何秀彬

【摘 要】21世紀(jì)是創(chuàng)新知識的時代，中學(xué)教育是建立創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，中學(xué)階段是學(xué)生思維能力與思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，因此中學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）10-0075-01

創(chuàng)新是一種能力，也是一種智力資源，創(chuàng)新與發(fā)展是相輔相承的。創(chuàng)新思維能力的教育是要求教師在課堂教學(xué)中突出開發(fā)對創(chuàng)造能力的教育，而不是讓學(xué)生死記硬背、被動吸收知識的教育。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和九年義務(wù)教育的要求，結(jié)合化學(xué)教材，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是當(dāng)前教學(xué)研究的重要課題。

1 營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

營造氛圍，就是營造一個寬松、民主、和諧的教學(xué)氖圍，消除課堂拘謹(jǐn)?shù)膱雒?，有利于學(xué)生個性的解放，讓學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、渴望解決問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識也就得到了培養(yǎng)和提高。作為一名教師，要時刻注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求教師自己也有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，在教學(xué)工作中提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生建設(shè)性建議，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，并鼓勵和幫助學(xué)生大膽的假設(shè)、小心的驗(yàn)證。讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，領(lǐng)略創(chuàng)新的意義。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，營造一個寬松的教學(xué)氛圍。課堂上不單是教師講、學(xué)生聽的單向交流，而是允許學(xué)生打斷教師的講話，允許學(xué)生對教師的觀點(diǎn)提出異議，允許師生之間、生生之間的多向交流。在這個氛圍里，學(xué)生能勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識就能得到有效的培養(yǎng)和發(fā)揮。要鼓勵學(xué)生提出不同意見，即使有不準(zhǔn)確之處也應(yīng)給予充分肯定，千萬不能撲滅學(xué)生大腦中冒起的各種神奇的創(chuàng)新性火花。

2 構(gòu)筑創(chuàng)新基礎(chǔ)

化學(xué)課講授的主要目的是在教會學(xué)生掌握基本概念和理論的基礎(chǔ)上，通過元素化合物知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途；通過一些定性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力，通過化學(xué)計算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會定量地分析和解決化學(xué)問題的能力。我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和方法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上，而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，化學(xué)教學(xué)就應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識入手，從日常生活和社會生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，深入到化學(xué)的基本概念和理論，再經(jīng)過解釋、練習(xí)，使學(xué)生對新知識學(xué)得扎實(shí)和深刻理解，初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。特別是新教材比舊教材在化學(xué)基本概念和理論方面適當(dāng)降低，而在元素化合物知識方面適當(dāng)拓寬，化學(xué)計算難度和數(shù)量上大幅度的降低，化學(xué)實(shí)驗(yàn)略有加強(qiáng)。這種變動適應(yīng)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。知識內(nèi)容復(fù)雜，涉及面廣，假若歸納對比，形成知識脈絡(luò)，抓住實(shí)質(zhì)內(nèi)容就可以收到事半功倍的效果。

3 捕捉生活中的創(chuàng)新靈感

化學(xué)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它與實(shí)際生活的聯(lián)系非常密切。在平時的教學(xué)中，要充分利用這一特點(diǎn)，用化學(xué)知識解決身邊的實(shí)際問題。例如學(xué)習(xí)了酸的性質(zhì)和pH時，讓學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)，用pH試紙測定家用洗滌劑、各種飲料、食用醋等液體的pH，判斷各種液體的酸堿性。學(xué)習(xí)可燃性氣體的燃燒后，提出問題：現(xiàn)有一套以天然氣為燃料的灶具，要改為以液化石油氣為燃料的灶具，在理論上通風(fēng)口和進(jìn)氣口應(yīng)作如何改動等。這樣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到不斷的激發(fā)和鞏固。在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，挖掘素材，優(yōu)化化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再從理論回到生活，加強(qiáng)創(chuàng)新，加深學(xué)生對“科學(xué)——技術(shù)社會”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

總之，創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從各方面入手，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。化學(xué)是中學(xué)階段的一門重要課程，提高學(xué)生能力，鼓勵學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，這是作為教師應(yīng)該努力的方向。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要我們教師改變觀念，給予學(xué)生一個創(chuàng)新的空間，盡力充實(shí)知識基礎(chǔ)，聯(lián)系生活，提高學(xué)生創(chuàng)新意識，使學(xué)生人盡其才，發(fā)揮專長，從而為培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)我們自己的一份力量。