組成部分。電教中心為100多間多媒體教室均實現(xiàn)與校園網(wǎng)互聯(lián)互通，從而更充分地使用學校的各種教育教學設備，實現(xiàn)軟硬件共享共用，充分發(fā)掘各種教學設備的功能，盡可能提高教學設備的使用率。電教中心為多媒體教室配備了校園一卡通刷卡開柜系統(tǒng)，實現(xiàn)一鍵上、下課，簡化了電教教學設備的操作流程，為教師創(chuàng)造開展電化教學的良好條件，促進了教學環(huán)境的優(yōu)化。教師通過多媒體系統(tǒng)可與電教中心實現(xiàn)實時溝通交流，有效提高解決問題的水平和效率。電教中心工作人員可與二級教學單位、教學管理等部門便捷順暢地交流，更加高效協(xié)調(diào)地為教學與科研服務，從而提高電教中心的管理效率與服務水平，強化了教學質(zhì)量的提高。

二、發(fā)揮電教服務職能，不斷提升服務水平和范圍

電教工作的落腳點在于解決教學過程中出現(xiàn)的實際問題。電教中心工作人員與一線教師的緊密配合是高校電化教學順利進行的重要保障。處理好電化教學應用過程存在的問題，關乎高校整體教學質(zhì)量的提高。技術人員會在一線教師使用電教設備前做專門的技術培訓。在上課過程中設備出現(xiàn)問題，任課教師需要根據(jù)緊急情況與技術人員聯(lián)系和反映情況，因為上課時段是多媒體設備發(fā)生故障的相對高發(fā)期，例如，上課過程中麥克不響了，音頻沒有聲音，課件無法放映或者是錄制課程過程中出錯等。技術人員會根據(jù)經(jīng)驗及設備特點做出判斷并和任課教師及時溝通、快捷地解決問題，排除故障。一線教師在使用多媒體設備后，可把在使用過程中不盡滿意的方面及時向技術人員反饋，技術人員會做記錄，有問題的及時處理。任課教師如果需要錄課，也需要提前與技術人員溝通，以便技術人員錄制。電教工作人員只有與任課教師形成良性互動，才能更好地促進教學質(zhì)量的提升。學校電教中心設置專門的多媒體調(diào)度中心，實現(xiàn)對每間多媒體教室進行實時、高清、可視化監(jiān)控和錄像，通過聽課系統(tǒng)軟件可獲取各個多媒體教室的視頻和音頻信息。青年教師可利用聽課系統(tǒng)對自己的上課錄像進行回放，審視自己的教學效果，不斷改進和提升教學質(zhì)量，也可查看經(jīng)驗豐富的教學名師上課視頻，學習和汲取教學技巧和經(jīng)驗。教務系統(tǒng)人員可通過聽課系統(tǒng)對各考場的考生實施動態(tài)監(jiān)控，對少數(shù)學生在考試過程出現(xiàn)的不文明、作弊等行為起到較好的震懾作用，杜絕大學生的考試違紀行為。輔導員老師可利用聽課系統(tǒng)同時對不同教室內(nèi)學生的出勤情況、聽課狀態(tài)等進行實時跟蹤，顯著提高了工作效率。人事部門利用高清錄像教室對引進教師試講過程實施全程錄像。高清錄像教室也為學校精品課的錄制提供了充分的硬件保障條件。

三、建立和完善電教管理制度，加強人才隊伍建設

管理制度的建立和完善是電教工作有效組織與運轉(zhuǎn)的可靠保證，對實現(xiàn)電教工作程序及崗位職責的規(guī)范化、管理方法的科學化等起重要作用。對各種電教設備維護工作人員的管理都有一套較為規(guī)范的管理制度，進行明確的任務分工和責任劃分，實現(xiàn)“責任定位”，落實責任明確到個人。注意發(fā)揮電教工作人員的積極性與創(chuàng)造性。切實加強多媒體語音室的日常維護與維修管理，定期對投影儀進行除塵，盡量避免設備開啟的反復性。定期對多媒體教室的計算機軟硬件進行升級和病毒查殺。

加強電教人才隊伍建設，提高電教工作人員的綜合素質(zhì)，對提升電化教育質(zhì)量具有重要意義，是適應現(xiàn)代化教育技術發(fā)展的必然選擇。學校高度注重電教中心人才隊伍的培訓和引進工作。結合電教工作和學校實際，組織電教工作人員開展電化教學學術研究，發(fā)表學術論文，申報校級、省部級教改課題，廣泛推進了電教人才隊伍綜合素質(zhì)的提高。積極推進與東北大學、沈陽工業(yè)大學等兄弟院校電教中心的交流互動，借鑒先進的電教管理經(jīng)驗。支持電教工作人員參加教育技術國際論壇、全國高教儀器設備展示會等學術和技術交流論壇。另外，電教中心每年都會給學生提供能力提高和勤工助學的機會，選聘10名在校大學生作為電教工作輔助人員，充實電教人才隊伍，充分發(fā)揮學生工作熱情高、學習能力強、吃苦耐勞的特點。建設一支業(yè)務素質(zhì)過硬、人員穩(wěn)定、結構合理、有奉獻精神的電教人才隊伍。

結語

電化教育是一項高等學校必須長期堅持和廣泛開展的工作。不斷提升電教設備軟硬件水平，打造一支業(yè)務素質(zhì)過硬、人員穩(wěn)定、結構合理、有奉獻精神的電教人才隊伍，建立和完善合理的電教工作管理制度，充分發(fā)揮電教工作的全方位服務職能，盡快將現(xiàn)代化教育手段融入到高等教育教學中，為全面提升高校教學質(zhì)量、推進高等教育教學改革貢獻力量。

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