蘇飛躍 鐘儒成 張健

摘要為加快初中教育改革發(fā)展、提高基礎(chǔ)教育總體水平，重慶市綜合施策、多措并舉，創(chuàng)新性開(kāi)展初中教育治理的實(shí)踐與探索。一是統(tǒng)籌教育均衡發(fā)展，科學(xué)布局城鄉(xiāng)初中校點(diǎn)，積極推進(jìn)寄宿制初中建設(shè)；二是開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，大力發(fā)展單辦初中，規(guī)范初中招生和辦學(xué)行為；三是創(chuàng)新實(shí)施一體化管理、領(lǐng)雁工程、“指標(biāo)到?！?，激發(fā)初中辦學(xué)活力；四是啟動(dòng)“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃、三期領(lǐng)雁工程和義務(wù)教育質(zhì)量提升計(jì)劃，提高初中教育質(zhì)量；五是建立健全科學(xué)有效的評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)初中特色發(fā)展。

關(guān)鍵詞初中教育；寄宿制學(xué)校；“公參民”；領(lǐng)雁工程；指標(biāo)到校；卓越課堂

中圖分類(lèi)號(hào)G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

文章編號(hào)1002-2384（2018）07-0011-04

當(dāng)前，我國(guó)很多地區(qū)的初中教育發(fā)展仍不盡如人意。2015年初，重慶市教育科學(xué)研究院對(duì)全市初中教育進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)、高中教育相比，初中教育仍然相對(duì)薄弱，主要表現(xiàn)為：初中校點(diǎn)布局不夠合理，城鎮(zhèn)初中總量不足，“大規(guī)?！薄按蟀囝~”現(xiàn)象突出；教育經(jīng)費(fèi)投入不足，農(nóng)村初中設(shè)施設(shè)備落后，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)滯后；單辦初中數(shù)量不足，城市初中較多依附于普通完全中學(xué)；優(yōu)質(zhì)初中資源短缺，教師專(zhuān)業(yè)能力亟待提高；初中多元評(píng)價(jià)體系不夠健全，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重。一句話(huà)，基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨“銅頭鐵腿豆腐腰”的尷尬格局。

加快初中教育改革發(fā)展，對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高基礎(chǔ)教育總體水平具有重要的戰(zhàn)略意義。如何補(bǔ)齊初中這塊短板，讓“豆腐腰”硬起來(lái)？2015年，重慶市教委印發(fā)《關(guān)于加快初中教育改革和發(fā)展的意見(jiàn)》，通過(guò)三年多時(shí)間的綜合施策、多措并舉，初中教育治理取得明顯成效，推動(dòng)了全市基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。

一、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，凸顯初中教育地位

重慶集城市、農(nóng)村、山區(qū)、庫(kù)區(qū)與民族地區(qū)于一體，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，全市40個(gè)區(qū)縣中有12個(gè)國(guó)家級(jí)貧困區(qū)縣，2014年僅有10個(gè)區(qū)縣通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)縣督導(dǎo)認(rèn)定，初中教育發(fā)展面臨的任務(wù)十分艱巨。

1. 統(tǒng)籌均衡發(fā)展大局，分區(qū)域落實(shí)初中發(fā)展責(zé)任

2015年全市基礎(chǔ)教育工作會(huì)上，重慶市教委對(duì)全市初中教育改革發(fā)展作出部署，確立了“優(yōu)化初中校點(diǎn)布局、改善初中辦學(xué)條件、提高初中教育教學(xué)質(zhì)量、深化初中教育綜合改革”四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，要求各區(qū)縣教育行政部門(mén)把加快初中教育改革和發(fā)展作為落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”管理體制的重要內(nèi)容，建立推動(dòng)有力、檢查到位、考核嚴(yán)格、獎(jiǎng)懲分明、公開(kāi)問(wèn)責(zé)的初中發(fā)展推進(jìn)機(jī)制。2016年全市基礎(chǔ)教育工作會(huì)針對(duì)基礎(chǔ)條件較差、發(fā)展壓力較大的渝東南和渝東北地區(qū)，要求有關(guān)區(qū)縣抓住義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)縣國(guó)家驗(yàn)收和2018年完成“全面改薄”任務(wù)的歷史機(jī)遇，按照“保基本、兜底線”和“缺什么、補(bǔ)什么”原則，將標(biāo)準(zhǔn)化初中建設(shè)作為優(yōu)先保障的建設(shè)內(nèi)容，切實(shí)解決好初中缺房子、缺設(shè)備和住宿難等突出問(wèn)題。

2. 明確政策要求，科學(xué)布局城鄉(xiāng)初中校點(diǎn)

為了解決城鎮(zhèn)化進(jìn)程中出現(xiàn)的中小學(xué)校“村社空、鄉(xiāng)鎮(zhèn)滿(mǎn)、城市擠”的問(wèn)題，重慶市政府辦公廳印發(fā)了《重慶市主城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園規(guī)劃用地建設(shè)管理暫行辦法》，就主城區(qū)新建小區(qū)要同步規(guī)劃建設(shè)配套學(xué)校等作出明確規(guī)定，從制度上解決了主城區(qū)初中配套建設(shè)滯后的問(wèn)題。市教委制定《消除義務(wù)教育階段大班額專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》，明文要求發(fā)展新城區(qū)和新建小區(qū)必須按規(guī)定配建初中，防止農(nóng)村初中大撤大建；嚴(yán)格控制城市初中辦學(xué)規(guī)模，嚴(yán)禁舉辦大規(guī)模初中，初中辦學(xué)規(guī)?？刂圃?4～36班，不超過(guò)48個(gè)班，每班不超過(guò)50人。

各區(qū)縣從規(guī)劃入手，加強(qiáng)城鄉(xiāng)初中總體布局，為初中教育發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)條件。地處渝東南的原武隆縣（2016年撤縣設(shè)區(qū)），受山區(qū)地理?xiàng)l件限制，城區(qū)初中布局一直滯后，城區(qū)和中心鎮(zhèn)上學(xué)難、上學(xué)擠、大班額是老大難問(wèn)題。縣政府制定了義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整三年專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，2015年以來(lái)，縣委縣政府投入資金16億元，全面啟動(dòng)包括初中在內(nèi)的14個(gè)重點(diǎn)工程，城鄉(xiāng)初中布局得到極大優(yōu)化。

3. 加大財(cái)政投入，積極推進(jìn)寄宿制初中建設(shè)

實(shí)踐證明，寄宿制學(xué)校對(duì)擴(kuò)大我國(guó)中西部地區(qū)義務(wù)教育規(guī)模，保證邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)齡兒童入學(xué)并完成義務(wù)教育起到了積極作用。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著大規(guī)?！俺伏c(diǎn)并?！?，寄宿制學(xué)校逐漸成為初中主體。重慶市大力實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程，其中開(kāi)工和完工的寄宿制初中（含高完中初中部）527所，為孩子安全、安心接受初中教育創(chuàng)造了條件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年全市初中學(xué)生寄宿比例接近70.0%。

二、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，規(guī)范初中招生辦學(xué)行為

初中階段教學(xué)任務(wù)重，學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)壓力大，這也導(dǎo)致初中階段跨區(qū)擇校較為普遍、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，規(guī)范初中招生行為和辦學(xué)行為成為初中教育治理的重點(diǎn)。

1. 規(guī)范直屬中學(xué)“公參民”，推動(dòng)完全中學(xué)初、高中分離

發(fā)展單辦初中，特別是大力發(fā)展城市單辦初中，是重慶市近年來(lái)治理初中教育的重要舉措。

首先，依法清理和規(guī)范“公參民”學(xué)校。市教委原有直屬中學(xué)6所，均設(shè)有公辦初中和多個(gè)“公參民”初中校點(diǎn)。由于直屬中學(xué)的地位和影響，導(dǎo)致其初中部教育資源十分緊張，跨區(qū)擇校入讀的情況較為普遍，成為全市規(guī)范招生行為和辦學(xué)行為治理的“瓶頸”。2015年，市教委啟動(dòng)直屬中小學(xué)管理體制調(diào)整工作，6所直屬中學(xué)劃轉(zhuǎn)區(qū)政府管轄。從2016年7月1日起，重慶市全面停止審批公辦中小學(xué)參與舉辦民辦學(xué)校。同時(shí)，重慶市依法清理和規(guī)范公辦中小學(xué)參與舉辦的民辦學(xué)校，已經(jīng)參與舉辦的學(xué)校交由所在區(qū)縣政府管理，三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)“五獨(dú)立”的政策要求。

其次，推動(dòng)完全中學(xué)初、高中分離辦學(xué)。高完中和九年一貫制的初中部在學(xué)校居于從屬地位，自我認(rèn)同度和社會(huì)存在感相對(duì)較低。2015年，市教委明確提出：“發(fā)展城市單辦初中。支持完全中學(xué)初、高中分離辦學(xué)，把高、初中分離辦學(xué)作為特色高中建設(shè)的基本條件。從2015年起原則上不再新審批普通完全中學(xué)?！?016年，招生工作文件明確要求“市教委原重點(diǎn)直屬公辦中學(xué)一律不招收初一新生?！?017年，原直屬中學(xué)不再有初中教學(xué)部，完全實(shí)現(xiàn)高中單獨(dú)辦學(xué)。

2. 規(guī)范“小升初”招生行為，維護(hù)初中良好教育教學(xué)秩序

2016年，市教委將部分初中納入“小升初”招生重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)校予以規(guī)范，在全市確定了43所初中（包括高完中和九年一貫制學(xué)校的初中部，下同）作為“小升初”市級(jí)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)對(duì)象，各區(qū)縣按照不低于義務(wù)教育初中總數(shù)的10.0%確定區(qū)縣重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)校對(duì)象。各級(jí)教委對(duì)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，每三年一個(gè)周期。連續(xù)納入市級(jí)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)校者，從第二個(gè)周期開(kāi)始取消學(xué)校市級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先及有關(guān)課改項(xiàng)目的參評(píng)資格；重點(diǎn)監(jiān)測(cè)民辦學(xué)校有嚴(yán)重違規(guī)者，取消市級(jí)民辦特色中小學(xué)創(chuàng)建資格。該專(zhuān)項(xiàng)治理重點(diǎn)整頓招收擇校生和收取擇校費(fèi)、提前招生、組織小升初招生考試等行為，重點(diǎn)防止社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暗中參與“小升初”招生。通過(guò)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)、約談警告、通報(bào)處理等方式，初中招生行為得到有效治理，為初中安安靜靜辦學(xué)、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展提供了良好秩序。

3. 落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”規(guī)定，規(guī)范初中辦學(xué)行為

市教委先后印發(fā)義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)十項(xiàng)規(guī)定”和“提質(zhì)十項(xiàng)規(guī)定”，對(duì)初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量、考試次數(shù)和教輔資料等作出具體規(guī)定。例如：要求寄宿制初中每天晚自習(xí)時(shí)間不超過(guò)2課時(shí)，晚自習(xí)不得上新課或集體輔導(dǎo)；保證初中生不少于9小時(shí)的睡眠時(shí)間，每天課外作業(yè)總量原則上控制在1.5小時(shí)以?xún)?nèi)；初中主要學(xué)科堅(jiān)持“一教一輔”，其他學(xué)科一律不得使用教輔材料。學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)管理是落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”的重要內(nèi)容，要求義務(wù)教育階段學(xué)校不得組織學(xué)生參加學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽，嚴(yán)禁利用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行“小升初”招生，嚴(yán)禁公辦、民辦義務(wù)教育學(xué)校直接或變相采取考試方式，特別是將奧數(shù)等各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證書(shū)作為“小升初”入學(xué)依據(jù)。在“減負(fù)提質(zhì)”專(zhuān)項(xiàng)治理中，近百人受到組織處理，形成了壓倒性的震懾效應(yīng)，初中辦學(xué)行為明顯規(guī)范，群眾投訴大幅減少，人民群眾滿(mǎn)意度明顯提高。

三、創(chuàng)新管理方式，激發(fā)初中辦學(xué)活力

初中的管理要堅(jiān)持“兩手抓”：一手抓標(biāo)準(zhǔn)化管理，即落實(shí)國(guó)家和地方制定的一系列辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，以標(biāo)準(zhǔn)管理逐步取代行政干預(yù)；一手抓創(chuàng)新性管理，即適應(yīng)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的新形勢(shì)新要求，創(chuàng)新初中管理方式，提高初中管理實(shí)效。

1. 創(chuàng)新實(shí)施一體化管理，擴(kuò)大初中優(yōu)質(zhì)教育總量

重慶市支持鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)初中組建教育集團(tuán)、成立學(xué)校聯(lián)盟、到新建小區(qū)舉辦分校，以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。例如：主城區(qū)成立“初中六校發(fā)展共同體”，定期開(kāi)展論壇、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，深入推進(jìn)初中教育教學(xué)改革。江北區(qū)成立“初中七校聯(lián)盟”，建立聯(lián)盟章程，明確發(fā)展愿景，構(gòu)建聯(lián)盟文化，搭建“學(xué)習(xí)共同體”平臺(tái)，提升聯(lián)盟內(nèi)涵發(fā)展軟實(shí)力。墊江縣3所優(yōu)質(zhì)初中分別與3所薄弱初中實(shí)施一體化管理，兩個(gè)法人單位一個(gè)法人代表、一套領(lǐng)導(dǎo)班子、獨(dú)立核算、獨(dú)立核編；建立干部教師交流機(jī)制，實(shí)行教研員“蹲點(diǎn)”制度、名師對(duì)口幫扶制度，兩校作為一個(gè)整體參與年度學(xué)校評(píng)估。

2. 創(chuàng)新實(shí)施“領(lǐng)雁工程”，形成初中“雁陣”效應(yīng)

重慶市財(cái)政每年投入800萬(wàn)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”，一期工程遴選45所城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)初中和45所農(nóng)村初中，分別作為“領(lǐng)雁工程”示范學(xué)校和項(xiàng)目學(xué)校，采用城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、一對(duì)一幫扶的模式，有效整合城鄉(xiāng)教育資源，以城帶鄉(xiāng)、合作共進(jìn)，以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)。二期工程在主城十區(qū)、渝西地區(qū)遴選43所辦學(xué)質(zhì)量較好的初中作為領(lǐng)雁工程示范學(xué)校，在遠(yuǎn)郊區(qū)縣確定43所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中作為項(xiàng)目學(xué)校，通過(guò)幫扶指導(dǎo)引領(lǐng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵提升、特色發(fā)展，有效推進(jìn)縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，全市實(shí)施“校校牽手”工程，初中實(shí)現(xiàn)全覆蓋。“頭雁領(lǐng)航、雁陣齊飛”，推動(dòng)了義務(wù)教育均衡發(fā)展，大大提升了農(nóng)村初中辦學(xué)水平。

3. 創(chuàng)新實(shí)施“指標(biāo)到?！惫ぷ?，激發(fā)農(nóng)村初中發(fā)展動(dòng)力

市教委不斷完善市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)指標(biāo)到校工作制度，要求市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)“指標(biāo)到校”按不低于50.0%、不高于70.0%的比例分配到轄區(qū)內(nèi)每一所初中和轄區(qū)外結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校，并適度向農(nóng)村和薄弱初中傾斜，重點(diǎn)關(guān)注18個(gè)深度貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)；同時(shí)，嚴(yán)格控制分配到轄區(qū)市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)本部初中的比例。全市以市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)“指標(biāo)到?！睘楦軛U，讓最邊遠(yuǎn)、最薄弱的農(nóng)村初中看到了希望，激發(fā)了農(nóng)村初中的內(nèi)生動(dòng)力。

四、突出發(fā)展主題，提高初中教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量，是推動(dòng)初中教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。全市先后啟動(dòng)“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃、三期領(lǐng)雁工程和義務(wù)教育質(zhì)量提升計(jì)劃，充分發(fā)揮教研在提升質(zhì)量中的“定海針”和“助推器”作用，著力加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)初中教育教學(xué)的服務(wù)與指導(dǎo)，科學(xué)提升初中教育整體質(zhì)量。

1. 建設(shè)“卓越課堂”，深入推進(jìn)初中新課程改革

“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃，具體包括課程建設(shè)、師生學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建、新課程領(lǐng)導(dǎo)能力提升、教師課堂教學(xué)能力提升、學(xué)生能力提升、現(xiàn)代教育技術(shù)助推、課程輔助活動(dòng)推進(jìn)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革、課堂開(kāi)放等九大行動(dòng)，力求在初中普遍建設(shè)“有效課堂”。重慶市南岸區(qū)、涪陵區(qū)、南川區(qū)、開(kāi)州區(qū)、豐都縣五個(gè)區(qū)縣成為國(guó)家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，另外綦江區(qū)的“區(qū)域推進(jìn)農(nóng)村課堂教學(xué)改革”、九龍坡區(qū)的“以生為本課程改革創(chuàng)新”、沙坪壩區(qū)的“學(xué)本式卓越課堂”、北碚區(qū)的“學(xué)生過(guò)程性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”等，全域推進(jìn)課堂教學(xué)改革，取得了明顯成效。

一大批初中在建設(shè)“卓越課堂”的實(shí)踐中得以成長(zhǎng)。江北區(qū)徐悲鴻中學(xué)，針對(duì)大面積提升對(duì)口生和學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量，開(kāi)發(fā)進(jìn)步課程，打造進(jìn)步課堂，建構(gòu)進(jìn)步德育，弘揚(yáng)美的教育，迅速成長(zhǎng)為單辦初中的佼佼者。兩江新區(qū)天宮殿學(xué)校借助區(qū)域資源特色，著力打造“陽(yáng)光動(dòng)車(chē)1+N”課程文化和“能動(dòng)、會(huì)動(dòng)、敢動(dòng)、互動(dòng)”的“四動(dòng)”課堂文化，成為九年一貫制學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”。

2. 實(shí)施三期“領(lǐng)雁工程”，培育初中精品學(xué)科

重慶市第三期農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”改變前兩期的做法，以推進(jìn)課程創(chuàng)新基地建設(shè)、教研工作坊建設(shè)兩大項(xiàng)目為載體，以教育創(chuàng)新與精準(zhǔn)扶貧為重點(diǎn)，以專(zhuān)項(xiàng)引領(lǐng)、結(jié)對(duì)幫扶、影子培訓(xùn)、跟崗研修、建設(shè)基地、創(chuàng)建品牌等為主要形式，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新。三期工程共評(píng)出市級(jí)初中課程創(chuàng)新基地、教研工作坊各56個(gè)，區(qū)縣級(jí)若干個(gè)，涉及初中各門(mén)學(xué)科。目前，兩大項(xiàng)目正務(wù)實(shí)推進(jìn)，各項(xiàng)目學(xué)校和參與學(xué)校積極建設(shè)多元開(kāi)放的學(xué)科教學(xué)環(huán)境，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，探索有效教學(xué)模式，大力建設(shè)精品學(xué)科，帶動(dòng)了學(xué)校及區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量整體提高。

3. 實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量提升計(jì)劃，大面積提升初中質(zhì)量

以義務(wù)教育質(zhì)量提升計(jì)劃為抓手，全市初中教育分期推進(jìn)“德育品牌項(xiàng)目創(chuàng)建工程”、“教研共同體”建設(shè)、農(nóng)村教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、“課堂文化”創(chuàng)建、“實(shí)踐大課堂”特色基地建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)銀行建設(shè)等多個(gè)項(xiàng)目，著力培育初中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，大面積提升初中教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中內(nèi)涵發(fā)展。

五、建立健全評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)初中特色發(fā)展

初中教育屬于義務(wù)教育階段，單辦初中不能評(píng)比示范學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校，但是它們又迫切希望自身辦學(xué)成果得到上級(jí)和社會(huì)認(rèn)可。在初中教育階段建立健全科學(xué)有效的評(píng)價(jià)制度顯得尤為重要。

1. 健全評(píng)估指標(biāo)體系，創(chuàng)建初中特色項(xiàng)目、特色學(xué)校

重慶市特別重視提高初中自我評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)校自主發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。重慶市教育評(píng)估院針對(duì)單辦初中制定了特色初中評(píng)估指標(biāo)體系，引導(dǎo)“一校一品”“一校多品”特色發(fā)展，加強(qiáng)理念文化、環(huán)境文化、制度文化、課程文化、師生行為文化等建設(shè)，打造特色項(xiàng)目，積極建設(shè)各級(jí)（區(qū)縣、市、國(guó)家）的體育、藝術(shù)、科技、足球、心理健康等特色學(xué)校。針對(duì)高完中和九年一貫制學(xué)校的初中部，特色學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)置了初中發(fā)展評(píng)估指標(biāo)，積極引導(dǎo)初中教育融入學(xué)校整體辦學(xué)理念和特色文化，做好特色創(chuàng)建工作。

2. 建設(shè)“百姓身邊好學(xué)?！?，增強(qiáng)初中社會(huì)認(rèn)可度

全市啟動(dòng)義務(wù)教育階段“百姓身邊好學(xué)?！苯ㄔO(shè)工作，聚焦普通學(xué)校、城市新區(qū)和新建小區(qū)新辦學(xué)校、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校及村小，確定“百姓身邊好學(xué)?！苯ㄔO(shè)標(biāo)準(zhǔn)：辦學(xué)條件達(dá)到重慶市義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)基本要求；教育質(zhì)量達(dá)到重慶市義務(wù)教育學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校辦學(xué)方向和理念正確，管理有序，保障安全；依法規(guī)范辦學(xué)，沒(méi)有擇?，F(xiàn)象，不亂收費(fèi)；遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)；培育辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展；群眾認(rèn)可度達(dá)80.0%以上。通過(guò)三年的努力，一大批普通初中、新建初中和農(nóng)村薄弱初中，通過(guò)改善條件、強(qiáng)化管理、提高質(zhì)量和特色發(fā)展，很快成為群眾認(rèn)可的好學(xué)校。

3. 開(kāi)展優(yōu)質(zhì)特色創(chuàng)建工作，促進(jìn)民辦初中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展

據(jù)2015年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，重慶市有民辦初中64所，占全市初中的6.9%。重慶市啟動(dòng)民辦中小學(xué)優(yōu)質(zhì)特色創(chuàng)建評(píng)估工作，設(shè)定特色定位、特色體制、特色保障、特色實(shí)踐、特色成效、特色認(rèn)同等六項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)，逐級(jí)創(chuàng)建民辦特色項(xiàng)目學(xué)校和民辦特色優(yōu)質(zhì)學(xué)校。按照規(guī)劃，到2020年，全市將創(chuàng)建民辦優(yōu)質(zhì)特色初中50所。一批特色民辦初中正茁壯成長(zhǎng)，為人民群眾接受多樣化的優(yōu)質(zhì)初中教育提供了更多選擇。

通過(guò)三年多時(shí)間的不懈努力，重慶市政府、學(xué)校、社會(huì)等各方面關(guān)系逐步理順，初中教育多元治理、多方共治逐步形成共識(shí)，初中教育發(fā)展取得明顯成效，有效破解了“豆腐腰”困局。但總體上說(shuō)，初中教育治理離教育治理現(xiàn)代化的要求還有一定差距。在深化教育體制機(jī)制改革的洪流中，重慶市將深入推進(jìn)教育領(lǐng)域“放管服”改革、學(xué)校章程建設(shè)和教育“管辦評(píng)”分離改革，進(jìn)一步為初中“松綁、定規(guī)、畫(huà)好像”，讓初中教育走得更穩(wěn)、更好、更快。

（編輯 崔若峰）

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① 本文系重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度重點(diǎn)課題“深度貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育脫貧攻堅(jiān)協(xié)同創(chuàng)新策略研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2018-00-07）、重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度重點(diǎn)課題“重慶市城鄉(xiāng)中小學(xué)德育實(shí)踐課程優(yōu)質(zhì)資源整合利用研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2014-00-007）的研究成果。