吳金蔚

【摘要】高中數(shù)學是高中教育體系中一門至關(guān)重要的學科，相對于初中數(shù)學課程來說，高中數(shù)學知識點的難度系數(shù)更大一些，學習過程也更加枯燥.加上高中數(shù)學內(nèi)容的理論性和抽象性非常強，很多學生在學習的過程中感覺非常吃力，遇到的學習障礙不斷并且難以克服，所以學習興趣也越來越低.筆者站在一個高中學生的角度，結(jié)合自身的學習經(jīng)驗，就如何突破高中數(shù)學學習障礙談一談自己的看法，希望能為廣大高中同學提供一定的借鑒和參考，共同提高數(shù)學學習成績.

【關(guān)鍵詞】突破；高中；數(shù)學；學習障礙

在高中學習期間，高中數(shù)學可以說是一個難度較大的學科.另外，高中數(shù)學與物理、化學等有著緊密的聯(lián)系，尤其是學習思維方面，如果同學們不能有效突破數(shù)學學習障礙，也會給物理學習和化學學習造成一定的阻礙.從目前高中數(shù)學實際學習情況來看，導致學生在數(shù)學學習中產(chǎn)生障礙的因素有很多，比如，學生的個人能力、數(shù)學知識本身難度大等.筆者在此基礎(chǔ)上，以一個高中生的視角，在本文中對如何突破高中數(shù)學學習障礙展開分析和探討.

一、熟悉教材，打好牢固的基礎(chǔ)

數(shù)學教材是數(shù)學學習體系中的重要組成部分，也是同學們用來學習的主要參考依據(jù).眾所周知，高中數(shù)學教材中的知識點是很多教育專家從眾多知識點中層層篩選出來的，具有一定的權(quán)威性和代表性，符合高中學生的學習特點.而且，數(shù)學教材還是聯(lián)系數(shù)學教師和學生的橋梁，數(shù)學教師在課堂上圍繞教材上的知識點進行講解，而學生也主要是參照教材上的內(nèi)容學習.所以，同學們要是能夠熟悉教材并有效掌握教材中的所有知識點，就能在課堂上跟上教師的講解速度和講解思路，這樣就不會存在落后等各種情況[1].

對教材的研究，筆者認為同學們應(yīng)當從兩個方面著手進行：第一，在課前要做好預(yù)習工作，對數(shù)學教材進行全面研究，在此基礎(chǔ)上找出難點和重點，這樣可以在上課的時候有針對性地去聽，從而全面把握教材的內(nèi)容；第二，在課后要做好復(fù)習工作.在數(shù)學教師上課結(jié)束之后，同學們還要對教材進行深入研究，通過這種方式查缺補漏，正確做到每個知識點都熟練掌握，為今后的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)[2].

二、端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣

筆者在學習過程中發(fā)現(xiàn)，有的同學對教師、其他同學以及相關(guān)的教輔資源存在較強的依賴性.尤其在平時練習中，一旦遇到不會的問題就去問數(shù)學教師，或者問其他學生，還有些同學會利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在網(wǎng)上搜索同樣類型的題目，然后借鑒別人的解題方法和解題思路.這種學習態(tài)度是萬萬不可取的.從這些情況中可以看出，同學們的學習非常被動，這種學習態(tài)度不利于學生掌握更多的知識點，即使這樣的學生在一天之內(nèi)做了一百道數(shù)學題，但是真正內(nèi)化成自己知識經(jīng)驗的數(shù)學解題方法卻寥寥無幾.要想突破數(shù)學學習障礙，筆者認為，同學們首先要端正好自己的態(tài)度，由被動的學習轉(zhuǎn)化為主動的學習，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，將自身的主觀能動性充分發(fā)揮出來，只有這樣才能全面提升自身的學習效果[3].除此之外，筆者認為，同學們還要注重對自己良好學習習慣的培養(yǎng)，良好的學習習慣不僅能夠讓學習取得事半功倍的效果，還會讓自己一生受益.比如，在課堂上做數(shù)學筆記的習慣，比如，整理錯題的習慣.這些都是一種重要的生成性資源，數(shù)學學習筆記可以幫助同學們一遍遍鞏固自己的數(shù)學學習基礎(chǔ)，而錯題集能夠有針對性的降低學生在今后學習過程中的出錯率，這些良好的學習習慣都會提高同學們的學習效率，并且讓同學們一生都會受益無窮.

三、加強數(shù)學思維鍛煉，全面提升數(shù)學學習能力

要想有效了解和掌握一件事物，不僅要觀察其外在特征，還要全面把握事物的內(nèi)部規(guī)律和本質(zhì).高中數(shù)學題目千千萬萬，但是數(shù)學思維和數(shù)學解題技巧卻是有限的.筆者認為，同學們與其花費大量的時間去做數(shù)學題目，還不如用那些有限的時間加強對自身數(shù)學思維的鍛煉，掌握更多的數(shù)學解題技巧，從而達到全面提升數(shù)學學習能力的目的.與初中數(shù)學知識相比，高中數(shù)學知識點的理論性和抽象性要更強一些，同學們要在感性認識的基礎(chǔ)之上，通過演繹、歸納、總結(jié)、分析、比較等基本方法，加強對自己數(shù)學思維的訓練[4].例如，在平時進行數(shù)學選擇題練習的時候，同學們可以通過概念推導對錯誤的選項進行排除，也可以通過相應(yīng)的計算找到正確的選項.遇到一些多變復(fù)雜的數(shù)學題時，可以對相關(guān)的知識點進行分析和總結(jié)，盡可能對其他解題方法進行思考，盡最大努力培養(yǎng)自己舉一反三、觸類旁通的能力.這種求質(zhì)不求量的訓練方式，不僅可以減輕同學們的學習負擔，還能全面提高同學們的解題能力和數(shù)學素養(yǎng).

四、結(jié)論

綜上所述，在高中數(shù)學學習中，同學們難免會遇到各種各樣的學習障礙.面對這些障礙的時候，同學們一定要沉著應(yīng)對，加強對教材基礎(chǔ)知識的學習，同時要端正好學習態(tài)度，另外還要注重對自己數(shù)學思維的訓練，逐漸去克服這些學習障礙，在此基礎(chǔ)上不斷提升自己的學習效率和數(shù)學素養(yǎng).

【參考文獻】

[1]談恩國.高中學生的數(shù)學思維障礙的成因及突破[J].德州學院學報，2012（S1）：45-46.

[2]唐鐘文.高中學生數(shù)學思維障礙的成因及突破[J].四川教育學院學報，2007（2）：33-34.

[3]王禹喬.高中數(shù)學學習中的障礙分析——以全國2卷的數(shù)學卷為例[J].亞太教育，2016（6）：65-66.

[4]何潔.高中數(shù)學學習障礙的形成原因及解決對策[J].蘭州教育學院學報，2015（1）：20-22.