王濤

【摘要】隨著教育事業(yè)的改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，生活化的教學(xué)方式逐漸在廣大教育工作者當(dāng)中進(jìn)行推廣與普及.小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)階段的教學(xué)過程中具有十分重要的意義，所以為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中進(jìn)行生活化教學(xué)是十分必要的.但是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)一定的不利因素，使生活化教學(xué)在教學(xué)過程中出現(xiàn)了一定的問題.本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)本課題的深入研究，重點(diǎn)論述了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效策略進(jìn)行了深入的探討，希望能對(duì)廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師起到一定的幫助作用.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化教學(xué)；研究

新的課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了一定的要求，教師必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，將實(shí)際生活與課堂教學(xué)有效地結(jié)合在一起，從而使教師的課堂教學(xué)效率得到大幅度的提高.這種對(duì)以往落后教學(xué)模式的改革能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷地提高，不但提高了小學(xué)生數(shù)學(xué)的考試成績(jī)，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸地具備一定的綜合素養(yǎng).所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)過程中的思維定式，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行勇敢的創(chuàng)新，在課堂上將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行快樂的分享，摒棄以往灌輸式的教學(xué)模式，從而使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加趨近于生活化.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中應(yīng)用生活化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)形式有著根本上的區(qū)別，教師在進(jìn)行知識(shí)講授的過程中將教材與生活相融合，讓學(xué)生不但能夠從數(shù)學(xué)中感悟到生活，還能在生活中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí).教師打破以往死記硬背的教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不再有距離感，讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊.這種生活化的教學(xué)形式，能夠使枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)有趣地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加的容易.

就當(dāng)前的實(shí)際情況來看，生活化教學(xué)由于教育改革的不斷推動(dòng)，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中已經(jīng)取得了相當(dāng)程度的進(jìn)展.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成了創(chuàng)新的思維模式，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情也逐漸地升高，但是生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中仍然存在著極大的不足之處.很多教師對(duì)生活化教學(xué)的基本概念并沒有進(jìn)行深入的了解，只是停留在其字面的意思上，在實(shí)際教學(xué)過程中仍然采取知識(shí)灌輸與題海戰(zhàn)術(shù)，這種教學(xué)方法不但不能提高學(xué)生的考試成績(jī)，還會(huì)使學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭惡感，使學(xué)生難以養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)也極為不利，教師隨即將造成這種后果的原因歸咎于生活化教學(xué)，這是極其缺乏教學(xué)智慧的體現(xiàn).目前仍然存在很多年紀(jì)大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他們難以對(duì)生活化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有一個(gè)深刻的理解與認(rèn)同，仍然固守以往的教學(xué)思維，堅(jiān)持認(rèn)為教師才是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生就應(yīng)該坐在下面聽課，這種剛愎自用的教學(xué)觀念對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)極為不利，難以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中推進(jìn)生活化教學(xué).

二、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效策略

（一）讓數(shù)學(xué)融入生活，開發(fā)學(xué)生智力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的就是為了讓小學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中，這與生活化教學(xué)的形式不謀而合，這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科獨(dú)有的魅力，從而能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用.所以，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行生活化教學(xué)是十分必要的.教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生身邊的事物入手，讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的樂趣.

（二）有效備課，教學(xué)內(nèi)容貼近生活

小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率直接取決于教師的備課水平，教師在備課的過程中應(yīng)當(dāng)使教材中的知識(shí)更加地貼近于生活，從而使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)理念.教師必須能夠了解每一名學(xué)生的性格特點(diǎn)與知識(shí)的接受程度，制訂出全面多樣的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到更多的知識(shí).

（三）合理布置作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生功課

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一名學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行課后作業(yè)的布置，對(duì)學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生可以多布置一些拓展題，讓其拓寬自己的知識(shí)面；而對(duì)于學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)多布置一些基礎(chǔ)的習(xí)題，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上打好知識(shí)基礎(chǔ).教師還應(yīng)當(dāng)在課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行功課的輔導(dǎo)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得以提高，對(duì)生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的推進(jìn)具有莫大的幫助作用.

三、結(jié)語

從目前的實(shí)際教學(xué)情況來看，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用生活化教學(xué)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，教師能夠有意識(shí)地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，對(duì)教材中的內(nèi)容也有了十分清晰的認(rèn)識(shí)，并且能夠運(yùn)用新穎有趣的教學(xué)方法，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加地與生活相接近，讓小學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠十分靈活地運(yùn)用到生活實(shí)際之中，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加地深入，使小學(xué)生能夠逐漸地培養(yǎng)出一定的數(shù)學(xué)思維，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正目的.

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