陳芳芳

摘 要 音準(zhǔn)是視唱的核心部分，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)應(yīng)從音階練習(xí)音組模唱，音程構(gòu)唱，和弦構(gòu)唱，旋律模唱這幾方面訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞 音階 音組 音程 和弦 旋律

中圖分類號(hào)：J612.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

視唱學(xué)習(xí)中培養(yǎng)音準(zhǔn)的重要性：音樂是聆聽的藝術(shù)，而音準(zhǔn)更是音樂的核心和關(guān)鍵。人們以音律的規(guī)律性處理音準(zhǔn)，來獲得最美的音樂。因此，進(jìn)行系統(tǒng)的音準(zhǔn)練習(xí)和訓(xùn)練是非常有必要的教學(xué)活動(dòng)。良好的音準(zhǔn)感對(duì)學(xué)生音樂能力和音樂感覺的培養(yǎng)十分重要。由于學(xué)生的身心特點(diǎn)關(guān)系，因此在視唱課程中培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)概念是非常有必要的，我也在平時(shí)教學(xué)中不斷摸索和思考中。視唱練耳是一門理論與技能相結(jié)合的學(xué)科，視唱學(xué)習(xí)最基本是由兩部分組成即音準(zhǔn)和節(jié)奏。而在視唱教學(xué)中音準(zhǔn)練習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生正確理解，把握好音準(zhǔn)在視唱教學(xué)中非常重要，我認(rèn)為在視唱教學(xué)中要從根本上解決音準(zhǔn)問題，應(yīng)該從基本練習(xí)開始。

視唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)的有效途徑：

（1）加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練包括音階練習(xí)和音組的模唱：音準(zhǔn)教學(xué)的第一步是音階的訓(xùn)練。比如說C大調(diào)，a小調(diào)音階的訓(xùn)練是視唱教學(xué)初級(jí)最基本的訓(xùn)練，在訓(xùn)練音準(zhǔn)的基礎(chǔ)上我們還可以加入F大調(diào)，G大調(diào)的音節(jié)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)的可以加入各大調(diào)小調(diào)的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中音組的構(gòu)唱也可以有多種形式。如：老師在鋼琴上彈出一個(gè)音組，讓學(xué)生模唱出音組的音高來，先從三個(gè)音的音組，四個(gè)音的音組慢慢擴(kuò)寬。以上的練習(xí)還可以移到其他的調(diào)上做構(gòu)唱練習(xí)，練習(xí)的多樣化可以緩解訓(xùn)練的枯燥感。對(duì)于單音的訓(xùn)練要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，有步驟地逐漸加入不同的音級(jí)進(jìn)行練習(xí)。如開始讓學(xué)生聽辨并構(gòu)唱dou，mi.sol這三個(gè)音，在學(xué)生能快速準(zhǔn)確的聽辨出來以后，教師可以用這三個(gè)音彈奏采用不同的節(jié)拍，不同的旋律讓學(xué)生做聽辨練習(xí)，要求學(xué)生先用“a”或者“l(fā)a”模唱，再用正確的音名唱出來教師所彈奏的曲例。在這三個(gè)音級(jí)完全掌握好以后，再加入“re”和“fa”兩個(gè)音級(jí)，和“si”音級(jí)，基本音級(jí)都掌握好以后再加入變化音級(jí)，練習(xí)的方法同上。

（2）加強(qiáng)學(xué)生音程構(gòu)唱訓(xùn)練：練唱音程是視唱教學(xué)中的主要內(nèi)容，也是音準(zhǔn)訓(xùn)練的主要方法。音程的練習(xí)主要有模唱和構(gòu)唱兩種。首先要進(jìn)行各種音程的模唱，也要遵循由簡(jiǎn)到繁的原則，從純一度，純八度開始練習(xí)，練好之后，再分別進(jìn)行純四、純五、增四減五，其中包含有#4的練習(xí)。再進(jìn)行大小三度、大小六度的練習(xí)，最后進(jìn)行大小二度、大小七度的練習(xí)。還可以給學(xué)生進(jìn)行構(gòu)唱練習(xí)，構(gòu)唱就是在給出一個(gè)固定音的情況下（通常是給標(biāo)準(zhǔn)音），再給出其它的音，找到所給的音程的冠音或根音的準(zhǔn)確位置，然后再按要求唱出指定的音程，記住隨時(shí)在琴上進(jìn)行校正，直至唱準(zhǔn)確為止。在這些練好的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行一下旋律音程的訓(xùn)練，如5 6 ︳4 5 ︳1-這段小旋律中，就包含了大二度、大三度和純五度的練習(xí)，這樣把它們用組成旋律的方式練習(xí)，就比單獨(dú)的練習(xí)效果好。在視唱練習(xí)當(dāng)中，這種旋律音程的練習(xí)是最有難度的。它包含的內(nèi)容多，技巧性也最高。所以可以在前面基礎(chǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一下旋律音程的練習(xí)。其次，我們應(yīng)該以聽記辨別音程的性質(zhì)來提高自己的音準(zhǔn)能力，如果學(xué)生能分辨出老師給出的音程的性質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)音程的度數(shù)和音數(shù)有一定的熟悉，這就是把握好視唱的第一步。

（3）和弦連接練習(xí)：可幾個(gè)人合作，每人一個(gè)聲部，進(jìn)行和弦連接練習(xí)，可做：I——IV——V——I的大小調(diào)的和弦連接。和弦練習(xí)首先要從分解和弦開始，從根音開始向上構(gòu)唱，再到三音，五音，七音。然后再分別在各個(gè)調(diào)性調(diào)式上用固定調(diào)練習(xí)。這種練習(xí)不僅強(qiáng)化自己的音高概念，而且可以培養(yǎng)自己的音程，和弦以及調(diào)式感，對(duì)音樂感覺的培養(yǎng)也有著很重要的意義。

（4）旋律模唱：教師在編旋律時(shí)要采用豐富的節(jié)奏型和盡量好聽的旋律，或選取孩子們熟悉的歌曲片段，使即使是簡(jiǎn)小的練習(xí)也充滿趣味，引人入勝。學(xué)生通過用“l(fā)a”來模唱，先從簡(jiǎn)短的兩小節(jié)開始，再依照學(xué)生水平進(jìn)行遞增，教師采用各大小調(diào)音階練習(xí)，進(jìn)行調(diào)試感覺的穩(wěn)定訓(xùn)練，培養(yǎng)穩(wěn)定的調(diào)試感覺，因?yàn)槊恳徊恳魳纷髌范季哂幸欢ǖ恼{(diào)式調(diào)性，唱好音階具有一定的調(diào)試調(diào)性結(jié)構(gòu)的概念，對(duì)視唱好旋律以及樂感的培養(yǎng)，具有重要的意義。視唱曲目的選擇要循序漸進(jìn)，可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的音程來選擇典型視唱曲目，如先唱以級(jí)進(jìn)為主的旋律，再唱包含三度、四度小跳音程的旋律，最后再選擇包含大跳音程的旋律進(jìn)行練習(xí)，視唱前可以讓學(xué)生先找出并用記號(hào)畫出來所學(xué)的音程，有目的地練習(xí)。要盡量選擇學(xué)生喜歡、熟悉的歌曲或者中、外國(guó)優(yōu)秀曲目來進(jìn)行練習(xí)，唱詞和唱譜相結(jié)合學(xué)生唱會(huì)以后，可以讓他們有表情的演唱和背唱，在感受到音樂美的同時(shí)，獲得所學(xué)音程的感覺。為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，練習(xí)視唱的形式可以多種多樣。如齊唱、輪唱、分組唱、部分小節(jié)默唱、背唱等。背唱時(shí)要求他們要音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確、分句清晰準(zhǔn)確、發(fā)音盡量?jī)?yōu)美，像小歌手一樣有表現(xiàn)力地、動(dòng)情地演唱，把樂曲的感情化為自己的心聲。當(dāng)他們?cè)谕昝赖难莩獣r(shí)，自身會(huì)得到美的享受小學(xué)音樂論文，同時(shí)產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)視唱的動(dòng)力。

（5）利用多媒體進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)代的教學(xué)形式更加多樣化，我們利用多媒體進(jìn)行視唱練耳教學(xué)已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象了。一些視唱練耳軟件的功能非常強(qiáng)大，教師可以選擇適合的軟件進(jìn)行音準(zhǔn)專項(xiàng)練習(xí)。比如有的孩子需要加強(qiáng)和弦的聽辨，電腦可以播放各類和弦，他聽后進(jìn)行正、誤的選擇，如果選擇錯(cuò)誤，電腦會(huì)及時(shí)地糾正錯(cuò)誤，給予評(píng)分。也可以在課下自己做練習(xí)，這使得學(xué)習(xí)更加方便、更有效率，而且利用教學(xué)軟件進(jìn)行練習(xí)會(huì)增加其學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

結(jié)語

音準(zhǔn)是視唱的核心部分，就是要準(zhǔn)確地掌握各種音程關(guān)系，能夠?qū)⒁灰舻搅硪灰魷?zhǔn)確地連接起來，對(duì)音準(zhǔn)的要求毎時(shí)每刻都應(yīng)十分注意，要唱準(zhǔn)音可以在遵循上面幾步的基礎(chǔ)上，再選用大量的樂曲或譜例反復(fù)練習(xí)，才會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的感覺日積月累，逐步建立音高概念。腦子必須對(duì)毎個(gè)音應(yīng)有一個(gè)音髙概念，這樣唱時(shí)才能在你的大腦支配下唱準(zhǔn)毎一個(gè)音。要先想音高再去唱，腦子走在嘴的前面。“興趣是能力的源泉”，作為視唱練耳教師，絕不能把音準(zhǔn)訓(xùn)練硬向?qū)W生灌輸，一定要從感性訓(xùn)練出發(fā)，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，通過多種形式和手段，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氣氛，使他們的學(xué)習(xí)變消極為積極，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高音樂素質(zhì)。