王美玲

【內(nèi)容摘要】隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要內(nèi)容，初中信息技術(shù)課程也就開(kāi)始承擔(dān)非常重要的教學(xué)任務(wù)，初中信息技術(shù)課程的教學(xué)，需要以學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)為主要出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息操作技能和信息道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生信息化素質(zhì)的全面培育與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù) 課堂教學(xué) 信息素養(yǎng)

在初中信息技術(shù)課程的教學(xué)中，有的教師側(cè)重于理論知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能的培養(yǎng)，但是對(duì)于學(xué)生信息化意識(shí)和信息道德素質(zhì)的培養(yǎng)則是相對(duì)忽視，從而限制了學(xué)生信息素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。因此，新時(shí)期的信息技術(shù)課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)導(dǎo)向，讓信息技術(shù)課程的教學(xué)更加貼近生活實(shí)際，多給學(xué)生實(shí)踐操作和反思體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，就學(xué)生的信息意識(shí)、操作技能和網(wǎng)絡(luò)道德等素質(zhì)進(jìn)行全面培育，讓初中生可以形成對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的全面認(rèn)識(shí)，形成正確的信息觀、網(wǎng)絡(luò)觀和道德觀。

一、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和自學(xué)能力

在信息時(shí)代背景下，信息可以說(shuō)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，信息的鑒別、獲取、傳遞、整理、保存、維護(hù)、更新等，都是與我們的生活質(zhì)量和工作實(shí)踐密切相關(guān)的。所以初中信息技術(shù)課程的教學(xué)，不僅要傳授學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)課程中的概念、原理等基礎(chǔ)內(nèi)容，還必須有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的信息鑒別意識(shí)、信息安全意識(shí)、信息應(yīng)用意識(shí)等，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。同時(shí)，由于信息技術(shù)涉及到的知識(shí)內(nèi)容非常寬泛，初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容偏向于基礎(chǔ)和應(yīng)用，所以教師要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，尤其是對(duì)信息技術(shù)課程比較感興趣的學(xué)生，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，這樣便于學(xué)生對(duì)自身的信息素養(yǎng)進(jìn)行持續(xù)性的健全和完善。例如，在“走進(jìn)信息世界”的教學(xué)中，其中就會(huì)涉及信息、信息技術(shù)、信息的編碼等概念性的內(nèi)容，也會(huì)有信息的獲取、甄別、引用、管理等方面的內(nèi)容，這些都是培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)的有效素材，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息知識(shí)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值和意義，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的“任務(wù)”，增加實(shí)踐教學(xué)比重

在初中信息技術(shù)課程的教學(xué)中，一個(gè)非常重要的教學(xué)任務(wù)就是提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，所以教師在制定教學(xué)方案時(shí)，要增加實(shí)踐教學(xué)的比重，給予學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐和上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。對(duì)此，初中信息技術(shù)課程的授課教師，可以結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的“任務(wù)項(xiàng)目”，制定任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方案，這樣能吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)給學(xué)生獨(dú)立探索和集體互動(dòng)的空間，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新力、創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)信息化素質(zhì)的有效培養(yǎng)。例如，在“軟件的安裝與刪除”的教學(xué)中，教師進(jìn)行過(guò)多的理論知識(shí)灌輸，對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)操作技能的培養(yǎng)并不能起到很好的教學(xué)效果，只有多給學(xué)生安排一些軟件安裝與刪除的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)QQ軟件、IE瀏覽器、OFFICE 軟件、360軟件等在生活中常用的軟件進(jìn)行安裝、卸載，學(xué)生才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的信息技術(shù)素質(zhì)缺陷，在具體學(xué)習(xí)任務(wù)的完成中實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不斷完善。

三、提高和改善學(xué)生的信息道德

在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每個(gè)人都有可能成為信息的制造者、傳播者、接收者，所以只有提高和完善學(xué)生的信息道德素質(zhì)，才有助于和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營(yíng)造。教師是學(xué)生的指路明燈，特別是針對(duì)初中階段的學(xué)生，這一階段的學(xué)生在思想上不夠成熟，容易受到外界事物的干擾，教師的作用除了傳授信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和技能外，還不能忽視對(duì)學(xué)生信息道德素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，有的學(xué)生在應(yīng)用微信、QQ等交互軟件進(jìn)行人際溝通時(shí)，經(jīng)常使用一些低俗化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展造成了一些不良影響，同時(shí)傳播了一些低俗文化，所以是不可取的。在培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素質(zhì)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極傳遞社會(huì)正能量，不做對(duì)他人和社會(huì)有害的事情，不傳播和散步網(wǎng)絡(luò)謠言，不利用信息違法竊取他人的信息，不在網(wǎng)絡(luò)上攻擊他人等，這些基本的網(wǎng)絡(luò)道德和信息素養(yǎng)，也是初中生所應(yīng)當(dāng)具備的。

四、實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

初中生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷健全的過(guò)程，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心與熱情的保護(hù)，尤其是在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，會(huì)傷害學(xué)生在信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)自尊和自信，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，犯錯(cuò)也是在所難免，所以對(duì)學(xué)生要以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多開(kāi)展自主評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生彼此之間加強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)和交流，樹(shù)立起積極的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

總之，信息素養(yǎng)視域下的初中信息技術(shù)課程教學(xué)，一定要明確信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)導(dǎo)向，讓信息技術(shù)課程的教學(xué)更有針對(duì)性，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐中的主體地位，讓學(xué)生在更多的親身實(shí)踐中收獲知識(shí)，增長(zhǎng)技能，感受到信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀、信息觀，從而在不斷完善自身信息素養(yǎng)的同時(shí)，讓信息技術(shù)更好的服務(wù)于個(gè)人日后的學(xué)習(xí)和生活。

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（作者單位：江蘇省鹽城市第五初級(jí)中學(xué)）