摘 要：對學(xué)生體育能力的影響是由家庭環(huán)境、社會教育、高校教育等因素產(chǎn)生的。高校體育教育可以無限提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力。高校體育教育在改革的過程中出現(xiàn)了很多問題，因此，本篇文章對高校體育教育改革對學(xué)生體育能力產(chǎn)生的影響進(jìn)行了詳細(xì)的研究，在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，并對問題的根源提出了相關(guān)的措施，以此來培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的觀念，提高學(xué)生對體育知識的認(rèn)知，激發(fā)出學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣與積極性。

關(guān)鍵詞：高校體育；教育改革；體育能力；作用

一、 高校體育教育改革對學(xué)生體育能力產(chǎn)生影響的根源

（一） 高校體育教育改革對學(xué)生體育能力產(chǎn)生的作用

在傳統(tǒng)式的體育教學(xué)模式中，由于大部分教師教學(xué)模式的創(chuàng)新受到傳統(tǒng)模式的限制，導(dǎo)致，現(xiàn)階段的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性、新穎性等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏運(yùn)動的方法與技巧。雖然，大部分高校將體育運(yùn)動以設(shè)置為選項(xiàng)課程，但體育課堂中還是強(qiáng)調(diào)教學(xué)的整體性，忽略了學(xué)生的能力、感受、特征等。重視體育教學(xué)的模式，忽略了體育教學(xué)的核心，在體育傳統(tǒng)教學(xué)模式中，只重視學(xué)生的對基礎(chǔ)知識的掌握、運(yùn)動的技巧、運(yùn)動的能力，而忽略了學(xué)生身體特征，缺少科學(xué)性的體育鍛煉流程。

現(xiàn)當(dāng)代創(chuàng)新性教學(xué)模式具有明確的目標(biāo)、清晰的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新性的教學(xué)模式是一個(gè)具有整體、明確組織的教學(xué)模式，評價(jià)環(huán)節(jié)在教學(xué)中是最主要的環(huán)節(jié)之一。自高校體育教育改革以來，雖然，在發(fā)展的過程獲取了較好的成果，但在不斷發(fā)展的過程中，呈現(xiàn)出了很多問題，例如，高校體育教學(xué)還沒有一套明確的教學(xué)評價(jià)體系、評價(jià)過程不夠客觀、教學(xué)缺乏針對性等等，在高校體育教育改革的過程中培養(yǎng)學(xué)生體育能力的模沒有起到良好的作用，因此，嚴(yán)重影響到了高校體育教學(xué)的進(jìn)展與創(chuàng)新。

高校體育教學(xué)的核心內(nèi)容是體育教師，體育教師自身的綜合性素質(zhì)會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻處煹木C合素養(yǎng)中能夠轉(zhuǎn)化教學(xué)的模式、提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力。隨著時(shí)代的不斷變化與發(fā)展，高校體育教師的綜合素養(yǎng)會隨著時(shí)代的變化而變化，新時(shí)代中的體育教師自身不僅要掌握與運(yùn)動相關(guān)的技巧，還要不斷根據(jù)學(xué)生自身的狀況來設(shè)置具有創(chuàng)新、針對性的教學(xué)模式。在新社會中教師不只是傳授運(yùn)動技巧與技能的導(dǎo)體，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生健康運(yùn)動、使學(xué)生全面發(fā)展的輔助者。

（二） 社會教育對學(xué)生體育能力產(chǎn)生的影響

社會教育對學(xué)生體育教育存在一些誤解。從理論方面來講它是體育教育中最重要的一部分，但在現(xiàn)實(shí)生活中，重智輕體的現(xiàn)象一直存在與社會發(fā)展當(dāng)中。在高校體育教學(xué)當(dāng)中，有一大部分學(xué)生不是特別注重體育教學(xué)，只是將體育運(yùn)動當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并沒有將體育運(yùn)動當(dāng)中提高自身綜合素質(zhì)的方法，從而，在體育運(yùn)動中阻礙了學(xué)生體育能力的發(fā)展，致使沒有完全激發(fā)出存在學(xué)生體內(nèi)的一股運(yùn)動能力。

在體育教育與學(xué)生運(yùn)動中所使用的設(shè)備是非常重要的，好的體育設(shè)備可以幫助學(xué)生鍛煉身體、完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動能力以及體育教學(xué)未來的發(fā)展。地域偏僻、經(jīng)濟(jì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，大部分高校，由于缺少鍛煉的機(jī)會與鍛煉所需要的場地，較多的學(xué)生失去了提高自身體育能力的機(jī)會，只能通過較少的課堂來提高自身的鍛煉能力。因此，地勢與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的體育能力。這需要高校與政府管理部門對體育設(shè)備進(jìn)行更換，在提高高校體育教育時(shí)，還要不斷提高大眾的體育建設(shè)。

（三） 家庭教育對學(xué)生體育能力產(chǎn)生的影響

父母是孩子第一任教導(dǎo)人員，父母有責(zé)任讓孩子接受高等教育的熏陶，為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會與條件。雖然大學(xué)生已是成年人，自己能夠決定自己今后的道路，但還有很多大學(xué)生自身的體育能力不夠強(qiáng)，要想提高學(xué)生體育能力就要從學(xué)生的家庭入手，改正學(xué)生家庭對體育教學(xué)的觀念，讓家長掌握體育相關(guān)的知識、帶來的好處等等。

二、 提高學(xué)生體育能力的對策

（一） 提高學(xué)生對體育的意識與觀念

高校體育教育中實(shí)施有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主接受綜合性素質(zhì)教學(xué)模式提出的相關(guān)要求，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)的地位，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣、最終讓學(xué)生深刻地了解到體育的好處，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康性的鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生自主進(jìn)入體育運(yùn)動模式中，提高學(xué)生對體育的意識。

（二） 完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)

在高校體育教學(xué)中，體育教學(xué)的內(nèi)容與技巧與學(xué)生體育能力之間有著密切的聯(lián)系。改善體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)大學(xué)生自身鍛煉身體的特征來整合性地?cái)M定教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的模式，徹底改變傳統(tǒng)式的教學(xué)模式。在改善體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)要間接性地選擇一些較難或較容易完成的任務(wù)，來吸引學(xué)生的目光，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生對體育運(yùn)動的需求。在增強(qiáng)學(xué)生對體育知識的學(xué)生時(shí)，還要重視學(xué)生的實(shí)踐能力。大學(xué)生具有較為成熟的思想與思維，是吸取外界信息最佳時(shí)間段，在高校中，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識提高學(xué)生的運(yùn)動能力來講，都具有重要的作用。因此，在完善體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，高校應(yīng)適當(dāng)?shù)貫榇髮W(xué)生安排一些理論方面的課程，以此來確保學(xué)生體育理論方面的水平。

（三） 改善體育設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的多樣性

在體育鍛煉中高校應(yīng)購買一些符合規(guī)定的器材來提高大學(xué)生體育運(yùn)動的能力與水平，在學(xué)生體育鍛煉時(shí)間增加的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生體育鍛煉的領(lǐng)域，做到多種渠道培養(yǎng)提高學(xué)生體育能力。在體育鍛煉的時(shí)間段內(nèi)，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生擔(dān)當(dāng)體育活動的組織者，學(xué)生可以自由選擇參加何種體育運(yùn)動，這樣可以滿足學(xué)生的不同需要，激發(fā)出學(xué)生對運(yùn)動的興趣，這對提高學(xué)生綜合性素養(yǎng)有很大的幫助。

三、 結(jié)論

高校體育教育是一種互動性的運(yùn)動，它需要教師與學(xué)生一同進(jìn)入到運(yùn)動模式當(dāng)中，共同完成給出的任務(wù)。在高校體育教育改革中，學(xué)生體育能力得到了高校與教師的重視，在體育教學(xué)中使學(xué)生掌握了正確的運(yùn)動技巧，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的運(yùn)動意志，養(yǎng)成了好的運(yùn)動習(xí)慣，推動了高校體育教育的發(fā)展與進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐健.高校體育專項(xiàng)教學(xué)對大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2018（12）：4，6.

[2]蒲松.高校體育教育改革思考[J].當(dāng)代體育科技，2018（12）：94，96.

[3]孫艷麗.高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀以及有效對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2018（11）：102-103.

作者簡介：

劉海濤，天津市，天津體育學(xué)院。