鐘亮

摘 要 化學(xué)現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，作為一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)對(duì)，在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)如何做到學(xué)以致用的同時(shí)，又不能遺漏掉關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，是當(dāng)前高中化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?；诖吮疚闹靥接懥烁咧猩趯W(xué)習(xí)化學(xué)中如何結(jié)合生活化，提高對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)深度。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué) 生活中的化學(xué) 化學(xué)知識(shí)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其知識(shí)點(diǎn)具有大量的內(nèi)容，如藥劑的配比、化學(xué)公式、化學(xué)符號(hào)等。在大量需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，如何提煉和迅速掌握化學(xué)內(nèi)容，是每一個(gè)高中化學(xué)學(xué)生所面臨的的難題。然而通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)生活化，能夠讓學(xué)習(xí)化學(xué)變得更容易掌握和解決生活所遇到的化學(xué)問(wèn)題，結(jié)合生活實(shí)際加深對(duì)課本化學(xué)知識(shí)的了解。

1化學(xué)生活化對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義

對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)生活化，它能改善高中化學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知難度，多角度領(lǐng)略學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣?；瘜W(xué)是門(mén)應(yīng)用于生活的學(xué)科，在化學(xué)學(xué)習(xí)中僅通過(guò)課本背誦化學(xué)公式和藥劑配比，是極其低效且浪費(fèi)的學(xué)習(xí)方法，不利于深入了解化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)在邏輯和原理不甚明確。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)接觸到不同的化合物，吃的穿的用的都是。因此要拋開(kāi)化學(xué)是“實(shí)驗(yàn)室學(xué)科”的陳舊觀念，其實(shí)生活中接觸的很多事物都有化學(xué)的影子，比如飲用的礦泉水就是化合物，礦泉水還有著礦物質(zhì)，它們分別是不同元素；生銹的鐵制品，根據(jù)其化學(xué)原理能指導(dǎo)我們?cè)谏钪凶龊梅冷P；對(duì)日化用品的選擇，如牙膏、洗發(fā)水等的選擇。這樣便于化學(xué)學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而更深層次的了解化學(xué)的深刻內(nèi)涵，提高化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

高中化學(xué)生活化，能幫助每個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)的人樹(shù)立科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，還有利于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，盡管高中化學(xué)課堂中實(shí)驗(yàn)操作較少，但是在升往高等院校后相關(guān)化學(xué)專(zhuān)業(yè)就要求做大量實(shí)驗(yàn)。

生活化學(xué)習(xí)能讓學(xué)習(xí)者開(kāi)拓視野。因?yàn)闀?shū)本上的知識(shí)是靜態(tài)的，如果按照課本或試卷來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，那么我們學(xué)到的知識(shí)也是靜態(tài)的，特別是不注重化學(xué)在生活中的探索和發(fā)現(xiàn)，會(huì)因此影響學(xué)習(xí)者的化學(xué)視野。

2生活中的化學(xué)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用

2.1學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

對(duì)于如何做好化學(xué)學(xué)習(xí)生活化，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，除了化學(xué)知識(shí)的基本知識(shí)點(diǎn)必須要掌握外，還要挖掘和探索生活中的化學(xué)，不斷更新自身的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變自身固有的化學(xué)觀念，嘗試從化學(xué)學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和新鮮感，一定要刨除“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的觀念。消除長(zhǎng)期學(xué)習(xí)以來(lái)對(duì)公式、規(guī)律等知識(shí)的死板記憶，發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)化學(xué)的應(yīng)用方式，以更有趣的方式促進(jìn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶。例如，在燉煮食物時(shí)如何讓食物保持色香味俱全，可以利用糖碳化的原理來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣的方法既實(shí)用又便于理解其中的化學(xué)原理。

2.2閱讀更多的化學(xué)課外書(shū)

僅靠課本是無(wú)法對(duì)一門(mén)學(xué)科的知識(shí)有足夠的了解，而且課本知識(shí)更新周期短，不能夠獲知化學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)現(xiàn)，特別是對(duì)未來(lái)有志于從事化學(xué)領(lǐng)域工作的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，僅僅通過(guò)課本學(xué)習(xí)化學(xué)是不夠的。

因此要大量閱讀化學(xué)的課外書(shū)，向老師尋求幫助，請(qǐng)老師推薦書(shū)單是個(gè)不錯(cuò)的選擇，因?yàn)槔蠋熕扑]的書(shū)既能與平時(shí)課堂上所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，又能拓展課本涉及不到的領(lǐng)域。

2.3創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

化學(xué)學(xué)習(xí)生活化其本質(zhì)就是一種學(xué)習(xí)方法，對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生困惑，生活中常見(jiàn)的問(wèn)題促使學(xué)習(xí)者帶著這種困惑去尋求答案。例如為什么聞到花香、鹽溶于水、為何油水不相融等，這些問(wèn)題都是生活中常見(jiàn)的，通過(guò)這些更具象化的展現(xiàn)形式，能讓學(xué)習(xí)更生動(dòng)、更生活化，從而提高學(xué)習(xí)效率。

此外，化學(xué)也是一門(mén)動(dòng)手操作性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，單純的學(xué)習(xí)知識(shí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種低效形式。因此多做些生活小化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的重要部分。對(duì)于女同學(xué)來(lái)說(shuō)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)自制面膜，熬煮食物時(shí)選用適量的食品添加劑等，這樣不僅能提高我們的動(dòng)手能力，還能加深對(duì)于化學(xué)知識(shí)的了解和應(yīng)用?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)引入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，是對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐，直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呈現(xiàn)比單純的記憶更為印象深刻，盡管做化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有諸多好處，但一定要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范，注意安全。

2.4抽象化化學(xué)問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際

學(xué)習(xí)化學(xué)就是為生活服務(wù)的，我們?cè)谏钪袝?huì)遇見(jiàn)許多化學(xué)現(xiàn)象，但限于知識(shí)積累對(duì)于其發(fā)生的原理不夠清楚。因此要利用已掌握的渠道和資源，例如向老師提問(wèn)，圖書(shū)館查詢資料，上網(wǎng)查詢等等，通過(guò)這些手段對(duì)遇見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解讀。

同學(xué)們可以組成化學(xué)討論小組，增加彼此對(duì)化學(xué)的探究興趣，例如墓地出現(xiàn)的“鬼火”現(xiàn)象，有的同學(xué)因?yàn)椴恢榔浒l(fā)生原理，誤認(rèn)為是“鬼”。但其實(shí)該現(xiàn)象之所以發(fā)生，只是因?yàn)槿说墓穷^含有磷，在磷與水發(fā)生作用產(chǎn)生氧化磷，在達(dá)到燃燒條件時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)所謂的“鬼火”。通過(guò)組織同學(xué)一同觀看視頻，了解磷火所產(chǎn)生的條件，其現(xiàn)象的原理。然后再根據(jù)此現(xiàn)象開(kāi)展討論，森林或墓地防火應(yīng)如何做好防火工作。如此一來(lái)，就實(shí)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（磷火產(chǎn)生的原因）、解決問(wèn)題（森林、墓地防火）的過(guò)程，讓化學(xué)學(xué)習(xí)更充分利用到生活中來(lái)。

3結(jié)論

化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，生活中方方面面遇見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題都需要化學(xué)知識(shí)來(lái)解決，單純從課本或試卷上學(xué)習(xí)化學(xué)并不可取。因此在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)要注重化學(xué)學(xué)習(xí)生活化，關(guān)注發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，利用化學(xué)知識(shí)對(duì)其解答實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐偉珍.高中化學(xué)生活化學(xué)習(xí)實(shí)施的有效途徑[J].科普童話，2017（31）：55.

[2] 曹臘生，左國(guó)勛.高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)探究型滲透模式[J].貴州教育，2016（10）：40-41.