何鑫　楊為家　陳葉青　陳巖　張弛　梁萍　陳梅

【摘 要】大學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新等諸多能力的良好平臺(tái)，本文通過(guò)探討課外科技活動(dòng)小組的管理模式和效果評(píng)價(jià)形式，來(lái)有效促進(jìn)學(xué)生在本科階段形成優(yōu)良的科研素養(yǎng)，提高本科生的科研能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，以確定的效果評(píng)價(jià)手段對(duì)參與課外科技活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，以反饋教師對(duì)學(xué)生具體能力的有針對(duì)性地指導(dǎo)和改進(jìn)，最終提升大學(xué)生課外科技活動(dòng)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生課外科技活動(dòng)；創(chuàng)新實(shí)踐能力；科技小組管理；效果評(píng)價(jià)；反饋改進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）14-0143-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.14.064

Research on the management and effectiveness evaluation of extracurricular scientific and technical teams of University Students

HE Xin YANG Wei-Jia CHEN Ye-qing CHEN Yan ZHANG Chi LIANG Ping CHEN Mei

（School of Applied Physics and materials， Wuyi University， Jiangmen， Guangdong 529020， China）

【Abstract】The university students' extracurricular scientific and technological activities are a good platform for training students practice and innovation. This paper discusses the management mode and the effect evaluation form of the extracurricular scientific and technological activities group to effectively promote the students to form excellent scientific research accomplishment in the undergraduate stage and improve the scientific research ability and innovation ability of the undergraduates. At the same time， the students who participated in the extracurricular scientific and technological activities were evaluated effectively by the method of effect evaluation， so as to feedback the teachers specific guidance and improvement on the specific abilities of the students， and finally to improve the quality of the college students extracurricular scientific and technological activities.

【Key words】University Students extracurricular scientific and technological activities； Innovative and practical ability； Scientific and technological team management； Effectiveness evaluation； Feedback improvement

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的?！迸囵B(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)青年人才是高等院校銳意改革的首要目大學(xué)生課外科技小組的管理及效果評(píng)價(jià)研究

標(biāo)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)質(zhì)量需要在校期間加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課外科技活動(dòng)是大學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)之余，利用課外時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究、科技實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，多以科技競(jìng)賽和科研立項(xiàng)等形式來(lái)實(shí)施。開(kāi)展課外科技活動(dòng)需要學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)與汲取更多書(shū)本外的知識(shí)和技能，因此，是大學(xué)生擴(kuò)展自身的知識(shí)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的有效途徑。同時(shí)，建立大學(xué)生課外科技活動(dòng)小組，也可針對(duì)部分普通高等院校研究生生源不足的現(xiàn)狀，為高?？蒲嘘?duì)伍培養(yǎng)一大批生力軍。課外科技活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可促進(jìn)教師科研課題的順利進(jìn)行，而且也有利于教師把科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通地去理解和掌握專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)內(nèi)容，并獲得實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合。因此，開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)行之有效的方式之一。由于課外科技活動(dòng)的開(kāi)展形式和課題的研究?jī)?nèi)容具有多樣化的特性，為了能使參與的學(xué)生根據(jù)自身的能力均得到鍛煉，達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，形成科研素養(yǎng)的目的，應(yīng)建立有效的管理機(jī)制和效果評(píng)價(jià)體系，以確定的學(xué)習(xí)成果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓參與課外科技活動(dòng)的學(xué)生都能獲得不同的提升。

本文以筆者指導(dǎo)的課外科技活動(dòng)小組為出發(fā)點(diǎn)對(duì)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的小組管理和效果評(píng)價(jià)提出幾點(diǎn)建議。在課外科技活動(dòng)的過(guò)程中，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的查閱文獻(xiàn)、收集資料和專(zhuān)利能力，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和制定實(shí)驗(yàn)方案能力，培養(yǎng)學(xué)生的掌握實(shí)驗(yàn)儀器測(cè)試和分析數(shù)據(jù)能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和口頭表達(dá)能力，提出以學(xué)生參加科研項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)表論文和申請(qǐng)專(zhuān)利等為成果評(píng)價(jià)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外科技活動(dòng)質(zhì)量的效果評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生具體的能力進(jìn)行指導(dǎo)。筆者指導(dǎo)的課外科技活動(dòng)小組，主要是通過(guò)以下幾種形式來(lái)實(shí)施管理和實(shí)現(xiàn)效果評(píng)價(jià)。

首先，廣泛吸收具有科研興趣的不同年級(jí)本科生加入課外科技活動(dòng)小組，建立合理的科研梯隊(duì)，為了保證指導(dǎo)的質(zhì)量，每位老師指導(dǎo)的課外科技活動(dòng)小組成員在二十人以?xún)?nèi)，在正式開(kāi)展科技活動(dòng)之前，均需通過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)考核。為了讓新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生能更快地掌握基本的實(shí)驗(yàn)流程和儀器使用方法，對(duì)常規(guī)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和儀器設(shè)備建立規(guī)范操作視頻庫(kù)，以錄制的教學(xué)視頻進(jìn)行入門(mén)培訓(xùn)，再通過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)跟進(jìn)已有實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)操作。兩個(gè)月后對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行操作能力和理論知識(shí)的考查和評(píng)價(jià)，通過(guò)培訓(xùn)考核的同學(xué)可正式加入課外科技活動(dòng)小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)考核不合格的學(xué)生需繼續(xù)學(xué)習(xí)直到考核通過(guò)為止。在此過(guò)程中，可培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備和測(cè)試數(shù)據(jù)的能力，以及獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的能力等，學(xué)生通過(guò)效果評(píng)價(jià)可發(fā)現(xiàn)自身在某個(gè)環(huán)節(jié)的不足，利用有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)可完成能力提升。

其次，對(duì)課外科技活動(dòng)小組的學(xué)生進(jìn)行分組管理，每組約五人，為了保證課題研究的連續(xù)性，成員由不同年級(jí)的梯隊(duì)組成。每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)具體的子課題，由有經(jīng)驗(yàn)的老組員擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)需對(duì)新組員的科技活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行負(fù)責(zé)，每組需定期（至少兩個(gè)星期一次）以書(shū)面形式和口頭報(bào)告形式總結(jié)本組開(kāi)展科研活動(dòng)的具體內(nèi)容和計(jì)劃，指導(dǎo)老師每個(gè)學(xué)期依據(jù)報(bào)告的規(guī)范性、學(xué)生的口頭表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展、每位學(xué)生的參與度等作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，對(duì)每位課外科技活動(dòng)小組成員進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，學(xué)期末對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組和成員予以獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在此過(guò)程中，可培養(yǎng)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和歸納總結(jié)的能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可形成良好的創(chuàng)新思維，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過(guò)效果評(píng)價(jià)可篩選具有優(yōu)良科研素養(yǎng)與較強(qiáng)科研能力的優(yōu)秀學(xué)生，作為主要培養(yǎng)對(duì)象，也可根據(jù)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，做好下一步的課外科技活動(dòng)任務(wù)安排。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技競(jìng)賽和科研立項(xiàng)，筆者所指導(dǎo)的課外科技活動(dòng)小組經(jīng)常參加的科技競(jìng)賽有全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、廣東大學(xué)生材料創(chuàng)新大賽等；指導(dǎo)學(xué)生的科研立項(xiàng)有國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專(zhuān)項(xiàng)資金（攀登計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)資金）等。科技競(jìng)賽和科研立項(xiàng)均依托課外科技活動(dòng)小組的科研內(nèi)容，通過(guò)整合組內(nèi)的科研成果和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的材料組織能力、口頭表達(dá)能力和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力均得到極大的提升。在近幾年來(lái)都取得了較為理想的成績(jī)，指導(dǎo)的學(xué)生獲得不同層次的競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，立項(xiàng)了各級(jí)科研項(xiàng)目。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的比賽表現(xiàn)、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程所承擔(dān)的任務(wù)及任務(wù)完成度進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，可不斷調(diào)整教師的指導(dǎo)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以保證在下一次的科技競(jìng)賽和科研立項(xiàng)中取得更好的成績(jī)。

最后，通過(guò)讓學(xué)生以課外科技活動(dòng)過(guò)程中所形成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為對(duì)象，積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和申請(qǐng)專(zhuān)利，在此過(guò)程中，可鍛煉學(xué)生的檢索文獻(xiàn)和總結(jié)文獻(xiàn)的能力、分析和處理數(shù)據(jù)的能力、撰寫(xiě)科技論文和專(zhuān)利的能力和溝通能力等。學(xué)生獲得論文發(fā)表和專(zhuān)利成功申請(qǐng)后，科研成果可為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、保研或就業(yè)提供重要的依據(jù)。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文和專(zhuān)利質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋指導(dǎo)，提升論文和專(zhuān)利的撰寫(xiě)質(zhì)量。

通過(guò)以上幾種形式課外科技活動(dòng)小組科技活動(dòng)的開(kāi)展與管理，可以有效提升本科生在操作大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備、測(cè)試數(shù)據(jù)、分析和處理數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)和制定實(shí)驗(yàn)方案、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和多方溝通、組織材料、口頭表達(dá)和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變、撰寫(xiě)科技論文和專(zhuān)利等綜合能力。并且通過(guò)對(duì)學(xué)生在多種課外科技活動(dòng)形式中的表現(xiàn)進(jìn)行有效的效果評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)能力的欠缺，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)多次重點(diǎn)訓(xùn)練進(jìn)行能力提升；同時(shí)，挖掘?qū)W生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，有利于教師在團(tuán)隊(duì)科技競(jìng)賽或科研立項(xiàng)中進(jìn)行合理的任務(wù)安排。通過(guò)以上課外科技活動(dòng)小組管理模式和效果評(píng)價(jià)形式的實(shí)施，將不斷提升課外科技活動(dòng)的質(zhì)量。

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