張紹男

【摘 要】幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，是基礎(chǔ)教育的重要階段，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小抓起，在幼兒參加各種活動(dòng)中滲透德育教育。道德品質(zhì)形成的過程是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，教師要深入細(xì)致地對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，組織各種活動(dòng)和交往。

【關(guān)鍵詞】榜樣；契機(jī)；德育教育

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德的重要時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒施以良好的教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)是幼兒形成正確思想情感和良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵。這一時(shí)期的教育將直接影響人一生的成長(zhǎng)和發(fā)展。幼兒園是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。那么，怎樣才能有機(jī)的和諧的將德育教育滲透到幼兒園的一日活動(dòng)及其各個(gè)環(huán)節(jié)中去呢？

一、在各類游戲活動(dòng)中滲透德育教育

愛游戲是孩子的天性，游戲活動(dòng)也是孩子認(rèn)識(shí)世界，探索世界的一種活動(dòng)。在游戲中幼兒會(huì)自發(fā)地扮演一定的社會(huì)角色，實(shí)踐一定的社會(huì)行為，體驗(yàn)一定的社會(huì)情感。品德教育可嘗試著讓幼兒在輕松愉快的游戲環(huán)境中進(jìn)行。如在角色游戲活動(dòng)中，幼兒同其他小朋友一道玩耍、游戲，從而產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)角色的熱愛，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)者的操作技能，激發(fā)了動(dòng)手模仿的樂趣，這些成功的體驗(yàn)，會(huì)促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展。例如：在"銀行"里可教育幼兒如何取錢；郵局打電話，醫(yī)院掛號(hào)等地方須要有次序的排隊(duì)，并學(xué)會(huì)等待；家里來了客人應(yīng)該禮貌待對(duì)客；超市里如何購(gòu)物，如何與售貨員交流；家里人生病了自已應(yīng)該學(xué)著照顧；人與人之間如何謙讓，如何合作等等。在這些"娃娃家"

"銀行""超市""理發(fā)店""醫(yī)院"等小小社會(huì)活動(dòng)區(qū)里使幼兒從中獲得了對(duì)社會(huì)角色與社會(huì)態(tài)度的感性認(rèn)識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的行為與別人相處的技能，使幼兒的社會(huì)化行為得到了強(qiáng)化，受到適應(yīng)社會(huì)生活的良好社會(huì)化教育，促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。又如在競(jìng)賽性比較強(qiáng)的體育游戲中可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同合作，勇敢迎接挑戰(zhàn)，勝不驕、敗不餒的良好品德?？傊?，游戲?qū)ε囵B(yǎng)和鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣起著重要作用，利用游戲進(jìn)行品德教育的滲透，對(duì)幼兒的品德教育有著事半功倍的效果。

二、競(jìng)賽活動(dòng)

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我通過舉行各種競(jìng)賽活動(dòng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。如每天早上的禮儀小朋友為大家樹立了禮貌的榜樣；每周輪一次的值日生工作讓小朋友們學(xué)會(huì)了主動(dòng)為集體服務(wù)，擦桌、分碗、照料自然角、擺椅子等等培養(yǎng)了幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣和關(guān)心集體的行為。在每周五的下午我們都要舉行“我最棒”的評(píng)比活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們會(huì)對(duì)這一周值日生的種種表現(xiàn)進(jìn)行暢所欲言，大家通過討論，說一說各個(gè)值日生這周的表現(xiàn)如何？哪些地方做的好，哪些地方做的不夠好還需改進(jìn)等等，每個(gè)小朋友都會(huì)把自己平時(shí)觀察到的說出來，好的地方值得大家學(xué)習(xí)，不夠的地方引以為誡。開展這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，也形成了良好的道德認(rèn)識(shí)。

三、善于抓住契機(jī)，在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育

日常生活中的品德教育實(shí)際上就是利用生活常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德的培養(yǎng)。首先，在日常生活中教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。如：在幼兒入園時(shí)可對(duì)他們進(jìn)行禮貌用語、愛上幼兒園、不依戀親人的教育。同時(shí)求幼兒來園后主動(dòng)用濕毛巾抹自己的小椅子和小桌子，給自然角的種植物澆水，給小動(dòng)物喂食，從中培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣，關(guān)心集體的行為。在晨間活時(shí)引導(dǎo)幼兒與同伴共同游戲，友好相處，互相謙讓。做早操時(shí)要求精神飽滿，升國(guó)旗時(shí)要求行注目禮，并對(duì)著國(guó)旗敬禮。喝開水時(shí)我們要求幼兒不做推擠的動(dòng)作，節(jié)約用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)約的品質(zhì)。平時(shí)，我們要求幼兒做到"三輕"：說話輕、走路輕、拿東西輕等，對(duì)幼兒進(jìn)行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護(hù)公物的教育。午餐時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的就餐習(xí)慣，要求飯前、便后要洗手，安靜進(jìn)餐，不挑食，不掉飯粒，保持地面、桌面的干凈，餐后主動(dòng)收拾好自己的餐具。去散步、春游、秋游等活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行愛護(hù)公物的教育。午睡起床要求幼兒自己穿衣服，整理床鋪，中大班幼兒自己折疊被子，相互間幫忙整理衣服，翻好衣領(lǐng)等。平時(shí)我們讓幼兒來分點(diǎn)心、碗筷，我們教育孩子自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。離園時(shí)要求幼兒主動(dòng)、禮貌地向老師說再見。這些習(xí)慣每天都在培養(yǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了習(xí)慣也就成自然了。

四、教師以身作則，為幼兒提供模仿的榜樣

每一個(gè)教師都是孩子的榜樣，孩子會(huì)模仿教師的一舉一動(dòng)；每一個(gè)教師都是孩子的鏡子，孩子在教師身上看到的既是教師也是孩子自己，可見教師的言傳身教作用是非常重要的，因此教師要做到慎言慎行。有這樣一個(gè)例子：班上的一小朋友原先是個(gè)很懂禮貌的孩子，每次看見老師都會(huì)高興地向老師問好，問早?？捎卸螘r(shí)間他一反常態(tài)，清脆悅耳的問候聲聽不到了，在與孩子真誠(chéng)地交談中我了解到原來有幾次向老師問好時(shí)老師沒有反應(yīng)，孩子感到自尊心受到傷害，就不再主動(dòng)問好了。其實(shí)教師與其讓幼兒先向老師問好，還不如老師主動(dòng)向幼兒?jiǎn)柡?，這樣會(huì)使幼兒自覺地效仿老師的行為，做個(gè)講文明懂禮貌的孩子。

五、家庭環(huán)境中滲透德育教育

家庭是幼兒接觸的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，家庭中各種因素和父母本身的特點(diǎn)都會(huì)影響幼兒品德形成和發(fā)展。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。模仿是孩子的天性，父母與子女朝夕相處，他們的一言一行、一舉一動(dòng)，無不成為孩子的模仿對(duì)象。從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，眾星捧月般的地位，使幼兒從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識(shí)和行為。家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，可見家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育，也是最關(guān)鍵的教育。利用家長(zhǎng)會(huì)、《家園直通車》向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于家庭對(duì)幼兒品德形成的重要性、組織相關(guān)的專題講座，向家長(zhǎng)宣傳幼兒早期德育的重要性，是行之有效的方法。

幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時(shí)都有教育的契機(jī)，老師在密切配合中始終堅(jiān)持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，為培養(yǎng)幼兒真正成為一個(gè)健全發(fā)展的成功人士而勤奮工作。