呂顯鳳

[摘要] 目的 探究健康教育在糖尿病患者護(hù)理過(guò)程中應(yīng)用的價(jià)值。方法 隨機(jī)選擇2016—2017年期間，在該鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院中接受治療的60例糖尿病患者，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)照組患者采用常規(guī)方法，實(shí)驗(yàn)組患者在和對(duì)照組采用相同方法的基礎(chǔ)之上，采用健康教育的護(hù)理模式，對(duì)比兩組患者在自我護(hù)理能力以及患者滿意度等方面的差異。 結(jié)果 在自我護(hù)理能力方面，實(shí)驗(yàn)組患者的自我護(hù)理能力良好人數(shù)占90.0%，對(duì)照組護(hù)理能力良好的人數(shù)占60.0%，實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組（P<0.05）；在護(hù)理滿意度方面，實(shí)驗(yàn)組患者為96.7%，對(duì)照組為63.3%，實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組患者（P<0.05）。結(jié)論 對(duì)于糖尿病患者的護(hù)理來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)之上，通過(guò)健康教育的方法，能夠使糖尿病患者掌握更多的糖尿病知識(shí)，對(duì)自己的身體狀況也有更好的了解，對(duì)患者高效護(hù)理和滿意度提高有非常顯著的意義。

[關(guān)鍵詞] 糖尿病；護(hù)理；健康教育

[中圖分類號(hào)] R59 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-4062（2018）03（b）-0093-02

糖尿病屬于一種代謝疾病，其主要的表現(xiàn)癥狀是三多一少，即多飲多食多尿，體重減輕，并且伴有高血糖的現(xiàn)象[1]。患者之所以會(huì)出現(xiàn)高血糖的癥狀，主要是由于患者的胰腺功能受到損傷，或者是胰島素的分泌量下降，一般糖尿病患者需要終身治療，一般是通過(guò)日常的治療、護(hù)理等措施，改善患者的癥狀[2]。一旦不能夠?qū)颊叩难沁M(jìn)行有效的控制，可能會(huì)引起眼、心、腎、血管等多器官或者是全身多系統(tǒng)受損，最終引發(fā)各種并發(fā)癥，對(duì)患者的正常生活有非常嚴(yán)重的影響[3]。所謂的健康教育模式就是在對(duì)糖尿病患者進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中，通過(guò)合理的、有效的健康教育，使患者了解糖尿病知識(shí)，知道怎樣進(jìn)行日常的護(hù)理，從而有利于患者對(duì)自身疾病的有效的管理[4-6]。該篇文章的主要目的是探究健康教育在糖尿病患者護(hù)理過(guò)程的價(jià)值，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇在該鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院中接受治療的60例糖尿病患者，其中男性患者34例，女性患者26例，患者年齡在23～56歲之間，患者的平均年齡為（45.3±4.3）歲。隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)照組通過(guò)常規(guī)的護(hù)理方法，實(shí)驗(yàn)組在與對(duì)照組采用相同護(hù)理方法的基礎(chǔ)之上，通過(guò)健康教育的護(hù)理模式，對(duì)比兩組患者在自我護(hù)理能力以及患者的滿意度等方面的差異，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

對(duì)照組：常規(guī)護(hù)理措施：①進(jìn)行護(hù)患溝通，了解患者對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知程度；②對(duì)患者存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行及時(shí)糾正，并向患者進(jìn)行講解；③護(hù)理人員細(xì)致、耐心地解答患者提出的問(wèn)題；④向患者發(fā)放一些關(guān)于糖尿病知識(shí)的宣傳手冊(cè)，盡可能提高患者的自我護(hù)理能力和自我保健意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)組：該組糖尿病患者在與對(duì)照組患者使用相同的護(hù)理方法的基礎(chǔ)之上，通過(guò)健康教育的護(hù)理模式，主要包括以下幾個(gè)方面：①對(duì)患者進(jìn)行健康教育：患者在入院接受治療時(shí)，護(hù)理人員對(duì)患者的一般資料進(jìn)行明確了解，了解患者的心理狀態(tài)，社會(huì)需求等等，并且向患者介紹一些關(guān)于糖尿病的一般知識(shí)，向患者發(fā)放關(guān)于糖尿病知識(shí)的手冊(cè)，使患者對(duì)自己的疾病有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和大概的掌握；②對(duì)患者進(jìn)行飲食方面的教育：向患者講解糖尿病的發(fā)生與飲食結(jié)構(gòu)之間存在的關(guān)系，然后使患者認(rèn)識(shí)到合理的飲食對(duì)糖尿病控制的重要性。叮囑患者應(yīng)該盡可能食用一些富含維生素、纖維素的食物，降低含糖量高、含鹽量高食物的攝入，鼓勵(lì)患者堅(jiān)持合理的、正確的飲食習(xí)慣；③對(duì)患者進(jìn)行機(jī)體鍛煉方面的教育：糖尿病患者一個(gè)重要的發(fā)病因素就是肥胖，糖尿病患者中肥胖人數(shù)占有很大一部分，只有通過(guò)有效的體育鍛煉，控制患者體重的增長(zhǎng)，對(duì)患者血糖水平的穩(wěn)定有非常重要的意義。護(hù)理人員可以根據(jù)患者的體制情況和個(gè)人運(yùn)動(dòng)喜好，幫助患者制定一套具有針對(duì)性的體育鍛煉計(jì)劃，力求在避免患者發(fā)胖的同時(shí)，對(duì)患者心肺功能的改善起到一定的作用。在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，護(hù)理人員應(yīng)該向患者講述體育鍛煉的重要性，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)度的現(xiàn)象，力求循序漸進(jìn)；④在用藥方面的教育：由于糖尿病是一個(gè)終身性疾病，患者需要長(zhǎng)期服用藥物，但是很多患者的服藥依從性很差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不按照醫(yī)囑用藥的現(xiàn)象。所以護(hù)理人員需要向患者講述按照醫(yī)囑服藥的重要性，例如何以向患者講述一些不按照醫(yī)囑使用藥物的反面案例，使患者感到恐懼，從而幫助患者合理使用藥物。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)兩組患者的自我護(hù)理能力和護(hù)理滿意度進(jìn)行比較。在自我護(hù)理能力方面，有優(yōu)秀、良好、差3個(gè)等級(jí)，根據(jù)患者的情況進(jìn)行選擇：①優(yōu)秀：患者能夠自主監(jiān)測(cè)自己血糖的變化，并且按照醫(yī)囑定時(shí)、定量服用藥物，按照護(hù)理人員制定的合理飲食結(jié)構(gòu)安排飲食，積極進(jìn)行體育鍛煉；②良好：患者大部分時(shí)間根據(jù)醫(yī)囑定時(shí)、定量服用藥物，日常飲食基本合理，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉；③差：患者飲食結(jié)構(gòu)不合理，不進(jìn)行體育鍛煉，服藥依從性很差。滿意度評(píng)價(jià)：滿分設(shè)定為為100分，分?jǐn)?shù)越高滿意度越高。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

通過(guò)SPSS 24.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)數(shù)資料用[n（%）]表示，行χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 患者在自我護(hù)理能力方面的比較

實(shí)驗(yàn)組中自我護(hù)理能力為優(yōu)秀的有12例，占40.0%，良好人數(shù)有15例，占50.0%，良好的人數(shù)占90.0%，對(duì)照組優(yōu)秀的有8例，占26.7%，良好人數(shù)10例，占33.3%，良好的人數(shù)占60.0%，可以看出患者通過(guò)接受健康教育，自身情況有更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而會(huì)更采取合理的護(hù)理措施，這對(duì)患者進(jìn)行正常的日常護(hù)理具有非常重要的意義和價(jià)值。見(jiàn)表1。

2.2 患者護(hù)理滿意度比較

在護(hù)理滿意度方面，實(shí)驗(yàn)組滿意人數(shù)有29例，對(duì)照組滿意人數(shù)有19例，實(shí)驗(yàn)組滿意度為96.7%，對(duì)照組患者63.3%，實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組。見(jiàn)表2。

3 討論

糖尿病屬于慢性、終身性疾病，隨著我國(guó)人民生活水平的提高，高糖、高脂肪、高蛋白食物的蛇舞逐漸增多，糖尿病在我國(guó)的發(fā)病率之間攀升，使糖尿病成為繼心血管疾病、惡性腫瘤之后的第三大類疾病，一般糖尿病患者在進(jìn)行治療的過(guò)程中，主要的治療方法是對(duì)其血糖和并發(fā)癥進(jìn)行控制，糖尿病患者的并發(fā)癥主要會(huì)累及心、肝、腎等器官，對(duì)患者的正常生活有非常不利的影響。

傳統(tǒng)的護(hù)理方法是以基礎(chǔ)護(hù)理為目標(biāo)，大多數(shù)患者的護(hù)理缺乏針對(duì)性，造成很多患者的教育目標(biāo)不清晰，再加上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式落后，很多護(hù)理人員缺乏振業(yè)知識(shí)，所以很多糖尿病患者的護(hù)理效果較差。對(duì)糖尿病患者進(jìn)行正確的管理是預(yù)防糖尿病并發(fā)癥發(fā)生的最便捷方法，將健康教育作為實(shí)施糖尿病治療的一個(gè)方式，可以使患者對(duì)糖尿病的形成、發(fā)展和惡化有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而使糖尿病患者對(duì)自己的疾病有一個(gè)整體的規(guī)劃，這對(duì)患者積極配合醫(yī)生的治療，提高患者的危險(xiǎn)意識(shí)有非常重要的意義和價(jià)值。但是在進(jìn)行健康教育的過(guò)程中，切忌實(shí)施片面、短期的健康教育，這樣由于患者缺乏自我管理方法，很容易缺乏持久性，所有要實(shí)施全面、合理的健康教育措施，使患者了解糖尿病的相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)，并且通過(guò)日積月累的教育，使糖尿病患者知道如何進(jìn)行自我護(hù)理，從而幫助患者的康復(fù)。

綜上所述，該篇文章的主要目的是探究健康教育在糖尿病患者護(hù)理過(guò)程中應(yīng)用的價(jià)值，對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)組患者的滿意度和有效率均高于對(duì)照組，所以在糖尿病患者采用基礎(chǔ)護(hù)理的措施之上使用健康教育護(hù)理措施，可以實(shí)現(xiàn)比較理想的實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)患者的病情控制和恢復(fù)健康有重要幫助。

分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以對(duì)于糖尿病患者的護(hù)理來(lái)說(shuō)，通過(guò)健康教育方法，使得患者在接受糖尿病的治療過(guò)程中，更具有針對(duì)性、計(jì)劃性、可視性，這樣不僅僅有利于相關(guān)護(hù)理人員提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，也有助于增強(qiáng)醫(yī)生和患者之間的溝通，培養(yǎng)良好的護(hù)患關(guān)系，對(duì)患者的滿意度提高有非常重要的作用。所以在進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)之上，通過(guò)健康教育的方法，能夠使糖尿病患者掌握更多的糖尿病的知識(shí)，對(duì)自己的身體狀況也有更好的掌握，對(duì)患者康復(fù)和滿意度的提高有顯著的意義。

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（收稿日期：2018-01-19）