崔家祥

摘 要： 地理課程是學(xué)校教育的重要組成部分，是開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要學(xué)科，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，而且直接影響整個(gè)民族素質(zhì)的提高。小組合作學(xué)習(xí)在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力及溝通交流能力等綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢(shì)。本文探討在中學(xué)地理教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的方式，并提出了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)地理教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)實(shí)踐

小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下地理課堂學(xué)習(xí)的一種重要方法，也是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)接受地理知識(shí)的重要途徑?！盀榱诉m應(yīng)新課程改革，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作交流。本文通過(guò)對(duì)地理課堂小組合作學(xué)習(xí)方式的研究，總結(jié)出符合本校師生特點(diǎn)的地理課堂小組合作學(xué)習(xí)模式和小組活動(dòng)評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)”。

一、提高自己的教學(xué)水平

新課改已經(jīng)實(shí)施許多年了，但有些教師還沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該運(yùn)用新的教學(xué)方法的地方，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒(méi)有真正體現(xiàn)出探究性與合作性等新理念，合作學(xué)習(xí)只是走過(guò)場(chǎng)。中學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念，隨著新課改的進(jìn)一步深入，對(duì)中學(xué)地理教師的要求越來(lái)越高，必須提高教師素質(zhì)以適應(yīng)日新月異的課改變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了一些新的教育理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師要積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，提高自身知識(shí)與能力素養(yǎng)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，盡力使每一節(jié)課生動(dòng)有趣，富有吸引力，使學(xué)生有所收獲。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

“新課程理念倡導(dǎo)以學(xué)生為本，小組合作學(xué)習(xí)包括自主學(xué)習(xí)、合作探究，以學(xué)生為主體，把學(xué)生之間思想的交流合作放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與性和主動(dòng)性。這種學(xué)習(xí)方式逐漸成為高中地理教學(xué)過(guò)程中一種重要的學(xué)習(xí)方式”。

中學(xué)地理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)必須有明確的任務(wù)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，預(yù)先布置一些先易后難、貼近生活實(shí)際的任務(wù)，如查閱生詞、預(yù)習(xí)課文及語(yǔ)法點(diǎn)、編排對(duì)話等，找出疑難問(wèn)題然后上課時(shí)詢問(wèn)教師或進(jìn)行小組討論，并分工明確，把任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生頭上，促使小組內(nèi)所有學(xué)生參與活動(dòng)。比如：在小組合作學(xué)習(xí)分工時(shí)，要教給學(xué)生分工方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)順利完成。在小組合作討論、交流學(xué)習(xí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生尊重對(duì)方、理解對(duì)方，善于傾聽對(duì)方的意見；有不同意見，也要等對(duì)方說(shuō)完，自己再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見；碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，組織學(xué)生在班內(nèi)討論。對(duì)于學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)給予糾正，從而增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生有一種“榮辱與共”的思想，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)小組內(nèi)只有合作才能成功，這在地理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)尤為重要。

三、精心編排學(xué)習(xí)小組

教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、自主探究活動(dòng)之前，必須深入了解班級(jí)上每位學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解水平、溝通交流能力等。在日常地理課堂教學(xué)中，地理教師應(yīng)本著“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則合理分組，應(yīng)先積極主動(dòng)地了解，熟悉學(xué)生的情況，綜合學(xué)生的性別、地理素質(zhì)、性格、能力等方面具體情況，將全班分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)學(xué)習(xí)小組優(yōu)中差生相結(jié)合，各個(gè)小組搭配基本平衡，能力相當(dāng)。并讓具有主動(dòng)性、有責(zé)任心、地理素養(yǎng)高的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，因?yàn)樵谛〗M合作學(xué)習(xí)中，大家分組圍坐在一起，難免有不自覺的學(xué)生，分組討論時(shí)教師不可能面面俱到，這時(shí)每個(gè)小組長(zhǎng)都要進(jìn)行有效的組織和指揮，制止開小差的行為，使小組合作學(xué)習(xí)能有效地進(jìn)行。組內(nèi)要把優(yōu)生和學(xué)困生一一接對(duì)，既能發(fā)揮優(yōu)生的作用，又能使學(xué)困生樹立信心，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中加深友誼。更因地理教學(xué)多數(shù)內(nèi)容具有群眾性、協(xié)同性和交往性，只要精心設(shè)計(jì)組織實(shí)施，就可以提升學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

建立課堂學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的有效性通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作成果和學(xué)生的課堂表現(xiàn)體現(xiàn)，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的班級(jí)，合作小組學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，學(xué)生分組分工很關(guān)鍵。小組隊(duì)員之間分工明確，并且同一組內(nèi)學(xué)生的綜合水平要有分層，并為學(xué)生編上角色，優(yōu)生為O角，中等生為A角，差一點(diǎn)的學(xué)生為B角，O角幫助A角，A角幫助B角盡量保證小組之間差異平衡，并及時(shí)根據(jù)成績(jī)動(dòng)態(tài)調(diào)整，“這樣能提高小組每一角色的積極性，增進(jìn)同學(xué)的友誼，又能保證小組之間整體水平相當(dāng)”。

在進(jìn)行課堂合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題按角色合作探究，然后推薦一人向?qū)W生和老師闡述本組探究結(jié)果，這樣既能得出小組合作成果，又能保證課堂秩序。以月考為時(shí)間段，對(duì)兩個(gè)班跟蹤比較。教師設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要分出難易等級(jí)，照顧不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)努力和別人幫助主動(dòng)展示。教師要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)，明確組長(zhǎng)的任務(wù)和小組成員的任務(wù)，并帶領(lǐng)組長(zhǎng)到別的班級(jí)聽課交流學(xué)習(xí)，多和組長(zhǎng)溝通，在組長(zhǎng)之間、組員之間進(jìn)行組和組之間評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生的積極性和規(guī)范性，使地理課堂小組合作學(xué)習(xí)更好地進(jìn)行。

四、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

在中學(xué)地理教學(xué)中，為增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣，教學(xué)方法要富于創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于地理教學(xué)中理論性和實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，地理教師要精心策劃和勇于創(chuàng)新。例如，每節(jié)正課前五分鐘為“帶你看世界”，由一名同學(xué)介紹世界上的一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人文和自然地理情況，并把介紹的地方地圖提前畫在黑板上。全班學(xué)生輪流介紹，然后開始上課根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度不同，由不同層次學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)的成果。其他組質(zhì)疑補(bǔ)充擴(kuò)展，給予相應(yīng)層級(jí)的積分并且累加。教師負(fù)責(zé)點(diǎn)撥解決大家共同有疑問(wèn)的難點(diǎn)，最后五分鐘學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)小結(jié)或知識(shí)檢測(cè)，并對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。“通過(guò)這種方式有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，拓寬學(xué)生的地理知識(shí)面，提高收集整理地理信息的能力，為參與教學(xué)準(zhǔn)備豐富的素材，并在這一過(guò)程中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力”，“變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，小組成員通過(guò)比較、分析、綜合、綜合、抽象、概括等高級(jí)思維活動(dòng)使整個(gè)過(guò)程成為合作互助的過(guò)程”。

課下延伸：我在學(xué)期初把本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和高考考點(diǎn)相結(jié)合確定每周一個(gè)專題。利用思維導(dǎo)圖、繪制地圖、地理周報(bào)等形式由本組學(xué)生共同完成，既把同小組的學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，又提高地理學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐證明，這些地理活動(dòng)內(nèi)容具有一定的趣味性，能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)形成和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的組織性與紀(jì)律性。由于學(xué)生要密切配合，又增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，鍛煉了學(xué)生的思維。對(duì)于具有趣味性與廣泛參與性的地理類教學(xué)內(nèi)容，其效果將是無(wú)與倫比的，地理教師要在這方面多下功夫，認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心組織，使學(xué)生在愉悅中得到身心鍛煉與成長(zhǎng)。

五、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

教師僅僅通過(guò)任務(wù)完成情況和課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)是不夠的，而要隨時(shí)隨地巡視，注意各小組的情況，并給予及時(shí)幫助和有效指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要善于捕捉每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，比如，回答是否標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)地理課是否有興趣、合作是否合理、組員是否有合作意識(shí)等。對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和鼓勵(lì)，尤其對(duì)學(xué)困生更要多鼓勵(lì)，讓其產(chǎn)生成就感，幫他們樹立或找回學(xué)習(xí)自信?！安磺笕巳顺晒?，但求人人進(jìn)步”，讓學(xué)困生體驗(yàn)到成功的喜悅，更能增強(qiáng)他們的自信心、積極性、參與性。同時(shí)可進(jìn)行組內(nèi)成員自評(píng)、互評(píng)、小組自評(píng)、組間互平，師生合作評(píng)價(jià)等，這樣更能給學(xué)生一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)。

注重過(guò)程性評(píng)價(jià)檢測(cè)和階段性總結(jié)、個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。每節(jié)課最后由一名學(xué)生對(duì)上課過(guò)程中同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并記錄，每個(gè)月將課堂記錄和周測(cè)月考相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。評(píng)價(jià)和檢測(cè)是小組活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)力，只有堅(jiān)持評(píng)價(jià)檢查小組活動(dòng)才能越做越好。完善合理的評(píng)價(jià)方法，程度不同的學(xué)生在完成同一類問(wèn)題時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)要有區(qū)別，多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)中等或成績(jī)不太好的學(xué)生展示任務(wù)，樹立自信。

總之，地理是中學(xué)階段重要的必修學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展大有裨益。在中學(xué)地理課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)不但能起到優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程的作用，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，還能有效提升學(xué)生的地理運(yùn)用能力。地理教師要善于優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，將高效課堂理論與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)融合，打造高效的地理小組合作學(xué)習(xí)。

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