周金香

【摘 要】中等職業(yè)院校的教育質(zhì)量與班主任的管理工作有著直接的關(guān)系，因此，文章正對(duì)中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作方法展開了分析，首先探討了中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作影響成效的重要因素，進(jìn)一步提出了加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的有效方法。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；班主任管理；工作方法；分析

在學(xué)校中班主任扮演著重要的角色，他們?cè)诎嗉?jí)中既是領(lǐng)導(dǎo)者又是各種活動(dòng)的組織者，在各科任課教師與學(xué)生之間的良好聯(lián)系、學(xué)校與家庭之間進(jìn)行良好的交流與溝通中發(fā)揮著重要的作用。班主任是學(xué)生接受教育中最直接的實(shí)施者，合格的班主任不僅要能夠做好整個(gè)班級(jí)中存在的各種大小事務(wù)，同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及優(yōu)秀的班級(jí)氛圍，可見班主任的責(zé)任重大。在中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作難度會(huì)更大，更加需要掌握有效的管理工作方法來應(yīng)對(duì)各種中的各種困難。

一、中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作影響成效的重要因素

（一）缺乏優(yōu)質(zhì)生源的影響因素

首先，由于我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行的教育體制，決定著大多數(shù)學(xué)生在中考之后完會(huì)直接由高中錄取，而往往被錄取的學(xué)生成績(jī)都是較為優(yōu)異的，而學(xué)習(xí)成績(jī)稍弱的學(xué)生為了繼續(xù)接受教育會(huì)選擇中等職業(yè)學(xué)校。這些學(xué)生由于的基礎(chǔ)文化知識(shí)不牢固，相對(duì)儲(chǔ)備量也較少，促使中等職業(yè)學(xué)校面臨的生源質(zhì)量相比高中院校存在弱勢(shì)的。這無形之中加大了班主任在管理工作中存在的難度，特別是在班主任同時(shí)擔(dān)任任課教師的時(shí)候，由于學(xué)生缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，使得在教學(xué)難度上明顯加大。其次，受到傳統(tǒng)教育的應(yīng)試模式影響，在主流的教育體系之中并沒有將職業(yè)教育納入其中，促使大多數(shù)人對(duì)職業(yè)學(xué)校教育都存在嚴(yán)重的偏見，誤認(rèn)為職業(yè)學(xué)校在教育質(zhì)量方面不高，不愿意為自己子女以及親屬選擇中等職業(yè)學(xué)校就讀。這也是造成中等職業(yè)學(xué)校缺乏優(yōu)質(zhì)生源的重要因素。

（二）學(xué)校缺乏先進(jìn)的管理方式影響因素

首先，我國(guó)現(xiàn)階段推行的教育制度，非常注重高等教育，對(duì)于職業(yè)教育的重視程度以及投入力度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高等教育，這使得中等職業(yè)學(xué)校在教育資源上明顯存在不足的問題，促使班主任在管理工作中面臨的工作難度明顯加大。其次，隨著教育改革的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校也得到了不斷擴(kuò)展，并且速度逐漸加快，學(xué)生人數(shù)量也不斷呈遞增趨勢(shì)，這對(duì)班主任工作提出了更高的要求，中等職業(yè)學(xué)校在班主任的人數(shù)與管理質(zhì)量方面必須都要進(jìn)行相應(yīng)的加強(qiáng)，以保證在學(xué)生管理工作之中能夠更加游刃有余。

二、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的有效方法

（一）加強(qiáng)班主任在專業(yè)化方面的教育力度

我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在班主任管理工作之中，普遍存在著缺乏專業(yè)化管理方法的情況，因此，應(yīng)該加強(qiáng)班主任在相關(guān)管理專業(yè)方面的教育力度。首先，加強(qiáng)班主任在專業(yè)化管理理念的普及力度，使廣大班主任都能夠?qū)I(yè)化發(fā)展有著深刻的認(rèn)識(shí)，并了解其重要性。有針對(duì)性的對(duì)班主任展開正面宣傳，同時(shí)班主任本身應(yīng)該做到對(duì)自身工作的自我反思以及總結(jié)，并對(duì)身邊存在問題的或者優(yōu)秀的教育案例能夠積極的、充分的挖掘。其次，在中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部針對(duì)班主任專業(yè)化建立一個(gè)健全完善的激勵(lì)機(jī)制。適當(dāng)?shù)膶嘀魅涡劫Y提高或給予一些補(bǔ)貼，促使班主任能夠在工作中更加具有積極性。

（二）教學(xué)與管理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的班主任都承擔(dān)了一定的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作而言更加具有難度，在日常工作中處理好教學(xué)與管理之間的關(guān)系，已經(jīng)成為班主任工作中的關(guān)鍵。只有二者之間存在良好的關(guān)系，才能將班級(jí)中各項(xiàng)事務(wù)井然有序的進(jìn)行處理。班主任要想將這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，將教學(xué)與管理進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合是最有效的方式?？偟膩碚f，班主任在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，有意的將自身的管理理念逐漸滲透給學(xué)生，并在日常的管理過程中，也巧妙的將教學(xué)內(nèi)容融合于其中。例如學(xué)生存在的一些性格弱點(diǎn)，有些學(xué)生不喜歡體育鍛煉、有些學(xué)生性格怯懦、有些學(xué)生面對(duì)困難時(shí)容易退縮等，這些問題不管是對(duì)學(xué)生自己還是對(duì)教學(xué)要求都是不相符的。因此，教師應(yīng)該巧妙的將教學(xué)與管理進(jìn)行融合，對(duì)學(xué)生在這兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行要求以及滲透，以促進(jìn)學(xué)生在各方面都能夠得到有效的進(jìn)步。

（三）建立完善的班主任管理工作方法評(píng)價(jià)體系

完善的評(píng)價(jià)體系是對(duì)各種形式的制度及方式的驗(yàn)證，在中等職業(yè)學(xué)校班主任的管理工作中更家有必要之相匹配的評(píng)價(jià)體系來促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，通過完善的的評(píng)價(jià)體系對(duì)制度在實(shí)際的實(shí)行過程中的情況有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)及監(jiān)督，是提高班主任管理工作效率的重要保證。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該針對(duì)班主任的管理工作不斷加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，同時(shí)也應(yīng)該組織學(xué)生參與到其中，促使學(xué)生在體會(huì)成功的過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)并進(jìn)行反思。

三、結(jié)束語

綜上所述，在任何教育體制之中班主任管理工作都不是一門簡(jiǎn)單的學(xué)問，尤其是在中等職業(yè)學(xué)校的特殊教育環(huán)境中，更加難以順利的開展。我國(guó)現(xiàn)階段的中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作方式普遍存在著很多問題，使得班主任管理工作困難重重。班主任是管理工作的主要實(shí)施者，要想使管理工作能夠充分發(fā)揮其成效，班主任應(yīng)該以身作則，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方式，促使自身在管理水平方面得到有效的提升，從而使整個(gè)班級(jí)都能夠得到很大的進(jìn)步。

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