摘 要：隨著近幾年全面推進素質(zhì)教育以來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新型思維能力是教學任務(wù)的重要內(nèi)容。尤其是初中物理這一門具有較強創(chuàng)新型和實踐性的學科。因此，教師該如何在初中物理教學過程當中創(chuàng)造新的教學方式，引導學生創(chuàng)新思維發(fā)展將成為教師的首要任務(wù)，那么在物理教學當中出現(xiàn)的相關(guān)問題我們將進行探討與分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；問題

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的進步離不開創(chuàng)新。從學生時代就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對素質(zhì)教育的提升以及科技社會的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學生對物理科學的興趣探究，能夠獨立自主地完成創(chuàng)新實驗內(nèi)容，教師將在改革教學模式的道路上任重道遠。下面我們將對初中物理教學中出現(xiàn)的問題共同分析與探究，探討該如何運用物理教學新的教學方式與理念，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、 我國初中物理教學課程中出現(xiàn)的問題

（一） 落后的傳統(tǒng)的教學模式

目前，大部分初中物理教師的教學思想還停留在傳統(tǒng)的教學模式上，只是硬性的要求學生記住物理課本中出現(xiàn)的理論與公式，每個案例都是生搬硬套的進行代入式講解。學生在下面看著老師照著課本內(nèi)容去念，學生聽得索然無味，興趣全無。

（二） 缺少實驗操作機會，課堂互動性不高

大部分物理教師授課只是單一的傳輸知識點，畫出重點讓學生去背去牢記，實驗操作課安排較少，對于操作也只是教師一人去完成，學生在下面看著教師去操作，沒有讓學生親身參與到實驗當中，教學課堂枯燥、乏味，課堂氛圍沉悶而壓抑，沒有調(diào)動起學生的積極性，壓制著學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

二、 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要性

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是新課程改革的主要內(nèi)容之一，是發(fā)展素質(zhì)教育要求下的重要教育目標。在初中全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力是落實組織教育的表現(xiàn)。學生在物理知識中對自然現(xiàn)象和規(guī)律的探索，有利于深化學生對物理知識的理解與應(yīng)用。促進學生物理能力的提升，順應(yīng)時代發(fā)展的要求?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而科學技術(shù)的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新型人才共同去努力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也將是學校的首要任務(wù)。

三、 初中物理教學課程中出現(xiàn)問題的解決措施與方案

（一） 認識到物理課程的重要性，加大對物理教育的投入

初中學校領(lǐng)導應(yīng)該高度重視學生創(chuàng)新型思維能力的培養(yǎng)，加大對物理課程的安排，響應(yīng)國家教育改革的要求。通過適當?shù)脑黾游锢碚n程的實驗課節(jié)，讓教師更加系統(tǒng)的傳授物理知識。加大對物理教學的投入，借鑒高中物理與大學物理的辦學經(jīng)驗，跟新跟進物理教學設(shè)備，還可以建立專門的物理實驗室，配備齊全的物理設(shè)備，讓每位學生都能參與到實驗中去，更加直觀的體驗物理課程的樂趣，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力打下堅實的基礎(chǔ)。

（二） 改革傳統(tǒng)教育教學模式，創(chuàng)新新型的教學方案

在初中物理教學的過程中，物理教師通過創(chuàng)新出新的教學理念，新奇新穎的教學方式，讓學生興趣、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有有效的作用。因此，物理教師教學應(yīng)該用自己獨特的教學方式去指導學生學習，充分調(diào)動學生學習物理知識的興趣和積極性，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊出現(xiàn)的問題，積極向老師提出問題并做出解答。在傳統(tǒng)的教學方式下，初中物理教學教師教學形式較為單一，幾乎為教師按照課本內(nèi)容將知識點搬到黑板上，并要求學生記住重點知識的方式教學。學生學習變得枯燥乏味，課堂氣氛壓抑，學生被動接受著知識的傳授。很難使學生對于物理學習產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂上缺乏積極性與主動性。就需通過教師建立新奇新穎的教學方式，設(shè)計創(chuàng)新性的教學問題情境，學習多媒體信息技術(shù)，通過利用多媒體技術(shù)，將難以展現(xiàn)出來的知識理念與實驗通過PPT等方式直觀地表達出來，使學生更進一步地去理解，去接受物理知識。只有學生對物理學習產(chǎn)生了興趣，學生的創(chuàng)新與實踐能力才能得到好的培養(yǎng)。此外還可以將物理教學與多媒體技術(shù)有效結(jié)合。新課程理念開展下，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需科學合理地使用現(xiàn)代化的教學設(shè)備。教師應(yīng)運用多媒體技術(shù)，在教學過程中通過PPT、視頻等方式便可以將難以展現(xiàn)的景象、不便操作的經(jīng)典實驗呈現(xiàn)在學生面前，啟發(fā)學生們創(chuàng)新思維。比如，教師就可以搜集生活中的一些物理現(xiàn)象，如變小的樟腦球，水的不同形態(tài)，人們使用工具所涉及的杠桿原理資料等，通過PPT課件制作和多媒體技術(shù)的綜合應(yīng)用，把同學們帶進了神奇、有趣的物理世界中。物理教學教程中類似于力、磁場等相對抽象的概念，都可以借助多媒體平臺創(chuàng)設(shè)學習情境，使學生置身于情境中去探索、學習。

在當今科技迅速發(fā)展的社會，科技型人才不僅要有深厚的知識，還得具備科技創(chuàng)新能力，學生階段是學習接受新知識與技能的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需通過教師建立新型的教學方式，設(shè)計創(chuàng)新性的教學問題情境，引導學生積極參與到科學探索中，并在教學中利用多媒體技術(shù)，將難以展現(xiàn)的知識理念與實驗通過PPT等方式直觀地表達出來，使學生更進一步地去理解，去接受，同時促進學生創(chuàng)新型思維能力的有效培養(yǎng)。

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作者簡介：

張述銀，福建省南平市，松溪二中。