摘 要：物理課程雖然自初中階段開始學(xué)習(xí)，但是，其重要性卻并不低于語文、數(shù)學(xué)此類傳統(tǒng)學(xué)科，相反，作為一門來自生活的學(xué)科，物理學(xué)習(xí)側(cè)重于解決生活中實際存在的諸多問題，屬于實踐性較強的學(xué)科之一。本文以高中物理學(xué)習(xí)方法和提分技巧的探索為研究內(nèi)容，通過多個角度的分析，在介紹高中生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的同時，對物理學(xué)習(xí)方法進行分析，并對物理實驗中的提分技巧進行闡述，為高中生多學(xué)科的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中；物理；學(xué)習(xí)方法；提分技巧

高中物理知識的學(xué)習(xí)側(cè)重于對生活中問題的分析，因此，在高中物理學(xué)習(xí)過程中，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，將抽象的物理知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，而不是對基礎(chǔ)知識的直接使用。由于缺少理解上的變通，導(dǎo)致高中生在物理解題中出現(xiàn)了不同類型的問題，以至于解題無法繼續(xù)。為實現(xiàn)自身物理課堂學(xué)習(xí)效果和解題能力的提升，則需要對自身物理學(xué)習(xí)方法進行調(diào)整，并掌握對應(yīng)題型的提分技巧。

一、 高中生物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

物理學(xué)科的社會屬性使其具有一定的趣味性，因此，我們高中生對物理學(xué)習(xí)的興趣普遍高于其他學(xué)科。然而，在難度上，高中物理卻不亞于其他學(xué)科，這也是高中物理長期得不到學(xué)生歡迎的主要原因之一。

（一） 高中生物理學(xué)習(xí)興趣的差異性

高中物理學(xué)習(xí)包括課堂理論知識學(xué)習(xí)和物理試驗教學(xué)兩個部分，雖然同屬物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，但是，學(xué)生們對這兩個內(nèi)容有著截然不同的興趣表現(xiàn)。以物理電學(xué)部分為例，學(xué)生們并不熱衷于其中的理論知識學(xué)習(xí)，相關(guān)定義、公式的記憶存在明顯的片面性，然而，一旦將學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)入物理實驗，學(xué)生們則表現(xiàn)出了較高的興趣，并能夠積極、主動的動手參與整個實驗。

（二） 物理學(xué)習(xí)缺少發(fā)散性思維

與數(shù)學(xué)相類似，物理學(xué)科相關(guān)題目的解答是依據(jù)基礎(chǔ)定義、概念完成的，為提高解題效率和準確度，老師們往往教授我們幾種較為常見的解題方法。然而，我們高中生中的大多數(shù)人僅僅是掌握了具體方法的使用，卻忽略了對其精髓的真正認識，以至于在物理解題過程中無法直接套用固有模式的情況。由此可見，發(fā)散性思維的學(xué)習(xí)與掌握，對解決物理學(xué)習(xí)、生活中相關(guān)問題有著重要的幫助。

二、 多種物理類型題目的學(xué)習(xí)方法

（一） 圖像類型題目的學(xué)習(xí)

圖像分析題是物理眾多題型中比較具有代表性的一種，此類題目主要考查了我們對于圖像信息的綜合分析能力，以及將基礎(chǔ)物理知識與圖像中的相關(guān)內(nèi)容加以聯(lián)系。圖像題目的分析需要不斷的練習(xí)才能夠達到熟能生巧的效果，并且能夠在其他類型題目的解析過程中，學(xué)會將抽象的信息通過形象的作圖進行表示。例如，在已知電路圖像的前提下，根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)信息，求電路中的電流、電壓、功率等，這就需要我們對電學(xué)部分基礎(chǔ)知識有著較為全面的掌握。

（二） 常規(guī)計算題型的認識

高中物理對學(xué)生的計算能力要求較高，因此，在高中物理諸多題型中，幾乎每一種題型都會或多或少的涉及數(shù)學(xué)計算，并且，如果要實現(xiàn)自身物理成績的提高，則需要在數(shù)學(xué)計算能力方面有所改進。由于我們將主要的精力放在了物理計算題的結(jié)果上，卻忽視了對物理計算題解題過程，也就放松了對審題的要求，在這種情況下，我們在物理解題方面正確率和效率自然也就無法得到明顯提高。所以，加強常規(guī)類型計算題的反復(fù)訓(xùn)練，掌握多種類型題目的解題技巧，能夠加深我們對物理計算題的認識。

（三） 基礎(chǔ)知識題型的重要性

物理是一個較為復(fù)雜的綜合性學(xué)科，其涉及多個領(lǐng)域的知識內(nèi)容，通過實際解題可以看出，完善的基礎(chǔ)知識體系，是物理學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵之一。在長時間的練習(xí)過程中，我們可以借助錯題分析的手段，對基礎(chǔ)知識點進行查缺補漏，進行具有針對性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然得到鞏固和加強。并且，對于基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生來說，也可以對基礎(chǔ)題型進行個人創(chuàng)新，實現(xiàn)自身物理基礎(chǔ)知識體系應(yīng)用能力的提高。

三、 物理實驗的提分技巧

作為一門來自生活的學(xué)科，實驗是物理課程的重要組成部分，因此，在強調(diào)多種形式的物理學(xué)習(xí)方法提分的同時，還需要在實驗類型題目上進行努力。

（一） 明確物理實驗的對象

在物理實驗中，明確實驗對象是一切工作的前提，只有在實驗對象明確的情況下，相關(guān)人員才能夠進行下一步實驗流程，否則，將會導(dǎo)致實驗的失敗，甚至是更為嚴重的后果。對于物理實驗題來說，明確實驗對象有助于對其內(nèi)容的科學(xué)分析，從而將實驗中的相關(guān)現(xiàn)象與基礎(chǔ)知識點相關(guān)聯(lián)，提高實驗題的解題效率。

（二） 靈活應(yīng)用各種實驗技能

從各種類型的物理實驗題目中可以看出，物理實驗雖具有一定的目的性，但是，其實驗方法與過程的選擇卻具有較高的靈活性。例如，電路實驗中的功率計算，且功率計算公式如下所示：

P=I2RP=U2/R

根據(jù)這兩個不同的公式，在計算某一功率時，可以根據(jù)實際情況靈活選擇測量方法，對已知電阻的帶電電路，則需要測量其電阻兩端電壓；同時，在僅有電流表的情況下，可以根據(jù)電流表的顯示值，計算已知電阻的發(fā)熱功率。

由此可以看出，物理實驗題型存在同一答案在解題過程上的不唯一性，多種實驗技能的靈活使用，是建立完善的物理基礎(chǔ)知識體系和對實驗認真分析的基礎(chǔ)上。所以，為提高物理分數(shù)，則需要掌握不同物理實驗類型題目的求解方法。

四、 總結(jié)

身為高中生的我們，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課程的同時，對物理學(xué)習(xí)同樣不能夠放松，盡管物理課程存在難度大、變式多等特點，但是，基于這一課程較高的社會實踐性，加強物理學(xué)習(xí)方法的研究，不僅能夠提高自身物理考試分數(shù)，還可以用來解決生活中所遇到的一些問題。所以，高中生應(yīng)正確認識物理學(xué)習(xí)的重要性和意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，完善個人物理基礎(chǔ)知識體系，靈活使用多種解題方法，實現(xiàn)包括分數(shù)在內(nèi)的個人全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡斯源.高中物理學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新性研究[J].當代旅游（高爾夫旅行），2017（05）.

[2]麻俊玲.關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)方法與策略淺析[J].數(shù)理化解題研究，2017（25）.

[3]楊夢蕾.關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)方法與提分技巧淺談[J].祖國，2017（24）.

作者簡介：

丁燁彤，山東省濱州市，濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)。