摘 要：想要警察訓(xùn)練取得最佳的效果就必須要按需訓(xùn)練，警察學(xué)院學(xué)生訓(xùn)練效果直接關(guān)系到警察隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和質(zhì)量、影響公安隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力、影響著警隊(duì)為人民服務(wù)效果。故此，需要提高警察學(xué)院學(xué)生訓(xùn)練效果，進(jìn)而提升警隊(duì)的綜合素質(zhì)，提升其戰(zhàn)斗力，為人民提供更好的服務(wù)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全。在訓(xùn)練的過程中應(yīng)該根據(jù)警察的工作和隊(duì)伍建設(shè)以及不同崗位的警察進(jìn)行訓(xùn)練，又要根據(jù)不同的訓(xùn)練類型采取不同的訓(xùn)練方法，本文分析提高警察訓(xùn)練效果的的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：警察；訓(xùn)練效果；思考

警察學(xué)院學(xué)生的訓(xùn)練需要結(jié)合其發(fā)展和對警察的具體需求來制定訓(xùn)練方法和訓(xùn)練內(nèi)容，從而保證警察訓(xùn)練的有效性，提高其訓(xùn)練效果，促使每一位學(xué)生都成為一名優(yōu)秀的人民警察，服務(wù)于人民。在訓(xùn)練中，需要結(jié)合警察隊(duì)伍對學(xué)生的需求、不同崗位需求等，適當(dāng)組織學(xué)生接受訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。警察的訓(xùn)練能否取得一個良好的效果關(guān)系到人民警察訓(xùn)練工作的意義和價值，同時也關(guān)系到整個公安建設(shè)和人民警察的整體素質(zhì)的發(fā)揮。

1 將統(tǒng)一訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)生個人選修課訓(xùn)練結(jié)合起來

為提高警察學(xué)院學(xué)生的訓(xùn)練效果，需要結(jié)合不同專業(yè)、層次以及類型等組織不同的訓(xùn)練。不同專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)會帶不同的崗位參加工作，而崗位需求也不同，不能采取相同內(nèi)容和相同方式學(xué)生訓(xùn)練。因此，警察學(xué)院需要將學(xué)生的個人發(fā)展需求和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，即將訓(xùn)練與學(xué)生個人選修課程結(jié)合，提高訓(xùn)練的針對性，進(jìn)而提升訓(xùn)練效果。教師需要在訓(xùn)練之前對學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查，并考慮到警察隊(duì)伍目前的工作需求和未來發(fā)展的需求，合理設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練時間，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。教師要盡量將有相同個人選修課程和統(tǒng)一訓(xùn)練內(nèi)容的學(xué)生集合在一起，這樣可以提供訓(xùn)練的針對性和統(tǒng)一性。例如：警察學(xué)院的學(xué)生都需要進(jìn)行體能訓(xùn)練，而不同專業(yè)的學(xué)生又需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對于犯罪心理學(xué)和反恐專業(yè)的學(xué)生，教師在安排體能訓(xùn)練內(nèi)容時，需要考慮到不同專業(yè)學(xué)生的需求和崗位發(fā)展，合理設(shè)計(jì)體能訓(xùn)練的強(qiáng)度，保證每個專業(yè)的學(xué)生都能夠接受適合本專業(yè)的體能訓(xùn)練，并且有充足的時間和精力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。[1]

2 學(xué)生學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格管理，提高其訓(xùn)練要求

警察隊(duì)伍需要的是遵紀(jì)守法、作風(fēng)過硬、技能數(shù)量且業(yè)務(wù)扎實(shí)的人才，而培養(yǎng)這樣的人才需要嚴(yán)格的管理方式和訓(xùn)練要求。嚴(yán)格管理與訓(xùn)練不可分割，而警察學(xué)院的嚴(yán)格管理不僅需要合情合理，還要合法，實(shí)施以人為本的管理方式。例如：學(xué)生在警校學(xué)習(xí)期間違反管理制度，需要按照相關(guān)規(guī)定采取批評教育或是考核的方式進(jìn)行處理，不能動手動腳，大聲呵斥；若是學(xué)生在訓(xùn)練過程中其姿勢不正確、動作不標(biāo)準(zhǔn)，需要教師耐心指導(dǎo)，盡量少批評、多鼓勵，提高學(xué)生對警察訓(xùn)練的信心和積極性。在對學(xué)生的管理和訓(xùn)練中，應(yīng)從管理考核和訓(xùn)練考核兩個方面開展工作。若是學(xué)生的管理考核不合格，則需要對其進(jìn)行嚴(yán)格處理，因?yàn)榫礻?duì)伍需要的是遵紀(jì)守法的人才；若是學(xué)生訓(xùn)練考核不合格，則可以給予其補(bǔ)考機(jī)會，每一位學(xué)生的身體素質(zhì)和能力都不同，其訓(xùn)練不合格一種普遍現(xiàn)象，并且若是實(shí)施末位淘汰的方式，不利于學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作。因此，可以給予訓(xùn)練不合格學(xué)生補(bǔ)考的機(jī)會，從而提高全體學(xué)生的訓(xùn)練效果，為警察隊(duì)伍培養(yǎng)和輸送更多的人才。[2]

此外，為了促進(jìn)學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，保證教育訓(xùn)練的有效性，一些學(xué)校都比較重視考試環(huán)節(jié)，一些學(xué)校提出了要建立嚴(yán)格的獎懲制度，但是太嚴(yán)格的制度對訓(xùn)練效果的提高是沒有好處的。所以在訓(xùn)練過程中考核應(yīng)該采用不同的考核制度，一種是管理考核，一種是訓(xùn)練課程考核。管理考核簡單來說就是對規(guī)章制度進(jìn)行考核，是對學(xué)生日常行為規(guī)范的考核，如果有學(xué)生沒有通過考核就不應(yīng)該發(fā)放訓(xùn)練合格證書，并且應(yīng)該給予相應(yīng)的通報(bào)批評，因?yàn)樽袷毓芾碇贫仁敲總€學(xué)生都必須應(yīng)該做到的，自己違反的規(guī)章制度就應(yīng)該自己承擔(dān)后果。但是訓(xùn)練課程的考核就不一樣，因?yàn)槊總€人的能力水平不一樣所以面對一些體能考試的時候發(fā)揮程度是不同的，當(dāng)訓(xùn)練課程出現(xiàn)不合格的情況時應(yīng)該給予補(bǔ)考的機(jī)會，讓每個學(xué)生通過自己的努力去完成相應(yīng)的目標(biāo)。訓(xùn)練課程的考核無論怎么努力都會有人處在最后一名的位置，在訓(xùn)練的過程中教師應(yīng)該給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵和幫助，及時幫助學(xué)生解決訓(xùn)練中遇到的問題，尊重每一個學(xué)生的訓(xùn)練成果，這樣才能更好的激發(fā)出學(xué)生的訓(xùn)練熱情，讓每個學(xué)生都能夠積極主動的參與到訓(xùn)練中。所以總的來說在訓(xùn)練過程中既要嚴(yán)格要求，又要根據(jù)不同的情況設(shè)定不同的管理要求。

3 采用適合學(xué)生的訓(xùn)練方法

警察學(xué)院的學(xué)生需要接受不同的教學(xué)方法，才能提高其專業(yè)能力，進(jìn)而提升訓(xùn)練效果。大部分學(xué)生不喜歡純理論式的教學(xué)，需要教師將理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運(yùn)用在實(shí)踐中，使學(xué)生了解自身的職業(yè)特點(diǎn)，了解工作中需要面對的場景，并通過訓(xùn)練的方式提高學(xué)生的專業(yè)能力和思維敏捷性。例如：武警專業(yè)的學(xué)生在工作中需要面對極端的工作環(huán)境、或是危險的工作環(huán)境，需要學(xué)生有著較高的專業(yè)能力、心理素質(zhì)以及政治素養(yǎng)等，這樣才能提高學(xué)生的綜合訓(xùn)練效果，使其在執(zhí)行任務(wù)的過程中以良好的心態(tài)面對危險和困難，并能夠尊重國家和人民的利益。因此，在訓(xùn)練中教師可以通過模擬的方式實(shí)施訓(xùn)練，進(jìn)而從體能、心理素質(zhì)和政治素質(zhì)等方面提高武警專業(yè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，達(dá)到提高警察訓(xùn)練效果的目的。[3]對于不同專業(yè)、不同素質(zhì)的學(xué)生，需要教師采取不同的訓(xùn)練方法，才能保證訓(xùn)練活動得以落實(shí)，進(jìn)而保證訓(xùn)練效果。

4 強(qiáng)化師資訓(xùn)練隊(duì)伍建設(shè)

警察學(xué)院的學(xué)生與其他普通院校的學(xué)生不同，工作崗位需求更加嚴(yán)格，需要學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就接受嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣一來，對教師的要求也非常高，需要警察學(xué)校不斷強(qiáng)化師資力量，組建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，從而提高學(xué)生訓(xùn)練效果奠定基礎(chǔ)。警察學(xué)院的教師需要到一線工作環(huán)境中豐富實(shí)踐經(jīng)歷，進(jìn)而在訓(xùn)練中以自身的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度，提高學(xué)生訓(xùn)練效果的同時，提高學(xué)生參加工作后的安全性。同時，對于警察學(xué)院的教師不能只重視其學(xué)歷，也需要重視教師的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，故此可以從警察系統(tǒng)中直接聘請兼職人員作為教師，以此提高學(xué)生訓(xùn)練的合理性和針對性，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力，使其更加符合崗位需求。[4]可見，師資隊(duì)伍建設(shè)在提高警察訓(xùn)練效果中同樣具有重要作用。

此外，在師資隊(duì)伍的建設(shè)中，還應(yīng)該重視在訓(xùn)練主體中去開發(fā)教學(xué)資源，學(xué)生作為訓(xùn)練中的主體，其實(shí)在學(xué)生中就有許多優(yōu)秀的人才，由于長期從事某一項(xiàng)工作所以在某方面的經(jīng)驗(yàn)是非常豐富的，所以在訓(xùn)練的過程中可以從學(xué)生中挑選優(yōu)秀的人才，讓他們?nèi)コ袚?dān)一些教學(xué)的任務(wù)，這樣可以在一定程度上減輕師資力量薄弱的問題。通過這樣的方式還能夠充分的調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性，讓每個學(xué)生都能夠發(fā)揮出自己的強(qiáng)項(xiàng)，由于學(xué)生比教師更加了解學(xué)生的需求，所以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)可以更好的設(shè)定出符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。

5 按需訓(xùn)練，才能取得最佳的訓(xùn)練效果

按需訓(xùn)練既是一種訓(xùn)練理念同時也是一種訓(xùn)練方法，人民警察需要按需訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中既要根據(jù)警察的工作和隊(duì)伍的建設(shè)需求以及不同的警察種類、不同崗位對警察的不同要求來進(jìn)行訓(xùn)練，通過這種分層次的訓(xùn)練可以更好的達(dá)到訓(xùn)練效果。在訓(xùn)練的過程中當(dāng)組織成員和組織目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合以后，組織成員就會積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作?？偟膩碚f，警察的訓(xùn)練是提高警察的綜合素質(zhì)，提高警察在遇到問題時的應(yīng)變能力，對警察訓(xùn)練的內(nèi)容是非常廣泛的，但是每個學(xué)生參與訓(xùn)練的時間卻是非常有限的，不可能每個人都訓(xùn)練到每個內(nèi)容。然而及時參與到訓(xùn)練的學(xué)生也不可能每個人都達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)，所以只有將訓(xùn)練的目標(biāo)和參與訓(xùn)練的人的需求有機(jī)的結(jié)合在一起進(jìn)行具有針對性的訓(xùn)練，才能夠真正的將“我被訓(xùn)練”轉(zhuǎn)化為“我要訓(xùn)練”只有通過這樣的轉(zhuǎn)化才能激發(fā)警察的訓(xùn)練積極性，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的自覺性，通過這樣的方式才能取得訓(xùn)練的最佳效果。但是如果在訓(xùn)練過程中如果只考慮到組織者的訓(xùn)練需求，而沒有去考慮參與訓(xùn)練者的需求，在訓(xùn)練過程中不管面對誰都采用同樣的訓(xùn)練方式，這樣的教學(xué)方式注定取得不了良好的訓(xùn)練效果。

6 總結(jié)

總體來說，警察學(xué)院學(xué)生的訓(xùn)練具有提高人們經(jīng)常隊(duì)伍素質(zhì)、完善公安隊(duì)伍建設(shè)的作用，故而經(jīng)常訓(xùn)練內(nèi)容非常多，而學(xué)生接受訓(xùn)練的時間有限，不可能完成每一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，只有將學(xué)生的需求和警察訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行充分的結(jié)合，才能提高訓(xùn)練的針對性和有效性，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動參與警察訓(xùn)練，優(yōu)化訓(xùn)練效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王立恒（1977-），女，碩士，講師，研究方向：警務(wù)實(shí)戰(zhàn)。