摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要讓課堂充滿靈動(dòng)，就要想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來。為此，我們要穩(wěn)步推進(jìn)“學(xué)講方式”。結(jié)合這一點(diǎn)，本文從學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)上、潛能的激發(fā)上以及經(jīng)驗(yàn)的積淀三個(gè)層面，展開了說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；靈動(dòng)課堂；學(xué)講方式

在教學(xué)過程當(dāng)中，有很多問題困擾著我們。在這些問題中有很多，縱使你用當(dāng)前最為先進(jìn)的課堂理念也是難以破解的。畢竟，教者不同，面對的學(xué)生也不同。所以，筆者認(rèn)為，對于一些常見的問題，還應(yīng)依賴于我們的教學(xué)實(shí)踐。只是這種實(shí)踐一定要真實(shí)、要深入、要具有創(chuàng)新性。下面，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以“學(xué)講方式”的有關(guān)理論為支撐，來談一談如何打造充滿靈動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、 貼合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

目前，在我們學(xué)校，“學(xué)講方式”頗為受寵?！皩W(xué)講方式”之所以受到如此的重視，就是因?yàn)樵谶@種方式下，學(xué)生的主體地位得以真正的尊重。這一點(diǎn)，單從字面意思就能夠看出來：新知識(shí)是如何覓得的？這要靠學(xué)生自主去探索。學(xué)生自學(xué)情況怎樣該如何去進(jìn)行了解？這主要通過學(xué)生的“講”來體現(xiàn)。而就如何去讓學(xué)生去學(xué)這一層面來說，筆者認(rèn)為，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，應(yīng)是我們需要重點(diǎn)去考慮一個(gè)方面。

從這幾年“學(xué)講方式”推行的實(shí)踐來看，這需要我們創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)。怎樣去創(chuàng)設(shè)呢？筆者認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)這樣的情境首先要做到貼合學(xué)生。具體來說，就是要貼合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際、生活實(shí)際等等。特別是在課堂教學(xué)一開始，設(shè)置這樣的情境就可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)“10的分與合”，在課堂伊始，筆者設(shè)置了這樣一個(gè)問題情境：小朋友們，調(diào)皮的小豬、小貓、小猴、小雞仔，今天又帶著一群數(shù)字娃娃來找我們做游戲來了，來，我們看看都有什么來頭。話音一落就通過多媒體手段播放相關(guān)圖示（略），進(jìn)而提問：你能猜出藏在這些小動(dòng)物后面的各是哪個(gè)數(shù)字娃娃嗎？

這樣的設(shè)計(jì)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用小學(xué)生喜歡的卡通圖片，借助多媒體手段，將要解決的問題和內(nèi)容呈現(xiàn)出來。這樣做，直觀形象，這就打消了學(xué)生的心理顧慮；同時(shí)，圖文并茂的呈現(xiàn)也很好的吸引住了學(xué)生?？傊瑢τ谛W(xué)生而言，特別是對于低年級的小朋友來說，這樣將有關(guān)內(nèi)容生動(dòng)有趣地展現(xiàn)出來，就能夠讓學(xué)生一下子進(jìn)入了積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就為學(xué)生參與接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)，在情緒、知識(shí)等方面做了良好的鋪墊。

二、 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，搭建平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生潛能

在“學(xué)講方式”中，在“展示”這一環(huán)節(jié)，我們可以看到很多意想不到的現(xiàn)象發(fā)生。很多時(shí)候，我們會(huì)不由自主地為我們的學(xué)生的精彩表現(xiàn)所振奮?；蛟S，這就是我們潛身于“學(xué)講方式”這一改革所得到的收獲吧！為此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們要多給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。特別地，我們要努力做到讓他們多動(dòng)手，真正的進(jìn)行實(shí)踐。這樣，才能讓每一位學(xué)生都能夠在課堂活動(dòng)中被激活，充滿著活力。

教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分類時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分類整理小動(dòng)物的活動(dòng)。先組織學(xué)生通過討論給小動(dòng)物排好隊(duì)，并貼在紙上。之后，讓他們展示各自的作品，并互相評價(jià)。評價(jià)采取學(xué)生互評的方式，教師只進(jìn)行針對性的小結(jié)。教師小結(jié)結(jié)束后，再進(jìn)行多媒體演示，對一些要求進(jìn)行規(guī)范。最后，再組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論：從圖上你能知道些什么？討論結(jié)束之后，交流匯報(bào)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要就是為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手去實(shí)踐，自主地去探究。這樣，學(xué)生就可以親身去經(jīng)歷和體會(huì)整理簡單數(shù)據(jù)的過程。這一點(diǎn)，從“學(xué)講方式”有關(guān)要求來看，無論是教師角色的轉(zhuǎn)換，還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，在這里都得到了最為充分的體現(xiàn)。所以，一般說來，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要給學(xué)生提供可能的一切機(jī)會(huì)，讓他們真正地動(dòng)起手來去實(shí)踐。這樣，他們才能夠真正地探尋到知識(shí)的奧秘，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)。只有如此，才能真正地將他們身上蘊(yùn)藏的潛能給激發(fā)出來，讓他們在課堂上盡情地展示自己。

三、 尊重個(gè)體需要，引導(dǎo)反思，促使學(xué)生積淀

對于課堂教學(xué)而言，在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，我們總要有一定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。一般說來，這時(shí)候所設(shè)置的目標(biāo)多數(shù)是從學(xué)生整體層面來衡量的。而我們知道，由于學(xué)生個(gè)體層面存在著客觀性的差異，所以我們在課堂教學(xué)的時(shí)候，還要適時(shí)地對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，加以變通。事實(shí)上，這也是“學(xué)講方式”所一貫提倡的。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們教師要做到對學(xué)生個(gè)體的尊重，拿出科學(xué)的方案，來滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

教學(xué)“表面涂色的正方體”，筆者在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，主要采取的做法就是讓學(xué)生對以上教學(xué)過程中的探索過程進(jìn)行回顧。比如，鼓勵(lì)他們說一說自己都是如何發(fā)現(xiàn)表面涂色的小正方體的規(guī)律的，通過課堂上的一些活動(dòng)，自己都有怎樣的收獲和體會(huì)，說出來，與大家分享。這樣的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生自己的反思，讓他們自己去回顧上面探索規(guī)律的過程，這就做到了對學(xué)生個(gè)性化需要的尊重和滿足。從課堂實(shí)踐來看，這種做法有利于學(xué)生反思自己在參與活動(dòng)過程中得與失，以讓他們積淀有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

綜上所述，要打造富有活力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，關(guān)鍵在于我們教師要秉持先進(jìn)的教學(xué)理念。為此，我們要認(rèn)真做好“學(xué)講”的實(shí)踐工作，切勿舍近求遠(yuǎn)。相信，只要我們想方設(shè)法讓全體學(xué)生動(dòng)起來，讓每一位學(xué)生都能感覺到自己在課堂上是被重視的，那么，課堂上學(xué)生就會(huì)以最佳的狀態(tài)投入到課堂活動(dòng)之中，讓我們的課堂充滿著靈動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟慶甲.教師巧設(shè)舞臺(tái) 學(xué)生有效生成[J].實(shí)踐新課程，2007年第10期第23頁.

作者簡介：

唐乃清，江蘇省新沂市，時(shí)集鎮(zhèn)明甫小學(xué)。